談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主與合作
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的自主探索與合作交流是大力提倡的學(xué)習(xí)方式。近日，山東省著名的教育批評家于春祥老師在對我們靈寶高效課堂把脈問診時，也強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。今天我也來結(jié)合新課標(biāo)和于老師的點評，談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識。一、自主與合作的關(guān)系
1.自主與合作是一種平等關(guān)系。自主探索和合作交流都是學(xué)習(xí)的不同形式，沒有主次之分， 都離不開教師的組織和引導(dǎo)�！白灾魈剿鳌笔亲寣W(xué)生有自己獨特的內(nèi)心世界和生動活潑的思維活動。教學(xué)中應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)一種具有開放性的問題情境，讓學(xué)生有充分思考、想象和表達(dá)的時間和空間；而合作交流作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是提高課堂主體、提高效率、拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。
2.自主與合作是一種互補關(guān)系。在教學(xué)中自主與合作相互滲透、相輔相成，既能發(fā)揮學(xué)生個體作用又能發(fā)揮群體效應(yīng)的效果。合作要以獨立思考為基礎(chǔ)，要因材施教。有的內(nèi)容需要自主探索而不需要合作，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的合作方式和合作時機，如當(dāng)學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生不同意見時、研究結(jié)果多樣時、獨立思考困難時、解決策略不同時、需要分工操作時等等，這些都是合作學(xué)習(xí)的好時機。
二、在教學(xué)中靈活運用自主與合作
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易選擇合理的學(xué)習(xí)方式�！白灾鳌敝笇W(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程，按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)符號的介紹等約定俗成的直接經(jīng)驗，應(yīng)該重視在自主基礎(chǔ)上的模仿學(xué)習(xí)。
“合作”是指學(xué)習(xí)的組織形式，在以班級授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，通過生與生、生與師、生與家長、生與一切人的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易選擇合理的學(xué)習(xí)方式。小組合作探究一般適用于需要分工合作或很多學(xué)生單憑個人力量難以探究的問題。數(shù)理算法的推導(dǎo)、歸納、概括等數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)注重在合作探索理解基礎(chǔ)上的記憶。
2.根據(jù)學(xué)生特點選擇合理的學(xué)習(xí)方式。每個學(xué)生都有自己的個性特點，不同的學(xué)生有不同的思維方式，不同的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力水平。教師在教學(xué)中可提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合于自己的要求和方式的學(xué)習(xí)中，逐步達(dá)到目標(biāo)要求。例如數(shù)學(xué)第三冊第26頁配菜活動中，學(xué)生由于生活經(jīng)驗、思考方式不同，會產(chǎn)生多種多樣的解決問題的策略。有的可以逐一列舉出來，有的可以借助圖的.方式，有的可以用卡片代表菜名實際擺一擺。教師首先要讓不同的策略都呈現(xiàn)出來，策略的差異為開展交流奠定了基礎(chǔ)，然后鼓勵學(xué)生開展討論。
在練習(xí)題的設(shè)計中，注意選用多種題型進行練習(xí)，并由淺入深，對于較簡單的習(xí)題，主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式；而對于較靈活的習(xí)題，我注意采用合作學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3.合作交流前讓學(xué)生有獨立思考的時間。一般來說，合作交流前讓學(xué)生有獨立思考的時間，使得每一個學(xué)生都有自己的想法，都能獨立地嘗試解決問題，在此之上的交流會更有效、更深入。
“自主探索”與“合作交流”都是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。然而就具體的教學(xué)活動而言，我認(rèn)為關(guān)鍵的因素恰又在于我們在課堂上如何辯證地處理好這對矛盾。靈活運用自主探索和合作交流使兩者在教學(xué)中能做到相互滲透、相輔相成，達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，又能與人合作共同探討學(xué)習(xí)難題，使學(xué)生成為一名既有獨立能力又有合作精神的人。
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