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課改三年-我的教學(xué)實踐體會

時間:2023-02-24 00:33:39 論文范文 我要投稿
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課改三年-我的教學(xué)實踐體會

        隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生、教師以及課堂教學(xué)都發(fā)生了明顯變化。任務(wù)型教學(xué)模式深入課堂,學(xué)生的活動和體驗更為豐富,課堂教學(xué)形式多元化。在近幾年教學(xué)實踐中,筆者總結(jié)出一些具有實效性和可操作性的適合英語課的現(xiàn)代化教學(xué)模式:合作學(xué)習(xí)模式、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)模式、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)模式(探究學(xué)習(xí)模式)、學(xué)生活動表演模式、小組競賽教學(xué)模式等。在平時教學(xué)中,依據(jù)不同的教材內(nèi)容,采用多種教學(xué)模式交叉進行,靈活多變,或綜合應(yīng)用。每堂課采用兩種或三種教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),讓課堂成為師生情感交融的實驗田。
        在開展課程改革實驗中,首先要加強學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下功夫,尤其是在教學(xué)過程中要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課標》精神,分析教材,根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、能力水平與思維特征創(chuàng)造性地處理教材內(nèi)容。其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,充分利用已有的設(shè)施和圖書資料,科學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù),如多媒體技術(shù)、語言信息系統(tǒng)、掛圖、實物、模型等,選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)呈現(xiàn)方式。筆者堅持每一節(jié)課后都在教案上寫教學(xué)反思,同時認真收集課改的典型案例,學(xué)期末匯總上交。期末及時撰寫課改體會或小結(jié)。這些具體而明確的要求促使我們在教學(xué)中能以自我反思為基礎(chǔ),經(jīng)常就教學(xué)中的問題、困惑及時與其他教師溝通、交流。
        課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,而關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。尊重學(xué)生,更多地欣賞和鼓勵學(xué)生,將人生的美好前景展示在學(xué)生面前,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,是教育成功的秘訣。因此,在課改實驗中要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)作為重要突破口,增加學(xué)生的開放式活動。比如:高一、高二學(xué)生可以舉辦英語講故事比賽、對話競賽、辯論賽等;在教師的指導(dǎo)下,進行開放式閱讀,通過自主的探索來解決問題。此外,在課堂學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極參與小組合作,使他們的合作意識不斷增強。學(xué)生在活動中既激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了能力,又加強了學(xué)科滲透,體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神。
        在日常教學(xué)中,教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,積極在課堂中落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí);教師要根據(jù)教學(xué)目標與內(nèi)容、學(xué)生的特點靈活應(yīng)用教學(xué)方法,選擇不同的教學(xué)活動方式(如講解、提問、演示、討論、學(xué)生表演、對話競賽、小組活動等),創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在任務(wù)型教學(xué)中,我們采取多樣的座位編排,面向全體學(xué)生,注重個別差異,給學(xué)生提供有效參與的時間與空間,形成民主、平等、自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂氣氛活躍。
        此外,還要尊重學(xué)生的自尊心和自信心,體現(xiàn)尊重與愛護,關(guān)注個體的處境與需求,并將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中,發(fā)揮評價的教育功能。筆者認為,可以從如下幾方面提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性,改進教學(xué)評價體系,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
        改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 
        課程改革提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,主要是改變目前學(xué)生的被動學(xué)習(xí)局面,讓學(xué)生主動地、積極地進行學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代教學(xué)的核心和研究“主體”學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)民主不僅能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,灌輸民主思想,有利于提高民族素質(zhì),推進社會主義民主進程,培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)的公民,而且也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。           改變教師角色 
        新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為他們構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。而學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變,教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變。新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式,讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動。在這種模式下,只有轉(zhuǎn)變教師的角色,才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對學(xué)生來說,教師的角色要由:管理者變?yōu)榻M織者,傳授者變?yōu)閰⑴c者,控制者變?yōu)閹椭,主?dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,仲裁者變?yōu)榇龠M者。對于課程與教師的自身發(fā)展來看,教師的角色要由:教書匠變?yōu)檠芯空撸瑢嵤┱咦優(yōu)殚_發(fā)者,執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。
        3. 正確看待“差生”
        不少老師會抱怨班上的“差生”太多,自覺不自覺地表現(xiàn)出對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對待差生,教師必須要有兩個心。一是愛心。每一個差生都有其閃光之點、可愛之處,只有你用心去愛,具備了愛心,才會真正地關(guān)心差生,努力地轉(zhuǎn)化差生。二是耐心。差生的轉(zhuǎn)化是一個十分復(fù)雜艱難的過程,在教育過程中還常常會出現(xiàn)反復(fù),因此一定要持之以恒地抓,堅持不懈地抓,才能收到實效。
        4. 重視教學(xué)反思,促進教師教學(xué)觀念的更新
        反思即研究,教學(xué)反思是促進教師專業(yè)成長的核心途徑,這已成為大家的共識。教師教學(xué)反思的自覺性也得到了明顯的加深,但不可否認,在課改不斷深入的過程中,要把教學(xué)反思做真、做實。首先,教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求,尤其是以課標為依據(jù)。既要組織教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行反思,也要對新課程理念下新的教學(xué)方法進行反思,處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次,教學(xué)反思重點應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動了沒有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有?學(xué)生的思維得到訓(xùn)練沒有?學(xué)生的情感意志得到培養(yǎng)沒有?第三,教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣,“說”和“寫”是兩種有效方式!罢f”:說成功經(jīng)驗,說不足之處,說問題與困惑。引起大家的共鳴,思維碰撞,產(chǎn)生火花,問題會漸漸明朗,思路會漸趨清晰!皩憽保簩懡虒W(xué)案例,寫教學(xué)日志,寫教學(xué)反思,寫教學(xué)故事,寫研究報告,提升個人理性經(jīng)驗,也讓同伴共享反思成果。
        總之,新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。

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