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怎樣上好一堂英語(yǔ)課(通用11篇)
以往的英語(yǔ)課往往以單詞教學(xué)為主,在對(duì)話練習(xí)中學(xué)習(xí)句子,顯得比較生硬和缺乏連貫性,比較單調(diào)。課程改革后,新教材以故事為情景,在情景中學(xué)習(xí)新知,理解知識(shí),進(jìn)而才能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。那么,怎樣上好一堂英語(yǔ)課呢?以下是小編收集整理的怎樣上好一堂英語(yǔ)課(通用11篇),希望能夠幫助到大家。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 1
從事英語(yǔ)教學(xué)工作已有十五年,這么多年來(lái),一直在思考一個(gè)問題,“怎樣上好一堂英語(yǔ)課?”經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分研究教材,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
人人皆知,備好課是上好一堂課的前提。教師要想備好課,首先,必須認(rèn)真研究教材,對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次,增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等,特別是多媒體輔助教學(xué)已向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料,采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
二、把握課堂,充分渲染課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
眾所周知,興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的`語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
另外,好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。
比如唱一些英語(yǔ)歌曲,做幾個(gè)自由對(duì)話(Have a free talk.)等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué),教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用
教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹(lái)越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础,?yīng)是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。總之,學(xué)英語(yǔ),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
四、建立合作師生關(guān)系,重視師生情感交流
教育的目的是開發(fā)人的潛能,促進(jìn)人的健康發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們必須建立合作的師生關(guān)系。
師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居,不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心,引起學(xué)生對(duì)教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。現(xiàn)在的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)!薄拔保褪恰笆箤W(xué)生樂于學(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)中”。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 2
如何上好一堂課,各有各的體會(huì)和見解。按照一般的教學(xué)規(guī)律,結(jié)合本人在教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),提出如下看法,供同行參考。
一、怎樣上好一堂課,是每個(gè)教師時(shí)刻掛在心上的一個(gè)問題。
一堂課雖然只有短短的四十五分鐘,但卻是教師學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)精神和教學(xué)技巧的一次檢驗(yàn),是多年辛勤勞動(dòng)與智慧積累的結(jié)晶,也猶如“養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)”。講好一堂課,不僅能使學(xué)生獲得新知識(shí),而且也能使學(xué)生獲得開拓和追求知識(shí)的新途徑。因此每個(gè)教師必須把“怎樣上好一堂課”這個(gè)問題,時(shí)刻掛在心上。
二、要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫,這是最重要的前提。
如何講好一堂課,教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容,“整體上”就是對(duì)這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解,對(duì)這門學(xué)科所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握,才能保證每一堂課的整體效果。
1.“如何講好一堂課”應(yīng)弄清如下五個(gè)問題:
。1)本次課的基本內(nèi)容是什么?(包括:基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論)
。2)對(duì)本次課的基本要求是什么?
(3)本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么?
。4)本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么?
(5)本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生(主要是教學(xué)方法)?
2.“如何講好一堂課”的基本標(biāo)準(zhǔn)。
。1)內(nèi)容要豐富。
、僖粋(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,而且對(duì)這些內(nèi)容要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
②對(duì)理論性內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際,對(duì)實(shí)踐性、操作性內(nèi)容,要有理論指導(dǎo)。
③適當(dāng)?shù)亟榻B與本次課內(nèi)容有關(guān)的最新進(jìn)展,即先進(jìn)性。
④對(duì)本次課的內(nèi)容,能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì),即具有個(gè)性。
。2)概念明確,講解深入。
。3)重點(diǎn)突出、選材適當(dāng),如設(shè)計(jì)問題、引入實(shí)例增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。4)脈絡(luò)清晰、邏輯性強(qiáng)。
。5)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。(普通話教學(xué))
①語(yǔ)言清楚:指每一句話,特別是重要的話,都能送到學(xué)生的耳朵里。適當(dāng)采用動(dòng)作語(yǔ)言、姿勢(shì)語(yǔ)言等,增加對(duì)學(xué)生的吸引力。
②語(yǔ)言得當(dāng):指用詞準(zhǔn)確、用語(yǔ)恰當(dāng)。語(yǔ)速把握恰當(dāng),但在關(guān)鍵時(shí)刻要有激情。
、壅Z(yǔ)言藝術(shù):是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、精確、生動(dòng)、幽默、有哲理,使學(xué)生終生不忘。這是對(duì)語(yǔ)言高層次的要求。
(6)板書整潔,層次分明。
。7)學(xué)時(shí)準(zhǔn)確,不拖不欠,不要前松后緊或前緊后松,把握節(jié)奏。
。8)著裝典雅,精神飽滿。
3.練好教學(xué)的基本功。
教學(xué)基本功由兩個(gè)方面組成:
一是學(xué)術(shù)上的基本功:指自己的研究成果應(yīng)用于課堂的潛在能力。
二是傳授上的基本功:指教師把需要傳授的知識(shí)和能力有效地傳授給學(xué)生的理論與方法。
實(shí)踐表明,一位高等學(xué)校教師,沒有學(xué)問是不行的,但是光有學(xué)問不掌握好的`教學(xué)思想,教學(xué)理論和方法也是不行的。一個(gè)好的科學(xué)家不一定就是一個(gè)好的授課教師,這個(gè)道理大家都明白。傳授上的基本功要靠我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索;竟κ且烤殹⒖课虿拍芴岣叩。只有不斷的努力,我們的教學(xué)水平才會(huì)提高。
三、怎樣上好一堂課,應(yīng)把握好六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)。
即:備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、考試、評(píng)價(jià)。
1.備課(組織教材、選擇教法、編寫教案)
備課是上好一堂課的前提,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是教師根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,組織教材,選擇教法,編寫教案的過程,如果不備好課,即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,也很難收到良好的教學(xué)效果。
。1)組織好教材
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的基本材料,因此,教師在熟練地掌握教材,融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上,還要達(dá)到"懂"、“透”、“化”的程度,所謂"懂",就是教師要認(rèn)真鉆研教材,把教材的基本思想、內(nèi)容、原理等弄清楚,弄明白;所謂"透",就是對(duì)教材的全部?jī)?nèi)
容掌握透徹,不要似懂非懂;所謂"化"就是把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,用自己的語(yǔ)言傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,并把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。并查閱有關(guān)參考資料(書、期刊、教材等),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
。2)選擇教法:
常言道:教學(xué)有法,但無(wú)定法。這也就是說(shuō),教師要善于選擇方法,并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用,力求使教學(xué)取得較好的效果。例如:講授法是教學(xué)過程中最基本、是常用的教學(xué)方法,它可以在有限的時(shí)間里,傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識(shí);談話法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識(shí),并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力;而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生,他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問題時(shí),運(yùn)用這種方法會(huì)取得更好的效果。
不過,就一堂課而言,往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法,這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要,又可以調(diào)整課堂氣氛,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
在選擇教學(xué)方法的同時(shí),教師還應(yīng)考慮運(yùn)用何種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)成為必然,它對(duì)于增加課堂容量,促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和個(gè)性化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了巨大的作用。因此,教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),并制作幻燈片、投影片,錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
但是,在選擇教學(xué)手段的過程中,必須注意其適用性,不能喧賓奪主,更不能為了用而用,搞形式主義,使學(xué)生只顧熱鬧,而把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)拋在腦后。
(3)編寫教案:(教案書寫)把小說(shuō)改編成電影劇本的過程。具體結(jié)構(gòu):
①教學(xué)科目,時(shí)間和班級(jí)。
②教學(xué)目標(biāo)和要求。
、劢虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
④教學(xué)課題與教學(xué)內(nèi)容(教材內(nèi)容整合形成教師的作品)。
、萁虒W(xué)課題所選用的教學(xué)方法。
、藿叹叩陌才。
、呓虒W(xué)過程及時(shí)間的安排。
、喟鍟脑O(shè)計(jì)(包括版圖設(shè)計(jì))。
、峤虒W(xué)小結(jié)的內(nèi)容,作業(yè)及思考題,教學(xué)體會(huì)。
2.課堂教學(xué):即教師自編、自導(dǎo)、自演(講)。
把握課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié),盡可能保持課堂氣氛活躍、自然(與教師個(gè)性有關(guān))。注意教態(tài)、師德,教學(xué)方法靈活多樣,盡可能在講授過程中運(yùn)用多媒體、幻燈、掛圖、模型,課后要讓學(xué)生感到回味無(wú)窮。
、僬n堂教學(xué)的核心要素
課堂教學(xué)的核心要素是教學(xué)內(nèi)容,課堂教學(xué)的目的是傳授知識(shí),因此一定要做到教學(xué)內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)正確,知識(shí)量能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。要有一定的新知識(shí)和專業(yè)外語(yǔ)。
、陉P(guān)于課堂教學(xué)的基本要求列表如下:(五大環(huán)節(jié))
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 3
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí),我覺得要上好一堂課,首先指出要做到五實(shí):即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難,但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識(shí)交流外,還有情感交流,情感是主宰人類心靈的霸主,是人生決勝的關(guān)鍵,教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽(yáng)光,有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1、把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要,教師走上講臺(tái),就好象演員走進(jìn)了攝影棚,應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表,給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說(shuō)的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛帶進(jìn)課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話:一個(gè)小女孩走過一片草地,看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了,她小心翼翼地為它拔掉刺,讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報(bào)恩,化作一位仙女,對(duì)小女孩說(shuō):“因?yàn)槟愫苋蚀,?qǐng)你許個(gè)愿,我將讓你實(shí)現(xiàn)!毙∨⑾胂胝f(shuō):“我希望快樂。”于是,仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番,然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣,后來(lái)果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么?是這樣一句話:“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心”。作為我們當(dāng)教師的,就應(yīng)該愛我們身邊的每一個(gè)孩子,這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進(jìn)課堂。
需要贊美是人的天性,人人都需要贊美,如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴;沒有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧,屬于滿足。人人需要贊美,如同男人需要關(guān)懷,女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú);沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷,屬于熱愛。贊美就是對(duì)別人付出的一種報(bào)償,贊美對(duì)人類的行為是一種激勵(lì),贊美是讓學(xué)生喜歡你的'秘訣。
4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量,教師積極的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方,教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”,西方的老師們從不吝嗇對(duì)孩子說(shuō)“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中,才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多:多尊重,保護(hù)學(xué)生的自尊心;多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人,獻(xiàn)出我們的仁愛之心。
5、把民主帶進(jìn)課堂。
教學(xué)民主性就是要面向全體,尊重差異,要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì),尤其更要偏愛差生,激勵(lì)、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對(duì)一學(xué)生,良師看到是希望,差師看到的是困難。一個(gè)老師不能埋怨“差生”,跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋(gè)病人埋怨說(shuō):“你怎么得了這種病,這個(gè)病多難治呀,我只會(huì)治感冒,你怎么不得感冒呢?”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”,大家想,老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢?孩子的名字既叫明天,又叫今天。孩子的明天應(yīng)該是美好的,孩子的今天應(yīng)該是幸福的。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者,又是孩子們幸福今天的締造者和保護(hù)者。教師不能為了孩子所謂的明天,而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。所以我們要教著今天,想著明天。
6、把平等帶進(jìn)課堂
要學(xué)生親其師,教師必先愛其生,熱愛學(xué)生是師德的集中反映,“親其師而信其道”,學(xué)生才能樂其中 。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn),就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他,他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來(lái)。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重所打動(dòng),尊重是溝通心靈的靈丹妙藥,平等則象一座搭在師生心靈之間的橋,平等程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、就越寬闊。因此,教師要樹立民主平等的教育思想,抑制自我的中心意識(shí)。遇事要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,發(fā)動(dòng)學(xué)生,與學(xué)生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 4
1、要自信,搞好心理角色轉(zhuǎn)換,想著,我是老師
2、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,包括簡(jiǎn)要的自我介紹,談?wù)勀銓?duì)所任學(xué)科的理解,明確你的要求,推薦學(xué)生科學(xué)有效的掌握該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。然后是本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及具體的教學(xué)步驟。新教師一定要寫好教案,備課充分了,胸有成竹了,才會(huì)自信,才會(huì)游刃有余。
3、面對(duì)學(xué)生,要大方,要友好誠(chéng)懇。他們很精的,你是不是真心喜歡他們,他們一眼就看出來(lái)了。
4、給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),班額小的話,可讓他們自我介紹;班額大的話,來(lái)不及一一介紹,可讓他們簡(jiǎn)單的寫一寫自己的情況,對(duì)老師、對(duì)課程有什么樣的要求,以便你更好地了解他們。
5、課前、課后與他們做些短暫的溝通會(huì)帶給你意外的驚喜。
一孔之見,供參考
良好的開始是成功的一半,良好的印象是以后良性循環(huán)的開始。第一節(jié)課,教師留給學(xué)生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō),要上好第一節(jié)課,要做好以下準(zhǔn)備工作:
一、備形象:
第一次上課,在形象上應(yīng)做到了穿著得體大方,教學(xué)姿態(tài)端正,面帶微笑,情緒飽滿,講課時(shí)鏗鏘有力,抑揚(yáng)頓挫,做到吐字清楚,聲音洪亮,時(shí)常走到學(xué)生中間,讓學(xué)生感受到老師的平易近人,從而產(chǎn)生一種親近感,所謂“親其師”,才能“信其道”,有助于后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。
二、備計(jì)劃
上好第一堂課需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂設(shè)計(jì),根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,有針對(duì)性、系統(tǒng)化的形成教學(xué)計(jì)劃。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過:“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,因此教學(xué)計(jì)劃的制定要從湛江市二中海東中學(xué)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況出發(fā),從客觀實(shí)際出發(fā)。這與孔人所倡導(dǎo)的因材施教是相互一致的。因此,在第一次課堂設(shè)計(jì)上讓學(xué)生寫下他們的教學(xué)建議,
允許他們發(fā)表自己對(duì)教學(xué)方法的看法和意見,以便于老師能夠把握學(xué)生的真實(shí)情況,真正傾聽同學(xué)們的心聲。
三、備教材
第一堂課的教案主要應(yīng)包括以下內(nèi)容:首先,教師做自我介紹。將能展示自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的地方介紹給學(xué)生,如碩士研究生、國(guó)家運(yùn)動(dòng)健將,計(jì)算機(jī)工程師等。其次,介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)計(jì)劃安排,本學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容,授課習(xí)慣、講課特點(diǎn)、課堂要求等,特別要對(duì)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律要求做出具體明確的說(shuō)明,最好以民主表決的方式通過課堂紀(jì)律規(guī)范的有關(guān)條款。
四、備學(xué)生
備學(xué)生就是要了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生。事物矛盾具有特殊性,這就要求我們看問題時(shí)要具體問題具體分析。我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海,家庭背景和社會(huì)環(huán)境不盡相同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有所區(qū)別。因此,沒有一種方法是萬(wàn)能的教學(xué)方法,也不可能有一種教學(xué)方法適合所有的學(xué)生。我們的第一堂課就要盡可能有針對(duì)性地為同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)適合自己的.學(xué)習(xí)方法,即教給學(xué)生科學(xué)的思維方式。為了更好地了解學(xué)生,教師可以通過與其他在校老師、同學(xué)、班干部或相關(guān)人員的溝通,來(lái)掌握學(xué)生的一些具體信息、學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)知識(shí)、生活習(xí)慣等等。
除了做好“四備”以外,新教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意:
1)課堂氣氛要輕松活潑,加強(qiáng)師生互動(dòng),要以啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要成為“滿堂灌”;
2)教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,教學(xué)過程中各部分時(shí)間把握得當(dāng);
3)語(yǔ)言精練,語(yǔ)速適當(dāng),表達(dá)清楚,板書規(guī)范整潔等等,有太多太多需要大家去學(xué)習(xí)和探討,最后形成自己的教學(xué)和管理班級(jí)的理念。
總之,任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性,任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。新教師的第一節(jié)課,應(yīng)該是拉近與學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,學(xué)生的興趣有了,就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半,下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。我們的新教師在第一節(jié)課準(zhǔn)備工作和實(shí)施過程中費(fèi)盡心思、苦思冥想、到處取經(jīng),把自己最獨(dú)特最優(yōu)秀一面展現(xiàn)給可愛的學(xué)生,在這里我們將教師優(yōu)秀的教學(xué)札記取出一部分與大家一起欣賞學(xué)習(xí),以促進(jìn)我們共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
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開學(xué)初,我給自己選定了一本書,那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué),很有實(shí)用價(jià)值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書,我認(rèn)識(shí)到,課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地,課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中,我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,但我知道光有理念并不行,還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,這樣,才能使我們的教學(xué)更有效。下面,我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>
1、抓好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高美術(shù)課教學(xué)效率的前提。
由于受應(yīng)試教育的影響,在小學(xué)階段,許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為,小學(xué)美術(shù)是副科,因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,同時(shí),也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn),使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”,從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
2、備好課,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
教師在上課前,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,才能把握教材的重難點(diǎn),才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。通過多次的認(rèn)真?zhèn)湔n,我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),博思廣義,才能取得良好的教學(xué)效果,才能提高課堂教學(xué)的效率。
3、從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí),讀到這樣一個(gè)故事:一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課,在課快要結(jié)束時(shí),教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)? ”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”,教師開始以為他在搗蛋,可看他的表情不像,而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。
這時(shí),下課的鈴聲響了。在課下教師找到他,問他這是怎么一回事,而他說(shuō)他沒有見過扁擔(dān),不知道,心中想到了雞蛋、鴨蛋,就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢? 執(zhí)教老師哭笑不得,為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事,我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來(lái),令教師哭笑不得的不是學(xué)生,而應(yīng)該是教師自己。
是的,今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢,而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的`假設(shè):“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”,而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的,也是沒有效的。所以,我們的教育是否有效,需要通過學(xué)生的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)發(fā)展。
讀了這個(gè)故事,也使我認(rèn)識(shí)到:我們?cè)诮虒W(xué)過程中,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要合理地進(jìn)行假設(shè),不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)情,要從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué),使課堂教學(xué)更有效,同時(shí),使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過閱讀這本書,我知道了,我們?cè)诮虒W(xué)中,一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中,都能得到提高。
通過閱讀這本書,也使我認(rèn)識(shí)到:生活離不開藝術(shù),生活之中處處有藝術(shù)。 總之,怎樣才能上好課,讓每一節(jié)課都精彩,必須經(jīng)過長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐,才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,要立足于學(xué)生的現(xiàn)在,在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂,以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
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每上完一節(jié)課后,我感悟到要上一節(jié)好課,可以從兩方面來(lái)說(shuō):
一是從直覺上,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力集中,學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上,學(xué)生都懂了,會(huì)了,而且知道怎樣去學(xué)。
扼要地說(shuō),一節(jié)好課,應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué),愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力,只有愛學(xué),才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃,興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力,枯燥無(wú)味,千篇一律,只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí),既不能引起學(xué)生的興趣,也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃,興趣盎然的情調(diào),主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科,要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情,用自己對(duì)所教知識(shí)的情感,誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的`過程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是多媒體教學(xué),我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù),而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn),反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己,提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的,也是必須做到的。
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參加了國(guó)培,聽了韓立福老師的課后,我覺得上好一堂課的好壞,應(yīng)從以下兩大方面來(lái)把握:
一、掌握上課的基本功
上課的基本功是語(yǔ)言。語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具,一堂課才能得心應(yīng)手。上課的語(yǔ)言大體包括:口頭語(yǔ)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)和書面語(yǔ)。
口頭語(yǔ)就是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式。教師用口語(yǔ)傳授知識(shí)與學(xué)生交流,既要充分準(zhǔn)備,又帶有現(xiàn)場(chǎng)性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語(yǔ)應(yīng)力爭(zhēng)做到:清楚、準(zhǔn)確;簡(jiǎn)潔、生動(dòng);啟發(fā)、誘導(dǎo)。
清楚、準(zhǔn)確就是清晰、明白,確切無(wú)誤。即把要求該做什么,不該做什么,怎樣做,達(dá)到什么目的,都明白確切地交代清楚,不引起誤會(huì),不產(chǎn)生歧義。不能疏忽,不能含糊,更不能讓人不知所云。所以我們應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)短的句子,通俗的比喻把復(fù)雜的問題說(shuō)清楚,把簡(jiǎn)單的問題引向深入。
簡(jiǎn)潔、生動(dòng)就是簡(jiǎn)而不漏,要而不繁,同時(shí)又盡量能吸引學(xué)生,不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)味。把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化是一門藝術(shù)。這就是人們常說(shuō)的“最好的東西一定是最簡(jiǎn)單的”(當(dāng)然最簡(jiǎn)單的東西不一定是最好的)而把一節(jié)課上的妙趣橫生更應(yīng)是我們始終追求的目標(biāo)。
啟發(fā)、誘導(dǎo)就是能刺激學(xué)生的思維和求知欲,煽動(dòng)誘導(dǎo)他們接受教師的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生開拓思路,產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,想象,以利于對(duì)問題的理解。從而激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,進(jìn)而讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
態(tài)勢(shì)語(yǔ)也稱無(wú)聲的語(yǔ)言。是一種以表情、手勢(shì)、動(dòng)作、眼神來(lái)傳遞的信息。它是有聲語(yǔ)言的輔助和補(bǔ)充,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。所以,親切的眼神,優(yōu)美正規(guī)的.手勢(shì),大方得體的動(dòng)作都是我們所追求的態(tài)勢(shì)語(yǔ)的目標(biāo)。
書面語(yǔ)表現(xiàn)在課堂上應(yīng)該是板書,今天更多的是運(yùn)用在多媒體課件中。所以板書應(yīng)該:形象、直觀,示范性強(qiáng),便于學(xué)生理解記憶,同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生以美的熏陶。具體要求做到:內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出;科學(xué)準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、線條整齊;條理清晰、布局合理;形式多樣、啟發(fā)思維;書寫規(guī)范流暢。同時(shí)板書還應(yīng)與講解有機(jī)結(jié)合,效果會(huì)更好。比如可以:先寫后講,現(xiàn)講后寫,邊講邊寫綜合運(yùn)用。
二、備好課
備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生。
所謂備教材應(yīng)包含:備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法。
1、備重點(diǎn):清晰把握每一節(jié)課的重點(diǎn),教學(xué)就不會(huì)漫無(wú)邊際,一盤散沙,否則會(huì)出現(xiàn):學(xué)生聽著熱鬧卻不知所云的的現(xiàn)象。只有清晰把握重點(diǎn)才能有效提高課堂利用率。
2、備難點(diǎn):即應(yīng)清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)難點(diǎn)是什么。同時(shí)還要清楚自己在教法上的難點(diǎn)是什么。這就牽涉到
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1.備好課
備好課是上好一堂課的前提,也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先,備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)能力,還要了解他們的興趣愛好,這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ),剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性,作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種,學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話,有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生,他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,有時(shí)會(huì)哈哈大笑,漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生,更要求教師吃透教材,只有吃透教材,才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的,有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系,哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些,教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前,我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的'內(nèi)容,了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián),以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂,會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師,我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán),如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱,膽小,不敢言辭,有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下,學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn),對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生,也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人,也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒,告知他受到懲罰的原因。
不管遇到什么突發(fā)狀況,都要冷靜的處理,必須保證這節(jié)課上完,不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課,有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了,他疊紙,將疊完的紙沾上口水貼在臉上,還在書上畫畫,我看到后先是和他眼神交流,他沒停止,接著我再言語(yǔ)提醒,讓他知道在課堂上什么該做什么不該做,我沒有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他,或許他覺得不好意思了,就停止了自己的行為,并低下頭開始聽課。在課下,我找到他,和他細(xì)心談完話以后,他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并向我做出保證,以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后,他漸漸地像變了一個(gè)人,成績(jī)一直在進(jìn)步,雖然不是成績(jī)上等的同學(xué),但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生,因材施教
作為一名教師,我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段,了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥,做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的,可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力;對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,從基礎(chǔ)教起,在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞;對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,了解其不寫作業(yè)的原因,單獨(dú)進(jìn)行談心,進(jìn)行幫助,因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的,讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后,讓他們寫保證書,做到言而有信,慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上,我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我們不妨這樣說(shuō):“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì)比現(xiàn)在好很多!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了,不信,現(xiàn)在再試一試?”等,這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面,很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之,上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng),講究教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造型的運(yùn)用教材,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,因材施教。在保證充分備課以后,還要保證課堂紀(jì)律不能亂,不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,不斷努力,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 9
“如何上好一堂課”,要講的內(nèi)容很多,我就以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、精心設(shè)計(jì),是成功上好一堂課的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),就是教師在備課過程中,應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)解決問題的步驟,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體,分析評(píng)價(jià)其結(jié)果的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)的編制、教材的分析和處理、了解學(xué)情研究學(xué)生,教法的選擇、教案的編寫五個(gè)部分。
2、吃透大綱,明確培養(yǎng)目標(biāo),圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),只有明確目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢,因此,確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題。特別用目標(biāo)教學(xué)法時(shí)更是如此,教學(xué)目標(biāo)一般分為“知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)三大類”。
3、深鉆教材,把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),做到因材施教。
“重點(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點(diǎn),它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ),具有常用性和應(yīng)用性。如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中,新民主主義社會(huì)就是重點(diǎn)!半y點(diǎn)”包含兩層意思:
一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。
二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中,鞏固政權(quán)的`措施尤其是對(duì)民族資本注意工商業(yè)合理調(diào)整就是難點(diǎn)!瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容,掌握它如同掌握了一個(gè)鑰匙,其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分,舍得花時(shí)間、下力氣,讓學(xué)生真正理解并掌握它,如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中,為了講清合理調(diào)整工商業(yè),講解了當(dāng)時(shí)的背景、具體的做法、這樣做的結(jié)果怎樣。突破難點(diǎn)常用的方法有:
、俜稚㈦y點(diǎn),逐個(gè)擊破。
②創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體。
、圻\(yùn)用直觀方法加強(qiáng)學(xué)生的感知。
、軐(duì)于容易混淆的內(nèi)容采用對(duì)比的方法來(lái)區(qū)分各自的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不同,課的類型也就不同,因此要因材施教不能將理論課改為實(shí)驗(yàn)課,復(fù)習(xí)課改為技能訓(xùn)練課等。
4、研究學(xué)生,了解學(xué)情,做到因人而教。
我們一般都是教同一科目、同一年級(jí),因此年年都是抄教案,下載教案,殊不知學(xué)生不同,教法也就隨之不同。如:體育班與音樂班同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,采用同一方式、方法顯然不合適。
5、精心備課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
在吃透大綱,深鉆教材,了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,認(rèn)真編寫教案。
怎樣上好一堂英語(yǔ)課 10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),教師不僅要做好課前準(zhǔn)備,還要注重素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人,需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中,那么,怎樣才能上好這一堂課呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起:
一、注重課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,是上好課的前提和保證。如果課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、考慮不周密,就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。因此,教師要上好課,必須做好課前準(zhǔn)備。
1.課前準(zhǔn)備,首先要從備課入手。備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材(包括教學(xué)參考書)、了解學(xué)生、擬定授課計(jì)劃以及準(zhǔn)備教具等。
2.課前準(zhǔn)備,要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我認(rèn)為預(yù)習(xí)課正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生一邊讀書,一邊思考,一邊尋求答案,久而久之,自己就會(huì)悟出一些方法來(lái),越讀越覺得有興趣,越讀獲取的知識(shí)越豐富。如此,教師上課時(shí)就顯得很輕松,學(xué)生學(xué)得也很愉悅。
3.課前準(zhǔn)備,教師在把握教材教法的同時(shí),更主要的是把握學(xué)生。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,才能更好地因材施教。
6.課前準(zhǔn)備,教師要做好課堂的預(yù)設(shè)與生成。課前準(zhǔn)備,教師要預(yù)設(shè)課堂中將要發(fā)生的.或出現(xiàn)的疑問,以便解決一些突發(fā)事件和疑難,以致于不讓教師手忙腳亂。
二、注重教學(xué)過程中的師生互動(dòng)
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng),提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。
如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源、減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度、增強(qiáng)教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)具有重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合的過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)中,為了每一個(gè)學(xué)生都能自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、選擇教法
常言道:教學(xué)有法,但無(wú)定法。這也就是說(shuō),教師要善于選擇方法,并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用,力求使教學(xué)取得較好的效果。例如:講授法是教學(xué)過程中最基本、最常用的教學(xué)方法,它可以在有限的時(shí)間里傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識(shí);談話法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識(shí),并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生,他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問題時(shí),運(yùn)用這種方法會(huì)取得更好的效果。
不過,就一堂課而言,往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法,這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要,又可以調(diào)整課堂氣氛,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
四、巧妙利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)
信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái),多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在我們的教學(xué)中,不管文章描述多么生動(dòng),故事講解多么感人,但是,總是存在著不夠直觀、形象的缺陷,學(xué)生學(xué)起來(lái)總覺得枯燥無(wú)味,提不起學(xué)習(xí)興趣。如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體手段使信息表現(xiàn)為文字、圖像、聲音和影像的有機(jī)融合,使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、活靈活現(xiàn),就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生很容易集中精力,并積極參與進(jìn)去,產(chǎn)生事半功倍的效果,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,講課的藝術(shù)性是賦予課堂生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在,要想上好一堂課必須兩者兼顧,缺一不可,這樣才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。
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2.19日是新學(xué)期開始上班的第二天,今天上我們進(jìn)行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓(xùn)交流會(huì),會(huì)議以自主討論開始,然后是孫主任的精彩培訓(xùn),我認(rèn)為培訓(xùn)主要講解了三個(gè)方面的內(nèi)容,一是一堂好課有什么特點(diǎn),二是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),三是怎樣講好一堂課。
一、一堂好課有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、學(xué)生積極參與
2、學(xué)壞能夠獨(dú)立思考
3、學(xué)生有主動(dòng)探索的過程
4、學(xué)生善于合作
5、學(xué)生課堂中自由表達(dá)
6、學(xué)生是富于想象的
7、學(xué)生敢于否定
8、學(xué)生興趣濃厚
二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
一堂好課應(yīng)該是多元化的,應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒有定論的,教學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),如何搞好教學(xué),是值得我們教師永遠(yuǎn)探究的`一個(gè)課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課,也就是一堂扎實(shí)的課,而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課,也就是充實(shí)的課,有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課,也就是豐實(shí)的課,內(nèi)容豐富,多方活躍,給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,也就是平時(shí)的課,不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課,心中都只有學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,即使有缺憾,只要是真實(shí)的課,也是成功的課。
三、怎樣講好一堂課
要講好一堂課,要做到以下幾個(gè)方面:
1、精心備課,是成功上好一堂課的基礎(chǔ)
備課要求我們吃透課標(biāo),明確培養(yǎng)目標(biāo);把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),做到因材施教;備課也要備學(xué)生,了解專業(yè),做到因材施教;教案要寫規(guī)范。
2、語(yǔ)言藝術(shù),是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節(jié)目主持人,語(yǔ)言是否具有誘惑力,怎樣能以說(shuō)話帶動(dòng)觀眾,hold住全場(chǎng),需要教師的講課藝術(shù),其實(shí)就是語(yǔ)言藝術(shù),吸引住學(xué)生。注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),聲音的抑揚(yáng)頓挫,重點(diǎn)的地方要語(yǔ)速慢,但是語(yǔ)調(diào)要重,聲音也不要怪異、忽高忽低,這樣學(xué)生會(huì)摸不著頭腦,分不清重點(diǎn)在哪里。除此之外,語(yǔ)言還要具有簡(jiǎn)潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入,是成功上好一堂課的良好開端
不同學(xué)科有不同的導(dǎo)入方法,導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、試驗(yàn)導(dǎo)入等。
4、科學(xué)提問,是成功上好一堂課的橋梁
提問的時(shí)候要做到直截了當(dāng),不繞圈子,態(tài)度自然,相信學(xué)生,適當(dāng)停頓,給學(xué)生一定的思考時(shí)間。學(xué)生回答問題的時(shí)候要做到耐心傾聽,及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。對(duì)于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學(xué),是成功上好一堂課的有力保證
在教學(xué)過程中,我們難免會(huì)批評(píng)某個(gè)學(xué)生,批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生,盡量不要觸及學(xué)生隱私。要明確批評(píng)的目的,批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了讓學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)還要做到公平批評(píng),學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公平的批評(píng)。
這就是今天培訓(xùn)交流會(huì)的所思所想及匯總,今后我會(huì)努力做到以上這幾方面,我會(huì)努力上好每一堂課。
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