對(duì)中職語文教育發(fā)展的思考

摘　要：中等職業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生必備的專業(yè)技能以外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溝通技巧、創(chuàng)新能力等全面的綜合職業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。本文就中職語文教育的發(fā)展做了一些探討。
關(guān)鍵詞：中職　語文　教育
        當(dāng)前，激烈的社會(huì)競爭對(duì)中職生提出了越來越高的要求，而具備一定的語文素質(zhì)已經(jīng)成為衡量中職生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此，中職語文教育必須立足市場需求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)從業(yè)者提出的新要求，確保學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)市場的有效對(duì)接。
        一、語文教育在就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
        中職教育除了要培養(yǎng)學(xué)生必備的專業(yè)技能以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溝通技巧、為人處事、創(chuàng)新能力等多方面的綜合職業(yè)素質(zhì)，在此過程中，語文教育具有非常重要的作用。
        1、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，樹立正確就業(yè)觀    
        當(dāng)前，部分中職學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，缺乏艱苦奮斗和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，就業(yè)期望值過高，對(duì)自身的就業(yè)定位不準(zhǔn)，同時(shí)在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出較明顯的功利性。語文教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是以人的培養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生建立健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀提供價(jià)值導(dǎo)向。而語文教育中的人格教育、邏輯思維、倫理道德、審美等因素能夠引導(dǎo)和教育學(xué)生將個(gè)人的興趣、愛好、特長等主觀愿望同社會(huì)的需求和客觀現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，從而樹立正確的就業(yè)觀。
        2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)自信心
        語文教育的最基本目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。有無這種能力，不僅關(guān)系到多數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到畢業(yè)后的發(fā)展，而且關(guān)系到能否使學(xué)生適應(yīng)今后的社會(huì)生活。良好的語文教育，能夠加強(qiáng)中職生的思維能力和語言表達(dá)能力，拓寬知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)，提高交流溝通技巧。在處理事情和表達(dá)思想時(shí)，做到概念明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞準(zhǔn)確，文法、修辭得當(dāng)，說服力強(qiáng)。在邁入社會(huì)時(shí)，更能以一種自信、良好的心態(tài)和用人單位進(jìn)行平等的交流溝通，增加就業(yè)或擇業(yè)的機(jī)會(huì)。
        3、開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
        “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。在語文教學(xué)活動(dòng)中，每一章精選的篇目，都包含著作者獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)和思維方式，每一篇作品都為學(xué)生提供了一個(gè)無限廣闊的想象空間，潛移默化地影響著學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力。 
語文作為百科之母，教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、廣泛性和綜合性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面可以發(fā)揮出更為積極的作用。學(xué)好語文，不僅可以增強(qiáng)聽、說、讀、寫等能力，而且能有效激發(fā)人的創(chuàng)新欲望，催生其創(chuàng)造靈感。       二、中職語文教育改革的發(fā)展方向
        以就業(yè)為導(dǎo)向，提升中職學(xué)生就業(yè)競爭力。這是中等職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的主旋律，中職語文應(yīng)該面對(duì)學(xué)生實(shí)際，關(guān)注其就業(yè)求職需求，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。
        1、打造“雙師型”師資隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)
        中職語文教育改革首先必須全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，打造“雙師型”師資隊(duì)伍。一是鼓勵(lì)語文教師參加如普通話測試員、導(dǎo)游員、秘書等職業(yè)資格考試，促使教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平雙提高。二是派語文教師多到企業(yè)進(jìn)行考察或參加培訓(xùn)，加深對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的了解，激起學(xué)生的共鳴。三是針對(duì)具體專業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)，如教會(huì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生寫導(dǎo)游詞、教會(huì)市場營銷專業(yè)的學(xué)生制作企劃書、教會(huì)汽車維修專業(yè)的學(xué)生寫出專業(yè)的檢測報(bào)告等等。
        2、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重人文與實(shí)用性相結(jié)合
        中職語文在選編內(nèi)容上不但要注重文學(xué)性、人文性、美學(xué)情感的滲透，更要注重知識(shí)性、工具性的培養(yǎng)訓(xùn)練。一是注重從培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)角度去安排教學(xué)內(nèi)容，尤其是從人生觀、價(jià)值觀、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面給學(xué)生以人文教育的內(nèi)容。二是除安排文學(xué)作品內(nèi)容外，還要適當(dāng)加強(qiáng)能力訓(xùn)練內(nèi)容。如應(yīng)用寫作、語言交際、求職技巧等。三是應(yīng)考慮讓學(xué)生了解社會(huì)，掌握一些在社會(huì)立足的基本技能，特別是與人交往和溝通協(xié)作等方面的內(nèi)容。
        3、改革語文考核方式，重點(diǎn)突出能力測試
        在以往的語文能力考核中一般來講是重寫輕說，而當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)聽、說、讀、寫與獨(dú)立分析歸納能力的考核。對(duì)學(xué)生在課堂上的演講、討論、辯論、分角色表演等進(jìn)行打分，計(jì)入平時(shí)成績。同時(shí)，還須改變一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊膫鹘y(tǒng)考核模式，切實(shí)將考核重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力上來。這樣不僅能全面考核學(xué)生的語文能力，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的整體語文水平。
        當(dāng)然，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式，能有效促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與中職教育的雙贏，是契合中等職業(yè)教育需求的，同時(shí)也是每一位中職語文教育工作者應(yīng)該重視和研究的重要課題之一，需要不斷地探索與實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
[1]崔玉萍 談中職院校師范語文教學(xué)的新思路[J].遼寧中職學(xué)報(bào)，2005。
[2]鄺春明 中職院校應(yīng)實(shí)施人文素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè)，2006。 

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