新課程環(huán)境下“DIS化學(xué)校本課程”的開發(fā)與實施

摘　要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師對實驗的重要性、教學(xué)目的、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容逐漸有了更深的認(rèn)識，新的實驗環(huán)境和實驗設(shè)施設(shè)備的出現(xiàn)，逐步突破了傳統(tǒng)的框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的實驗教學(xué)，從根本上改革了實驗教學(xué)目標(biāo)和性質(zhì)，因此必須相應(yīng)地改革實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式。
關(guān)鍵詞：新課程　DIS（數(shù)字化信息系統(tǒng)）　化學(xué)校本課程　實驗
        DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程以數(shù)字化自主學(xué)習(xí)為核心、在信息技術(shù)與課程整合的要求下實踐的一門嶄新的校本課程，實施的是以數(shù)字化為載體的自主學(xué)習(xí)方式。課程學(xué)習(xí)活動主要在學(xué)校DIS實驗室這一包括計算機、傳感器、數(shù)據(jù)采集器以及互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中實驗的；課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過教師精心開發(fā)設(shè)計的數(shù)字化實驗探究的學(xué)習(xí)資源；課程學(xué)習(xí)知識是學(xué)生利用信息工具可以進(jìn)行重構(gòu)和創(chuàng)造的諸如實驗數(shù)據(jù)、文字處理、圖像處理等。課程學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識。
        一、DIS化學(xué)校本課程的開設(shè)背景
        校本課程，相對于基礎(chǔ)課程有其自身的特點：靈活性、適應(yīng)性、及時性。DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程的開設(shè)體現(xiàn)了教與學(xué)的需要，是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展與新課改不斷推進(jìn)的必然產(chǎn)物。2009年9月，南菁高中新校區(qū)建成使用，學(xué)校以建設(shè)“數(shù)字化”校園為契機，高度重視實驗室的建設(shè)和投入，配備了三個DIS實驗室，實現(xiàn)了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化，為DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程的開設(shè)作了硬件保障。
        二、DIS化學(xué)校本課程的設(shè)計思路
        新課程教學(xué)環(huán)境下，以校本課程形式開展DIS教學(xué)實踐，其課程設(shè)計思路始終以學(xué)生需要和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為本。課程開發(fā)設(shè)計思路應(yīng)緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生對DIS實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、理論聯(lián)系實際能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題能力。在這樣的設(shè)計思路指引下開展實驗的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過DIS化學(xué)實驗探究，體驗科學(xué)規(guī)律，提升情感態(tài)度與價值觀。
        三、建立DIS化學(xué)校本課程備課組
        建立DIS化學(xué)校本課程備課組是課程成功開設(shè)的保證。備課組由有志于數(shù)字化實驗研究的DIS教學(xué)的教師組成，是化學(xué)教研組中的一個體現(xiàn)數(shù)字化特色的備課組。備課組主要有以下幾項任務(wù)：
        1、制定具體教學(xué)目標(biāo)。
任何一門課程的實驗都必須有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，更何況DIS化學(xué)校本課程是在新課程改革大背景下開發(fā)的新校本課程。備課組以課改教學(xué)的三維目標(biāo)為依據(jù)制定DIS化學(xué)校本課程總教學(xué)目標(biāo)。在測量性實驗、驗證性實驗及探索性實驗中要求學(xué)生在明確實驗?zāi)康�、實驗原理的前提下，學(xué)會正確選擇和使用DIS傳感器、相應(yīng)儀器和工具，準(zhǔn)確獲得實驗數(shù)據(jù)，合理處理實驗數(shù)據(jù)；通過歸納、演繹得出實驗結(jié)論并學(xué)習(xí)撰寫實驗報告；學(xué)會簡單實驗故障的排除，進(jìn)行初步實驗誤差分析；探索性實驗中注重假設(shè)、猜想及DIS實驗方案設(shè)計，學(xué)會獨立操作分工協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，克服困難，共同進(jìn)步。       2、研究DIS技術(shù)，開發(fā)全新化學(xué)實驗。美國課程論專家泰勒說過：要最大限度地利用學(xué)生資源，要加強校外課程，要幫助學(xué)生與學(xué)校以外的環(huán)境打交道。因此，實施DIS校本課程時要注重研究選擇并整合校內(nèi)外資源，聯(lián)系社會熱點開展課題研究，努力克服無現(xiàn)成器材、資料等困難，運用創(chuàng)新的思維，開發(fā)新實驗。
        3、認(rèn)真進(jìn)行備課組活動。要在制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，安排每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，精心備課，精心準(zhǔn)備每項DIS化學(xué)實驗，探討實驗教學(xué)的重點與難點，設(shè)計實驗教學(xué)方案。實驗結(jié)束后要對實驗課堂教學(xué)進(jìn)行反饋與評價。每節(jié)課學(xué)生均需完成一份DIS化學(xué)實驗報告，教師以此對學(xué)生進(jìn)行 評價，做好教學(xué)反思及資料積累。
        四、選擇課程生源
        在學(xué)校眾多的校本課程中，DIS化學(xué)校本課程屬于理科拓展類課程，備課組將DIS化學(xué)校課程開發(fā)宗旨通過學(xué)校電視廣播節(jié)目進(jìn)行宣傳，并以海報廣告形式將課程內(nèi)容、招生要求在校內(nèi)展示。課程吸引了眾多學(xué)生積極報名參加。之后備課組根據(jù)年級分班，每3-4位學(xué)生組成一個化學(xué)實驗操作小組（使用一臺計算機及一套DIS設(shè)備）。
        五、課時安排
        校本課程納入學(xué)校總課程表，由學(xué)校統(tǒng)一安排，一般每周1-2課時，但在具體教學(xué)時間上可以有一定的靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實際需要進(jìn)行調(diào)整。如在進(jìn)行河道水體污染等課題研究階段，可以安排學(xué)生走出校門去校外實地進(jìn)行水體采樣、pH值、濁度及溶氧量等數(shù)值的測定，教學(xué)時間則另行安排在課余或周末。
        六、體會與反思
        教學(xué)實踐證明：DIS化學(xué)校本課程深受學(xué)生歡迎，具有相當(dāng)強的生命力。由于DIS課程是一門全新的且科技要求高的校本課程，因而實施中具體教學(xué)目標(biāo)宜采取“因年級而異”、“因每一教學(xué)內(nèi)容而異”、“因人而異”等原則，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣、好奇心，學(xué)生遇到困難、挫折時要積極愛護，從實驗條件、設(shè)備、環(huán)境等具體情況出發(fā)，力求把探究過程做好，不強求結(jié)果好，一步一個腳印，循序漸進(jìn)。這是以探索為主的嶄新的實驗課程，不確定因素很多，這就要求教師課前多做充分準(zhǔn)備，對教師實驗教學(xué)能力的提高提出了新的要求。如果說“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的話，那么教師的這一桶必須是“數(shù)字化的鮮活之水”。

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