在情感中讓學(xué)生熱愛英語

    情感，是一個(gè)人的心理感受，也是一個(gè)人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。在語言教學(xué)中，情感指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的感情(emotion)、感覺(feeling)、情緒(mood)、態(tài)度(attitude)等。
    人本主義心理學(xué)認(rèn)為，教育應(yīng)以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，必須把認(rèn)知和情感兩個(gè)方面統(tǒng)一起來。在這次基礎(chǔ)教育課程改革中，新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一，即培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度，也就是發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等。它要求我們教師在英語教學(xué)中，不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在近幾年的教學(xué)中，我也以此為目標(biāo)進(jìn)行了嘗試，取得良好成效，也得到了肯定。
    一、 更新教育觀念，施展教師人格魅力
    1. 由傳授者、組織者、控制者變?yōu)橐龑?dǎo)者、幫助者
    傳統(tǒng)課堂教學(xué)就是教師作為傳授者、組織者、控制者，向?qū)W生傳授知識并組織和控制課堂教學(xué)的過程。教師給學(xué)生一種“居高臨下”的感覺，學(xué)生是被動(dòng)的知識學(xué)習(xí)者，教學(xué)幾乎是一種單向傳遞的方式。這種教育觀念的長期存在，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏情感交流，導(dǎo)致學(xué)生上課參與意識不強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不好。
    而教師應(yīng)是“引導(dǎo)者”，是“幫助者”，幫助學(xué)生學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)。我本次接兩個(gè)新班——年級中最好的實(shí)驗(yàn)班和最差的普通班，前者的教育如何保持及進(jìn)一步提高固然是責(zé)任重大，但后者的如何進(jìn)步也是教育的一大難點(diǎn)。因此，我首先向兩班學(xué)生闡明：教師是我的職業(yè)，學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任。幫助你們每個(gè)人取得好成績是我的職責(zé)，讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)都是我的失職。我是你們的老師，也是你們的朋友，我也曾有過青春的年齡，也曾有過青春的浪漫與困惑。因此，我能夠理解你們，你們的智商差別并不太大，成績的參差不齊一般是由非智力因素造成的。我希望今后在同一個(gè)屋檐下，共同學(xué)習(xí)，相互幫助，我也希望能夠?yàn)槌煽儍?yōu)異者錦上添花，更愿意為成績不突出者雪中送炭。這番話在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響，為以后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期師生共同努力，成績的提高就是最好的證明。
    2. 有豐富的情感，優(yōu)良的品格，積極向上的豁達(dá)的人生觀
    作為教師，一舉一動(dòng)都是學(xué)生的范本、模仿對象。所以，我要求自己具有豐富的情感、優(yōu)良的品質(zhì)、積極向上的豁達(dá)的人生觀。每次上課，我用和藹的教態(tài)、飽滿的熱情、親切的話語，營造一種民主平等的課堂教學(xué)氛圍，視學(xué)生為平等的朋友，給學(xué)生一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)中肯的點(diǎn)頭，一線鼓勵(lì)的目光，使學(xué)生在這一氣氛中受到感染，并產(chǎn)生求知欲。
    為達(dá)成這種教學(xué)效果，首先我在課前多和學(xué)生溝通，尤其是兩班中課堂上比較“活躍”的后進(jìn)生。課堂上我要求自己注重語言藝術(shù)，語言力求生動(dòng)具體，富有情趣，能夠吸引學(xué)生，給學(xué)習(xí)好的一句“Good” “Perfect” “Fantastic”，也適時(shí)給差生一句“You have done a good job”。以“潤物細(xì)無聲”之妙，令學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
    二、 采取多種形式，加強(qiáng)師生間的情感溝通
    1. 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)者形成積極態(tài)度
    在課堂教學(xué)中，我盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用Pair work、Group work和Team work等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)。每個(gè)人既要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對小組同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。針對這種情況，我要求每組選舉一名組長，一名記錄員，一名匯報(bào)員。 
組長要起到組織組內(nèi)同學(xué)發(fā)言并起到管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用；記錄員要針對每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)，用一個(gè)詞來表述一個(gè)成員一句話的大意；匯報(bào)員參考記錄員記錄資料，并對每位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理和加工，在全班開展匯報(bào)交流的過程中，用簡單直接的語言向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，由此學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為貫穿教學(xué)過程的主旋律。   2. 開辟第二課堂，了解學(xué)生的情感變化
    我經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參加。一則可以激發(fā)學(xué)英語的興趣，二則可以了解學(xué)生的情感變化，便于我全面、真實(shí)地認(rèn)識他們。特別是那些性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生，更容易從活動(dòng)中觀察他們的內(nèi)心世界。據(jù)此我及時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)心，并用鼓勵(lì)或表揚(yáng)的方式向他們表達(dá)出來，以增強(qiáng)他們的自信心。久而久之，學(xué)生就會(huì)向我敞開心扉，課堂上會(huì)大膽交流，課堂教學(xué)就會(huì)變得其樂融融，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。
    3. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，拓寬師生之間、學(xué)生之間的交流渠道
    使用計(jì)算機(jī)可鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中，發(fā)展學(xué)生的交際能力和思維能力。如師生之間、同學(xué)之間在節(jié)日期間，發(fā)送賀卡、信件送去節(jié)日的祝福；通過聊天闡述自己的難題，實(shí)現(xiàn)交互答疑，學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中遇到的問題用E-mail發(fā)給周圍的同學(xué)或老師，以尋找?guī)椭�或由大家共同討論。通過這樣方式，我既成為他們的老師，也成為他們的朋友。
    三、 把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透在課堂教學(xué)中
    1. 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    興趣是最好的老師。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是維系學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，是學(xué)生對學(xué)習(xí)保持積極情緒的重要因素，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分，對學(xué)生能否積極學(xué)習(xí)并取得成效起著十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中，我采用多種多樣的教學(xué)方法，如討論式、實(shí)物展示、角色扮演、游戲等，我在講授8B Unit1 Reading “Times have changed”中，先分組討論，后選擇每組展示，一名學(xué)生扮演記者，另一名學(xué)生扮演Mr Dong，使學(xué)生不斷感受到自己始終是課堂的主人，在活躍的課堂氛圍中汲取知識，學(xué)習(xí)熱情高漲，求知欲強(qiáng)烈，才能真正學(xué)到知識。
    同時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用。多媒體教學(xué)軟件具有直觀性、多變性、知識性、趣味性等特點(diǎn)，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。如我教賓語從句，以圖文并茂的卡通畫，以悠揚(yáng)淡雅的《丁香花》，刺激學(xué)生腦、眼、身、手、口等多種器官，營造一個(gè)色彩繽紛、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。
    2. 通過優(yōu)美經(jīng)典的英語例句，觸動(dòng)學(xué)生情感之弦
    英語課程的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)大量詞匯、句型、語法等知識內(nèi)容，為了加深學(xué)生的理解，我提供一定的例句。在選擇例句時(shí)，我注意滲透有關(guān)情感態(tài)度的內(nèi)容，特別是選用一些英語名言、諺語、習(xí)語等，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
    3. 善于發(fā)現(xiàn)教材中的情感因素，對學(xué)生進(jìn)行情感教育
    中學(xué)英語教材含有豐富的思想教育內(nèi)容，對這些對話或課文的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟就是一種很好的情感教育過程。如奧黛麗·赫本的偉大成就對學(xué)生的震撼是巨大的，她不僅是一名美麗迷人的女演員，而且是一位偉大的親善大使，在全世界受到愛戴。在講授本篇課文時(shí)，我通過多媒體教學(xué)展示奧黛麗·赫本在各個(gè)階段的優(yōu)秀影片，如1953年度奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)《羅馬假日》，1959年度最佳女演員獎(jiǎng)《修女傳》，1961年度最佳女演員獎(jiǎng)《第凡內(nèi)早餐》……加以深情的描述、點(diǎn)撥，同時(shí)告訴學(xué)生，她的成功，不僅靠的是她的演藝水平，更重要的是她的勇氣、意志、信心等因素，讓學(xué)生興趣倍增，記憶深刻，收到很好的教學(xué)效果。
    4. 課堂上多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，增進(jìn)師生間情感溝通
    中學(xué)階段學(xué)生的情緒常處于不穩(wěn)定狀態(tài)。因此，我在英語教學(xué)中，十分注意了解學(xué)生的心態(tài)，尤其是后進(jìn)生的心理活動(dòng)。在給予每一個(gè)學(xué)生平等機(jī)會(huì)的同時(shí)，向后進(jìn)生適時(shí)傾斜。例如課堂上適當(dāng)降低題目難度，當(dāng)他們回答問題時(shí)，我總是認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情。同時(shí)，我營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生精神飽滿，興奮異常，并相互感染，從而人人都積極地參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍有序，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
    一位著名的教育家，在《愛的教育》序言中說道：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！边@段話充分揭示了在教育教學(xué)過程中情感因素的重要性。所以，我們每一位英語教師在教學(xué)中，都要特別關(guān)注情感因素，為更好地完成素質(zhì)教育賦予我們的光榮使命，而進(jìn)行不懈探索與努力。 

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