放飛心靈，讓課堂活起來

摘要：教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法，運用心理學(xué)的理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，采用多種教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機、自信心、主動性和目的性。
關(guān)鍵詞：豐富教學(xué)手段；激發(fā)興趣；師生互動；和諧課堂氛圍
        傳統(tǒng)英語教學(xué)由于班中人數(shù)眾多，為追求教學(xué)進度與卷面高分，教師往往只注重講授內(nèi)容而忽視學(xué)生的活動與體驗，高分低能者不在少數(shù)，學(xué)生大都成了知識的記憶器。因此，只有優(yōu)化課堂教學(xué)手段，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正參與到課堂活動中來，師生間有效互動，才有可能取得較好的教學(xué)效果。
        一、激趣法
        教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲�？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。一方面，采用新奇而具“刺激”的教學(xué)手段，如實物、圖片、影音資料，開展“默寫單詞、背誦句型”的競賽幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。另一方面，在情意領(lǐng)域中，筆者幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認(rèn)識。鼓勵他們克服困難、磨練意志、達成目標(biāo)。如此不斷努力，一個個目標(biāo)實現(xiàn)了，積小勝，成大勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
        二、組織活動法
        JEFC教材編寫貼近學(xué)生生活，很容易針對教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。筆者可根據(jù)教材需要組成二人或多人小組，每組配優(yōu)秀及學(xué)習(xí)困難同學(xué)各一名。以Unit 7 How much are these pants？第三課(P43)為例：請學(xué)生帶來各種衣服、一雙鞋、兩雙襪子，一頂帽子、一個商店招牌(Clothes Shop)、日常食品和用品，課前發(fā)下調(diào)查表格。學(xué)生課前準(zhǔn)備：四人一組，調(diào)查水果、蔬菜、肉類、衣服鞋襪等家庭常用物品的價格，填入表格，并一起探究表格下面的問題；預(yù)習(xí)課本43頁，探究如何購物和做簡單的推銷。
        教學(xué)過程：
        首先布置和引入教學(xué)，課前重新編排桌位：把教室設(shè)計成商場，讓學(xué)生把帶來的實物放在桌上。課前唱英語歌，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的氣氛，復(fù)習(xí)舊課，為新課做準(zhǔn)備。
        任務(wù)名稱：完成表格并思考問題。目的：操練詢問物品價格的句型，讓學(xué)生了解常用物品的價格，家里每日每月的開支，父母的收入，懂得生活的不易，珍惜生活，孝敬父母，努力學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、研究、分析問題的能力和合作精神；同時引出核心任務(wù)，為父母買一件小小的禮物。方式：根據(jù)課前調(diào)查，讓學(xué)生通過同組相互討論獲取信息，完成表格，并思考討論表格下面的問題：
        Do we need many things every day？(Yes/No)
        How much does your mother pay every day？
        What is your parents’ salary？
        Do we have much money？
        Is it easy for your parents to support a family？(Yes/No) 
        What should we do to help them？
        …
        三、用競爭意識組織課堂教學(xué)
        競賽可在某種程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生為了能獲勝，就必然要組內(nèi)共同合作，以此增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神。在這種緊張的氣氛中，使每個學(xué)生有著一定的心理壓力，通過這種活動可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)。可競賽的內(nèi)容如：
        1.查詞典比賽。
        2.記憶比賽。全班分為兩組，每組輪流說一次，如A組一個學(xué)生說I have a pen；B組學(xué)生說I have a pen and a pencil；A組學(xué)生說I have a pen，a pencil and a ruler；B組學(xué)生說I have a pen，a pencil，a ruler and a sharpener…這樣以此類推，看哪組學(xué)生最先出錯。此活動可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并總結(jié)同類單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
        3.單詞、句子等接龍比賽。如A：desk；B：kite；C：eat…此類活動可幫助學(xué)生回憶學(xué)過的單詞或一些語法，鞏固學(xué)過的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。
        4.單詞猜謎比賽�？梢宰寣W(xué)生自己編一些謎語以小組形式讓對方組來猜，也可以用肢體語言、圖畫或英語來表達讓對方組來猜。這是一個以聽力為主的活動，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和反應(yīng)力。
        5.聽故事或讀故事比賽。
        6.猜心思比賽。一個學(xué)生站在臺上說：“I’m think of a thing.”然后下面的學(xué)生用一般疑問句形式來提問，猜出者獲勝。此類重點練習(xí)一般疑問句，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
        7.辯論賽。以JEFC 2B Unit 2為例。將全班同學(xué)分成兩部分，作為辯論雙方，以“Should we learn to relax？”展開辯論。在課前一至兩天通知辯題，并分好小組，定好組長，分配好收集辯論材料的任務(wù)。這使學(xué)生的邏輯思維及語言運用能力都得到了有效的鍛煉。       四、游戲法
        一般的對話教學(xué)用小組表演效果較好。但某些對話表演穿插上游戲后，效果會更佳，能起到事半功倍的作用。如JEFC第一冊(上)Lesson 22 Find  the right place，我們設(shè)計了“實地演習(xí)”游戲，把教室設(shè)計成為一張地圖，教室兩通道命名為兩主街，前后排空隙為小巷，同學(xué)們的位置就是地圖中的各個名稱：bookshop，station，tea house…游戲可以由易到難。學(xué)生在輕松氛圍中對教學(xué)內(nèi)容更易接受，且印象深刻。
        五、自編對話短劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
        教師可以設(shè)計或組織多種難易適度的短劇、對話讓學(xué)生有更多的運用英語進行交際的機會，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，可先請部分學(xué)生表演各種動作(打籃球、游泳、讀書、跑步等)，教師板書動詞現(xiàn)在分詞在黑板上：playing basketball，reading a book，swimming，running，etc.然后再教陳述句：I am playing basketball. You’re reading a book. He is swimming.學(xué)生在做做玩玩中輕松地掌握了現(xiàn)在進行時的表達法，而不是抽象的語法規(guī)則，讓他們在玩中學(xué)，體會寓教于演的樂趣。英語課文中的對話如問路、看病等，都可安排學(xué)生扮演角色，一方面可以熟悉句型，另一方面也可體驗角色情感，讓學(xué)生在不知不覺中開始注重語音、語調(diào)，更好地學(xué)會用英語表達情感。
        六、營造民主、和諧的課堂氣氛
        教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。良好的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍會使學(xué)生敢于、樂于參加課堂活動，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。筆者在教學(xué)中經(jīng)常使用Good job! You are so clever! Great! Creative!等鼓勵性語言，增強學(xué)生信心，使學(xué)生敢想敢說，在課堂上盡情展現(xiàn)自己。
        總之，課堂是教育教學(xué)改革最終的歸屬與落腳點。只要我們想法設(shè)法地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么我們的課堂就充滿了生機和活力，我們的學(xué)生就會想學(xué)、樂學(xué)。只要我們積極地引導(dǎo)學(xué)生參與，學(xué)生自然就會興奮，學(xué)習(xí)積極性自然就會高漲，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展，這樣的課堂才是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。因此，我們應(yīng)該不斷地探索創(chuàng)新。
 
參考文獻：
[1]周淑清.初中英語教學(xué)模式研究[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2004.
[2]黎榮.初中英語教學(xué)課堂活動設(shè)計技巧[EB/OL]. 
http://wenku.baidu.com/view/dae2e0eb551810a6f52486eb.html 
Abstract: Teachers should change traditional “teacher-oriented” method in classroom and apply psychological theory and methods to consciously motivate and arouse students’ positive sentiment factors helpful to English learning, and adopt various teaching approaches to wittily design teaching activities so as to motivate learning interest and increase learning power, confidence, initiative and purpose.
Key words: enriching teaching approaches; motivating interest; interaction between teachers and students; harmonious classroom atmosphere

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