愉快教育法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，如何改變舊的教學(xué)模式，采用豐富有趣，生動(dòng)活潑的新教學(xué)模式，是我多年一直探索的課題，現(xiàn)將多年來(lái)的探索做一總結(jié)，與同仁們共討。
　　一、設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生享受愉快教育的心理需要
　　1、授課與唱英語(yǔ)歌曲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合字母教唱“I can say my ABC”。幫助學(xué)生記憶字母和字母表的順序。常見(jiàn)有的學(xué)生在默寫(xiě)字母時(shí)，忘記字母和字母表的順序，就輕聲唱著字母歌，把字母按順序?qū)懴聛?lái)。在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教唱“Are you sleeping?”使學(xué)生在歌聲中牢固記住了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及疑問(wèn)句的形式。課前唱英語(yǔ)歌曲，不但使學(xué)生精神集中，而且復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
　　2、句型操練與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。如：練習(xí)句型“What’s this in English?”,“It’s a/an ……”在學(xué)生基本掌握此句型后，進(jìn)行“索鏈”游戲，（要求學(xué)生用不同的名詞回答）。A問(wèn)B，B回答，然后問(wèn)C，C回答后再問(wèn)D。以此類推，使每一個(gè)薛恒都有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。最后分組進(jìn)行比賽，說(shuō)的準(zhǔn)確，用詞多的一組為優(yōu)勝組。此游戲不但培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要
　　1、激發(fā)靈感，培養(yǎng)學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。
教師要有意識(shí)地常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)言材料的運(yùn)用。教師通過(guò)動(dòng)作手勢(shì)，表情或一句話，叫學(xué)生去領(lǐng)悟，并即時(shí)作答。如：在學(xué)了數(shù)詞1—100后，每天課前，教師用左手表示個(gè)位數(shù)，右手表示十位數(shù)，讓學(xué)生快速說(shuō)出所表達(dá)的數(shù)字。在很短的時(shí)間內(nèi)就能使學(xué)生熟練的運(yùn)用數(shù)詞。又如：在練習(xí)“be going to”結(jié)構(gòu)時(shí)，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，演示打算要做的事，讓學(xué)生互相提問(wèn)：What is she going to do tomorrow?或Is she going to swim?這不但能顯示他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也為交際英語(yǔ)提供一個(gè)良好的語(yǔ)境。
　　2、啟發(fā)思維，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
　　根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，啟發(fā)并促進(jìn)使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。如：在學(xué)了“詢問(wèn)方向”或“問(wèn)路”的對(duì)話后，教師在黑板上掛出不同的街區(qū)圖或當(dāng)?shù)氐慕謪^(qū)圖，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演，充分發(fā)揮他們的才能。3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。
　　開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不但可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，同時(shí)也是發(fā)展口語(yǔ)熟巧和鞏固詞、語(yǔ)法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。如：在班里經(jīng)常舉辦英語(yǔ)短劇表演，對(duì)設(shè)計(jì)新穎，表演成功的隊(duì)，給予充分肯定，并提供機(jī)會(huì)參加學(xué)校舉辦的短劇表演。這些活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
　　4、培養(yǎng)“成就感”，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　采用“成功”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)難易不等的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)習(xí)程度不等的學(xué)生，盡量做到“沒(méi)有被遺忘的人”，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持“學(xué)以致用”原則，在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，把握好試卷難度，使學(xué)生通過(guò)努力取得的各自較好的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演唱、游戲，使學(xué)生感到說(shuō)英語(yǔ)，在日常生活中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，不是什么不可攀登的高峰，而是經(jīng)過(guò)自我努力可以做到的事，這樣學(xué)生的“成就感”得到充分滿足，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
　　三、愉快教育模式建立的關(guān)鍵是教師
　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。這就要求教師必須專研教材，發(fā)掘教材中的情感和興趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具，以最佳的情景、語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
        教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手，一投足，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師深厚博大的愛(ài)心，會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)動(dòng)力。

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