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中職語(yǔ)文服務(wù)功能芻議

時(shí)間:2024-10-01 12:37:29 論文范文 我要投稿

中職語(yǔ)文服務(wù)功能芻議

摘 要:職業(yè)教育本身的特點(diǎn),要求我們語(yǔ)文教師必須更新教學(xué)觀(guān)念,突出職教特點(diǎn),充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)性功能。筆者通過(guò)多年不懈的努力,就中職語(yǔ)文的服務(wù)功能總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):播撒德育種子,為學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升服務(wù);融入職教特色,為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)服務(wù);瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)需求,為學(xué)生就業(yè)服務(wù);著眼未來(lái),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文 服務(wù)功能 
        《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“語(yǔ)文是學(xué)生必修的主要文化課程之一,是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程,它既是一門(mén)基礎(chǔ)課,也是一門(mén)工具課。”“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí),形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,具有重要作用。”職業(yè)教育本身的特點(diǎn),要求我們中職語(yǔ)文教師必須充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)性功能,切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展、為職業(yè)教育的發(fā)展、為社會(huì)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于此,作為中職學(xué)校的一名語(yǔ)文教師,多年來(lái)我一直竭力探尋語(yǔ)文與中職生的契合點(diǎn),針對(duì)如何充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)功能做出了不懈的努力,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
        一、播撒德育種子,為學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升服務(wù)
        德育是教育者有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面的影響和規(guī)范,從而轉(zhuǎn)換為受教育者個(gè)人的品德和素質(zhì)的一種活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科是思想道德的重要載體, 有著豐富的德育素材,我們要充分利用它們,使之更好地為提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)服務(wù)。
        首先,我們要求培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)主義精神。教材中很多課文描繪和贊美了祖國(guó)山河的壯麗,有的描繪了草原的空曠遼闊,有的再現(xiàn)了林區(qū)的廣大富饒,有的贊美了山水的奇特秀麗。通過(guò)這些課文,可使學(xué)生感受到祖國(guó)河山的壯麗與可愛(ài),從而萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。有些課文謳歌了許多品格高尚、有正義感和責(zé)任感的愛(ài)國(guó)典范:“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹,“茍利國(guó)家生死已,豈因禍福避趨之”的林則徐,“大陸不可見(jiàn)兮,只有痛哭;葬我于高山之上兮,望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮,永不能忘;天蒼蒼, 野茫茫;山之上,國(guó)有殤”的于佑任……通過(guò)他們,可啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
        其次,我們要求培養(yǎng)出來(lái)的人才還應(yīng)該具有健全的人格。語(yǔ)文教育是“人”的教育,中華民族自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德在教材中生輝,我們應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)挖掘課文中所蘊(yùn)含的人文和情感因素,與學(xué)生的心靈世界與情感世界溝通,來(lái)提升學(xué)生的道德素養(yǎng),使之形成道德意志,付諸道德行為,提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
        二、融入職教特色,為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)服務(wù)
        中職學(xué)校文化課為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)理念早已深入人心,語(yǔ)文更是中職生學(xué)習(xí)各類(lèi)文化課、專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略上要突出中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)方向,從實(shí)用性出發(fā),使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用,使之更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能服務(wù)。        第一,明確目標(biāo),降低難度,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),本著“必需、夠用”的原則處理教材。美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò):“有效的教育始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么!比缏糜螌(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué),可以在課堂教學(xué)中結(jié)合唐詩(shī)、宋詞來(lái)滲透文化教育,可以采取課前演講、即興演說(shuō)、辯論比賽等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和提高。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中,可設(shè)置“我做你說(shuō),你說(shuō)我做”、“編產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”、“寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告”等環(huán)節(jié),力圖提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。
        第二,注重學(xué)法指導(dǎo),為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能提供借鑒。古今中外的語(yǔ)文教育學(xué)者研究、探討、總結(jié)出許多行之有效的教學(xué)方法。例如自主與合作、討論與探究等學(xué)習(xí)理念和方法,精讀與略讀、速讀與慢讀、朗讀與默讀等閱讀技巧和方法等,已成為語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)用而典范的方法。中國(guó)有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”,說(shuō)的是傳授給人知識(shí),不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。“它山之石,可以攻玉”,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程中加以借鑒和運(yùn)用。 
        第三,開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為內(nèi)容、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)專(zhuān)業(yè)。
        三、瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)需求,為學(xué)生就業(yè)服務(wù)
        就業(yè)艱難,讓中職語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)義不容辭。那么,如何讓中職語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)呢?一要明確目標(biāo),加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,叩開(kāi)學(xué)生就業(yè)之門(mén);二要深刻領(lǐng)悟文本的人文素養(yǎng),塑造學(xué)生從業(yè)之身;三要充分挖掘語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),奠定學(xué)生從業(yè)之基。比如:他們?cè)凇懊嬖嚺c應(yīng)聘”之前就得寫(xiě)好一份得體、有個(gè)性的自薦信。如果寫(xiě)得格式錯(cuò)誤、語(yǔ)句不妥帖、辭不達(dá)意,那么他們立刻會(huì)給用人單位留下不佳的印象,同時(shí)也就失去了一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。所以,語(yǔ)文為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)顯得尤為重要。
        四、著眼未來(lái),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)
        中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。關(guān)注受教育者的“終身發(fā)展”,是新一輪課程改革的呼喚,F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高新科技的迅速發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,都對(duì)人才素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。人的發(fā)展既是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉,又是社會(huì)發(fā)展的最終目的,教育只有促進(jìn)人的發(fā)展,才能真正推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。只有變革傳統(tǒng)的教育理念,學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了發(fā)展,才能使我們的學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。所以中職語(yǔ)文教學(xué)必須著眼未來(lái),為學(xué)生“上崗有優(yōu)勢(shì)、轉(zhuǎn)崗有可能、晉升有潛力、學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”服務(wù)。

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