初中體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的策略

[摘要]為了全面實施素質(zhì)教育，進行了大膽的體育改革嘗試，認為在體育課上要實施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生普通體育教學(xué)，從教學(xué)方法上大膽改革，提高學(xué)生的體育興趣，通過體育活動，發(fā)項體育特長生。真正做到讓學(xué)生通過體育課得到全面發(fā)展，實現(xiàn)體育新課程標準的新理念。
[關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育　體育　全體　體育興趣
        體育素質(zhì)的實施離不開體育教學(xué)，體育不但給學(xué)生有一個健康的身體，而且能促進智力的發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。但是，會傳統(tǒng)的體育教學(xué)，受應(yīng)試教育的影響，只注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，卻忽視了他們綜合素質(zhì)的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學(xué)生的個性得不到發(fā)揚。所以初中體育教學(xué)的改革勢在必行，為了真正實行素質(zhì)教育，體育教學(xué)就要按照新課程標準的精神積極進行改革。
        一、注重每個學(xué)生的發(fā)展
        《課標》規(guī)定：“體育教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，要面向全體學(xué)生。”由此可見，體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳授體育知識和實踐體育理論的重要途徑，也是提高每個學(xué)生身體素質(zhì)、滲透體育教育的基本形式。體育教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感和使命感，不斷進行知識更新，積極探討新教法，認真了解和研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異來制定教學(xué)計劃和教學(xué)步驟，以滿足不同層次學(xué)生的心理與生理需求，使每位學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉。體育教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進生。對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴充內(nèi)容，增加練習(xí)難度，提高要求，進行超前教學(xué)；對后進生應(yīng)加強個別輔導(dǎo)，降低練習(xí)難度，在練習(xí)次數(shù)上和時間上進行強化，對他們的進步及時給予表揚、肯定和鼓勵，激發(fā)他們的自尊心和上進心。例如，我任教的99屆學(xué)生來說(三個教學(xué)班，共178人)，在一年級第一學(xué)期時，體育合格率為86.2%。乍看起來還不錯，但畢竟還有13.8%的后進生。主要原因是學(xué)生身體素質(zhì)較差，課堂內(nèi)容不能及時消化。于是，從初一第二學(xué)期起，我把后進生的名字熟記在心上，對他們每節(jié)體育課上的微小進步都給予表揚，并且鼓勵他們有計劃地利用課外時間加強練習(xí)。經(jīng)過一年多的實踐，到初二第二學(xué)期，體育合格率提高到99.1%，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提升。
        二、從教學(xué)方法上入手，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
        傳統(tǒng)的體育教學(xué)，壓抑學(xué)生個性，無視學(xué)生的心理特點，只注重知識與技能的傳授，忽視學(xué)生的個性差異，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心里，對體育課產(chǎn)生消極情緒。因此，體育教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，優(yōu)化體育教學(xué)方法，采取分組比賽、師生同賽等教學(xué)方式，讓學(xué)生始終保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。接下來，我在自己的體育課堂教學(xué)中進行了以下教學(xué)模式的新嘗試，收到了比較理想的效果。 
例如，在一次初一體操新課練習(xí)時，由于上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的輔助動作前滾翻成蹲立———挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°———挺身跳的動作。這節(jié)課一開始我首先問大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎？誰來給我們表演一下？”同學(xué)們議論紛紛，但就是不敢站出來。“我來試試�！闭{(diào)皮鬼小陳同學(xué)跑了出來迅速做了個完整的動作。我給了他表揚，并結(jié)合他的動作詳細地講解了動作的要領(lǐng)，接著要求同學(xué)們在本組的墊子上自己練習(xí)。       但很快有的學(xué)生就不耐煩了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說：“同學(xué)們，今天我來和大家比一比，好不好？”同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同。接著我和體育委員李同學(xué)等幾位進行了比試。比賽結(jié)束后，我問同學(xué)們誰做的最好。可沒有一個敢站出來發(fā)言。我只好點名說：“班長，你帶個頭�！卑嚅L站出來說：“老師第一個前滾翻做得很漂亮，接下來的動作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好。不過，我認為李同學(xué)做得更好�！卑嚅L的話得到了大家的認同。接著小陳同學(xué)說：“總的來說老師做得不錯，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪，我也認為是李同學(xué)做得好些�！甭犕晁麄兊脑u價后，我說：“你們的評判很正確。剛才每位同學(xué)都很仔細地觀看了我們的比賽，并且動了腦筋，記住了要領(lǐng)。下面由同學(xué)們自己進行練習(xí)，怎么樣？”同學(xué)們一個個躍躍欲試。接著他們就在本組的墊上開始練習(xí)起來，而且在練習(xí)中還互相幫助、互相糾正動作！
        三、通過課外體育發(fā)展學(xué)生的特長
        課外體育活動是體育課的延續(xù)與補充，僅僅依靠體育課堂的教學(xué)是不夠的，畢竟時間有限。開展課外體育活動，更有利于發(fā)展學(xué)生的特長，收到更好的效果。我倡議在全校班級課外開展課外體育活動，以班為單位，按性別、體質(zhì)狀況、技術(shù)水平、體育愛好組成若干個課外體育活動小組。每組10~15人，設(shè)小組長1~2人。為了簡化組織和便于領(lǐng)導(dǎo)，課外體育活動小組與體育課小組統(tǒng)一起來。小組長的條件是：能積極、熱情、主動為同學(xué)服務(wù)，善于團結(jié)同學(xué)，大公無私，工作認真負責(zé)。讓學(xué)生選擇自己心目中的信任的同伴當組長，將更有利于課外體育活動的開展。體育教師定期召開小組長會議，布置工作，幫助小組長和同學(xué)一起訂好鍛煉計劃，聽取小組長的思想和鍛煉情況的匯報，并及時解決存在的問題。小組長負責(zé)發(fā)動本組同學(xué)參加鍛煉，搞好組內(nèi)團結(jié)，切實執(zhí)行鍛煉計劃；經(jīng)常向體育教師匯報小組情況，爭取得到及時的指導(dǎo)和幫助；協(xié)助教師布置好場地、器材；負責(zé)集隊點名，帶領(lǐng)同學(xué)們做準備活動；練習(xí)時給同學(xué)保護與幫助，記錄練習(xí)次數(shù)與成績；練習(xí)結(jié)束時帶領(lǐng)做整理活動和組織同學(xué)收拾器材等。
[參考文獻]
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