淺談如何通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

        《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“以健康第一”、“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，充分發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣。所以本文從學(xué)生的人性出發(fā)，著重分析如何通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。針對學(xué)生個性缺失的狀況，側(cè)重從“教學(xué)思維、教學(xué)課堂組織、教學(xué)方法”三個層面促進(jìn)學(xué)生個性的形成及和培養(yǎng)學(xué)生個性的健康發(fā)展。
        一、解決體育教學(xué)中個性發(fā)展缺陷問題的有效途徑
        體育教學(xué)工作的改進(jìn)是一項系統(tǒng)的工程，它不僅涉及到社會發(fā)展、教育部門政策制定、學(xué)校教育體制改革等宏觀層面，而且也涉及到教師教學(xué)思維、教學(xué)課堂組織、教學(xué)方法等微觀層面。解決體育教學(xué)中學(xué)生個性缺陷問題，需要國家和社會、學(xué)校和學(xué)生四者立足本職、相互配合、共同努力。其中，教師的主導(dǎo)作用起著至為關(guān)鍵的作用。
        （一）突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性
        體育本是一門熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動積極，生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)實的體育卻顯得嚴(yán)肅沉靜、課堂氣氛沉悶、枯燥無味等現(xiàn)象。于是，多數(shù)體育教師也只能按照傳統(tǒng)的觀念一步一步地教，內(nèi)容卡住不放，在一定程度上壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改革組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合青少年個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生個性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。
        （二） 營造生動活潑的教學(xué)課堂遵循的原則
        1、主體性原則：現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。為此，現(xiàn)代學(xué)校體育必須符合學(xué)校的體育主體的需要，必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。
        2、健身性原則：健身性是學(xué)校體育最為本質(zhì)的特征之一，是體育區(qū)別于德、智、美育和體育科學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的根本標(biāo)志。
        3、娛樂性原則：娛樂性是現(xiàn)代學(xué)校體育的一個重要特征。從某種意義上說，體育就是一種活動性游戲，沒有娛樂性的體育就不成為體育，特別是對大眾體育來說更加貼切。體育最大的魅力就在于它的娛樂，也是廣大青年兒童學(xué)生喜歡體育的原因。
        二、營造適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)課堂方法
        （一）教師要靈活處理教材，選擇能充分展示自我的內(nèi)容
        在平常的教學(xué)中，一般都使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教材，教參書等教學(xué)資料。但是我們不能被動地合理使用教材，而是要在領(lǐng)會教材編寫意圖，借鑒教參的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的實際，能動地、靈活地創(chuàng)造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚地方特色，能滿足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容，使學(xué)生練習(xí)積極，充分展示自己的能力，有自由展示空間，充分表現(xiàn)自我，有效促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。       （二）教師把學(xué)生引導(dǎo)“活”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位
        教師要把學(xué)生帶“活”，教師思想要開放，要不斷嘗試新的教學(xué)模式。我們看過許多如正大綜藝一類的綜合性節(jié)目時，節(jié)目于知識、趣味、參與為一體。如果我們的課堂教學(xué)也能取用此類的模式，教學(xué)語言親切，有感染力，充滿激情；課堂組織依據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的實際情況選擇不同的形式；教師在課的組織形式上要創(chuàng)新。這也是把學(xué)生導(dǎo)“活”的前提。如、耐久跑是一項很難教學(xué)的內(nèi)容，教師可在組織形式上創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一跑的練習(xí)，運用設(shè)計情境，利用“故事”串聯(lián)，采用練歇息的形式，既達(dá)到目的，又讓學(xué)生明確自己的能力，又體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
        三、營造生動活潑的教學(xué)課堂應(yīng)注意的問題
        促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，要把在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性的研究引向深入，以推動學(xué)校體育改革，要體育教學(xué)活動中，應(yīng)注意以下問題：
        1、注意“活”而不“險”。
        體育教學(xué)活動中的獨特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運動中去，并且使用一定的輔助器材，從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險性因素。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強安全教育，自我保護(hù)意識，為了讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性，可能在活動中發(fā)生上意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險”，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
        2、注意“活”而不“亂”。
        體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行的，對長時間關(guān)在課室的學(xué)生來說，無疑是一個自由空間，學(xué)生表現(xiàn)活躍、好動，會借“機(jī)”搗“亂”。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行動而有效的方式讓學(xué)生“活”而不“亂”。
        體育中教學(xué)只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法改革教學(xué)組織形式，營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，教師在上課時態(tài)度和藹，講解具體生動，示范優(yōu)美正確，學(xué)生能在積極愉快，嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。在體育課上身體從事各種練習(xí)，在運動條件反射下，大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的，有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便易于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。增強他們完成的動作的信心，這樣才能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

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