好的開端，成功的一半

       在小學英語教學中，巧妙的導入能引起學生強烈的求知欲，為下一步教學奠定良好的基礎(chǔ)。好的導語像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。
        一、精心構(gòu)思問題，巧布課文懸念
        “學起于思，思源于疑。”思維永遠是從問題開始的。疑問，能使學生心理上產(chǎn)生強烈的探索欲望，要抓住此契機誘導學生去解決懸念，以求教與學達到最佳的結(jié)合點。
        二、精挑直觀教具，幫助理解知識
        直觀教具往往能直接引起學生的興趣，將學生的注意力集中起來，它要比動作手勢、言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心。它能把教學的主要內(nèi)容形象生動地展示出來，引起學生的集中注意和思考。這種方法為學生理解新知識提供了感性材料，能引起學生尋求探索的積極性，也為學生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁，是一種效果較好的導入方法。
        三、精選“花哨”方式，體驗快樂課堂
        心理學家研究證明，把學生壓得過重、管得過嚴，使之時刻處于擔驚受怕、感官緊張狀態(tài)，是智力開發(fā)之大忌，創(chuàng)設(shè)一個“快樂的情境”才能使學生輕松愉快、學有所得。
        1.“篡改”歌詞，緊扣主題。有人說音樂是沒有國界、不分年齡的。黑格爾曾說：“通過音樂來打動的就是最深刻的主體內(nèi)心生活；音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情�！被�稽幽默、旋律簡單的歌曲學生容易模仿，情感上也容易產(chǎn)生共鳴。接下來的課中，學生聽得認真，新知識掌握得也快。如果一上課就很嚴肅地直奔主題，效果肯定不太好。
        2.游戲?qū)�入，提高興趣。兒童都是愛玩的，特別是小學生，他們年齡小，喜歡新鮮有趣的事物。所以在導入環(huán)節(jié)設(shè)計一些新鮮有趣的小游戲不僅能把學生從母語環(huán)境中遷移到英語教學中來，還能提高學生的學習興趣。常見的游戲有Rolly says、touch you body、pass the ball等，也可以根據(jù)課堂內(nèi)容自編小游戲。
        3.故事引入，吸引注意。學生都喜歡聽故事。每當我說“Today，I will tell you a story…”時，原本喧鬧的課堂就會變得非常安靜。
        教學有法，教無定法。我們應(yīng)從學生實際出發(fā)，結(jié)合教學實際需要，制定出切實可行的導入方式，使每一節(jié)課的導入成為激發(fā)學生求知欲的第一個“閃光點”。

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