多媒體在體育教學中的作用

摘　要：隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴展，一種融電、光、圖像為一體的科學技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢頭進入了學校，已全面運用到各學科的教育教學中，并作為一種高效的手段得到了大力的開發(fā)和應(yīng)用，這就是——多媒體教學。多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。
關(guān)鍵詞：多媒體　體育教學　教學軟件　講解示范
        一、問題的提出
        在當今的體育教學中,總感覺課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學形式單一、方法陳舊。在二十一世紀的今天，體育教學應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。要使我們的方法在教學中符合規(guī)律，使學生興趣濃、學得快、掌握得好，有助于教學質(zhì)量的提高，我們就應(yīng)該嘗試一下現(xiàn)在的電教媒體。（目前，電腦、投影儀、幻燈片、錄音機等電教設(shè)備每個學�；�本都具備，這就為多媒體教學創(chuàng)造了良好的條件。）
        二、討論與分析
        從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認為多媒體教學和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。體育教學的一個重要任務(wù)就是要學生學會和掌握基本的體育知識、技術(shù)、技能，然而技術(shù)、技能的形成是一系列運動條件反射的建立過程，也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運動知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器相互作用下，根據(jù)動作出現(xiàn)的順序和時空關(guān)系建立起一連串的運動條件反射。而視覺感知又是體育教學手段中不可缺少的重要組成部分，因此，體育教師在體育教學中廣泛地運用動作示范進行教學，使學生能利用各種感觀，獲得生動的表象，形成全面而深刻的感知認識，這就加快了對技術(shù)、技能的掌握。但學生對這種形式已經(jīng)厭倦，如果用多媒體制作教學軟件來上課效果會是什么樣呢？于是，我就開始了自己的嘗試，動手做了一節(jié)體育室內(nèi)課教學軟件《如何調(diào)解自己的情緒》，并參加了學校教學周公開課，收到了良好的效果并愛到領(lǐng)導、同事們的好評。通過自己的嘗試，我覺得體育課是完全能用多媒體來進行教學，且應(yīng)廣泛推廣的。那么，多媒體電腦輔助教學能為體育課教學提供什么呢？
        首先，運用多媒體教學能培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
        美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣�！蔽覈�的大教育家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣的力量是巨大的。作為教師要充分探究教材中的興趣因素和學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學生模仿練習進行，內(nèi)容枯燥，形式單一，引不起學生興趣。而運用多媒體就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學課件中畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)的講解示范。如：我在給學生上跳繩課時，把學生練習跳繩的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過大屏幕的播放，讓學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學技術(shù)動作掌握得最好、跳得最多最快。經(jīng)過同學們的比較和分析，結(jié)論一目了然，學習的效果也得到了提高。      其次，利用多媒體教學更直觀，有利于提高教學效率。
        比如給同學們介紹魚躍前滾翻的技術(shù)動作時，傳統(tǒng)的教學是由教師將動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直觀講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。而我在上課時采用了多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學軟件，通過畫面呈現(xiàn)教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將分解動作“站立——半蹲——蹬地——騰空——撐地——屈臂低頭——屈膝——團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱腿——直立”的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成了清晰完整的技術(shù)動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。
        另外，利用多媒體教學開闊了學生的眼界，增長了知識。
        將室內(nèi)課改成多媒體欣賞課，給學生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽、激烈的世界杯足球賽（精彩片段）、優(yōu)美的花樣滑冰等內(nèi)容，極大的調(diào)動了學生的積極性。此外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡把知名的體育明星當作自己的偶像，于是我有意識地收集某些明星的資料、圖片，在多媒體電腦教學軟件制作中，將這些國際上較優(yōu)秀的運動員的圖片掃描進去，再將運動員的相關(guān)資料輸入到軟件里。這樣，再向同學們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料，就顯得直觀、生動。同時，可抓住機會鼓勵同學們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。
        實踐證明，多媒體教學軟件的應(yīng)用，對于引發(fā)學生興趣、充分發(fā)揮學生的主體作用、開闊知識領(lǐng)域、縮短教學時間、提高教學效率、突出重難點、提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。當然，多媒體電腦是輔助體育課教學的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)同學們的思維空間和鍛煉時間。教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導學生學習運動技術(shù)理論和開拓知識面，對學生以后進行專業(yè)系統(tǒng)的鍛煉和訓練發(fā)展終身體育是大有好處的。

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