民辦高校更應(yīng)關(guān)注高考失利學(xué)生的成長(zhǎng)

 摘要：民辦高校開(kāi)展對(duì)于“高考失利”學(xué)生的教育和引導(dǎo)，有利于堅(jiān)定他們的專(zhuān)業(yè)思想，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、建立他們的學(xué)習(xí)信心，營(yíng)造有利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生之間的榜樣帶動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)“高考失利”學(xué)生成長(zhǎng)成才。
 關(guān)鍵詞：高考失利；學(xué)風(fēng)；成長(zhǎng)
         “高考失利”學(xué)生，即這部分學(xué)生高中平時(shí)成績(jī)較高，但由于高考中發(fā)揮失常、高考志愿報(bào)考失誤抑或是高分低錄等原因沒(méi)有被錄取到理想的學(xué)�；�?qū)�業(yè)�！案呖际Ю�”學(xué)生到校后普遍存在著人生目標(biāo)問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)興趣問(wèn)題、生涯規(guī)劃問(wèn)題等。如果教育不力，很多學(xué)生會(huì)自暴自棄或“敲鐘混日”。如何教育引導(dǎo)這些學(xué)生改變想法，重新樹(shù)立目標(biāo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀是民辦高校值得重視的問(wèn)題。
         一、背景調(diào)查
         經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，黑龍江東方學(xué)院每年高考錄取的學(xué)生中約有20%的學(xué)生屬于“高考失利”學(xué)生。這些學(xué)生多半具有以下特點(diǎn)：①因高考失利而懊悔，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。②盲目樂(lè)觀，認(rèn)為自己底子厚，學(xué)習(xí)熱情降低，缺乏主動(dòng)性。③相對(duì)其他同學(xué)，這部分同學(xué)思想活躍，熱衷參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。一些“高考失利”的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降；一部分學(xué)生同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，人際關(guān)系緊張；一部分學(xué)生心高氣傲，認(rèn)為自己有能力卻無(wú)處施展。
         二、分析和解決
         （一）轉(zhuǎn)變思想教育的方式方法，以適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
         “高考失利”學(xué)生相對(duì)其他學(xué)生的思維比較活躍，自尊心較強(qiáng)，不能單單依靠說(shuō)教的方式對(duì)他們進(jìn)行思想教育。這就要求我們的輔導(dǎo)員、班主任老師必須深入到他們中去。用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去教育感化高考失利學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)推動(dòng)的作用，進(jìn)而使他們堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，研究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要重視“抓兩頭，帶中間”的學(xué)生工作方法。我院輔導(dǎo)員非常重視“高考失利”學(xué)生的教育引導(dǎo)。每年新生入學(xué)之初就采取問(wèn)卷調(diào)查、班級(jí)座談會(huì)、個(gè)別談話的形式，了解“高考失利”學(xué)生的自然情況、家庭情況、經(jīng)濟(jì)情況及心理動(dòng)態(tài)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，明確方向，重拾信心，健康成長(zhǎng)。我院十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，要求所有班主任都要深入到班級(jí)，深入到學(xué)生中去。平時(shí)要重視與“高考失利”學(xué)生的溝通和引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”作用。通過(guò)班主任學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，做好學(xué)生思想教育，加快他們心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境下個(gè)人的成長(zhǎng)。
         （二）大力開(kāi)展評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，以發(fā)揮學(xué)生之間的榜樣帶動(dòng)作用。
         “高考失利”學(xué)生在高中階段多半是成績(jī)較好、上進(jìn)心較強(qiáng)的學(xué)生。
我們通過(guò)召開(kāi)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等先進(jìn)事跡的宣講會(huì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)“高考失利”學(xué)生以先進(jìn)典型為榜樣，使他們注意課業(yè)學(xué)習(xí)、德智體全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)能動(dòng)性、積極性、奮發(fā)成才的自覺(jué)性�！案呖际Ю�”學(xué)生文化課基礎(chǔ)較好，他們?nèi)绻麚?dān)任學(xué)生干部，一方面將對(duì)所在班級(jí)學(xué)風(fēng)的影響較大，對(duì)形成良好學(xué)習(xí)氛圍有較大作用。另一方面，擇其所長(zhǎng)，知人善任，充分為這部分學(xué)生提供展示才能的平臺(tái)，給他們提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮榜樣示范作用，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我們注重對(duì)“高考失利”學(xué)生中的優(yōu)秀者進(jìn)行宣傳，努力形成學(xué)生榜樣群體，形成良性互動(dòng)。       （三）努力營(yíng)造有利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)到外因促進(jìn)內(nèi)因的目的。
         對(duì)于“高考失利”學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們考研深造，并從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)院積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為高考分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、俄語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、日語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班等。聘請(qǐng)省內(nèi)知名教師擔(dān)任任課教師，采取小班授課方式，口語(yǔ)課全部聘請(qǐng)外教擔(dān)任。采取“英語(yǔ)+俄語(yǔ)”，“英語(yǔ)+法語(yǔ)”、“日語(yǔ)+英語(yǔ)”、“俄語(yǔ)+商務(wù)”、“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的教學(xué)模式，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教育資源下學(xué)有所得。對(duì)于理工科學(xué)生，我們聘請(qǐng)科技指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生組建或參加科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研課題。對(duì)于各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)。我們食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，成立了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)了3項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。學(xué)部還成立了青年教師負(fù)責(zé)考研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了考研專(zhuān)用自習(xí)室和宿舍，食品學(xué)部個(gè)別專(zhuān)業(yè)的考研率達(dá)到33%。我們?cè)诠�寓設(shè)立了24小時(shí)的自習(xí)室，滿(mǎn)足建工、藝術(shù)同學(xué)設(shè)計(jì)和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。對(duì)于考研有特殊需要的同學(xué)，我們調(diào)整到四人間宿舍。積極調(diào)動(dòng)他們參與課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使他們發(fā)揮特長(zhǎng)，體現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)有計(jì)劃的組織學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，灌輸“蒙以養(yǎng)正，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，較早樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)，從而喚起學(xué)生的成才愿望，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
         （四）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)力量，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。
         很多“高考失利”學(xué)生并不是自愿來(lái)到民辦高校就讀的，而是在家長(zhǎng)的壓力下來(lái)校報(bào)到的。對(duì)于這些主觀上對(duì)民辦學(xué)校缺乏正確認(rèn)識(shí)的學(xué)生，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)民辦高校的性質(zhì)、地位及其發(fā)展前景，從而明白升入民辦高校學(xué)習(xí)并不是“臉上無(wú)光”的事情，應(yīng)當(dāng)理直氣壯地做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，樹(shù)立崇高的理想信念。輔導(dǎo)員老師經(jīng)常聯(lián)系“高考失利”學(xué)生的家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)校為學(xué)生配備的優(yōu)質(zhì)教育資源、采取的全程全員全方位育人的管理制度，以及輔導(dǎo)員、班主任以學(xué)生為本，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生的情況，通報(bào)這些學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好這些學(xué)生教育工作。
         三、引發(fā)的思考
         “高考失利”學(xué)生是學(xué)生管理中都會(huì)遇到的一類(lèi)學(xué)生，尤其是三表民辦高校，這樣的學(xué)生就更多。不僅是“高考失利”學(xué)生還有“專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”學(xué)生，對(duì)學(xué)�；蛩鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)有很大的不滿(mǎn)，有抵觸情緒。如何正確引導(dǎo)這些學(xué)生改變想法，重新樹(shù)立目標(biāo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀是學(xué)校應(yīng)該重視和關(guān)注的問(wèn)題。我們力爭(zhēng)通過(guò)教師，家長(zhǎng)和學(xué)生三方面共同努力，幫助“高考失利”學(xué)生盡快走出高考失利的陰影，幫助他們調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立新的目標(biāo)，最終成長(zhǎng)成才！

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