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如何利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計(jì)算機(jī)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫的能力，非常適合人的思維。以下是小編幫大家整理的如何利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，歡迎大家分享。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；提高；課堂教學(xué)；質(zhì)量
計(jì)算機(jī)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計(jì)算機(jī)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫的能力，非常適合人的思維和記憶規(guī)律。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它也是促進(jìn)教育改革的重要途徑。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了信息交流、思維方式的革命性變化。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)教學(xué)過程主要是靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件即課件來實(shí)現(xiàn)的。開展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)關(guān)鍵問題是教學(xué)軟件即課件。目前我國的教育軟件數(shù)量太少，即使已有的零零碎碎的也存在有質(zhì)量方面的問題，創(chuàng)意太差，設(shè)計(jì)不合理，不切合教學(xué)實(shí)際，不成體系，與現(xiàn)行教材不配套。另外，學(xué)科教師在設(shè)計(jì)制作教學(xué)軟件時(shí)，所需要的學(xué)科教學(xué)資源-“素材庫”和“知識(shí)庫”又甚為缺乏或零散，再加上時(shí)間和精力不夠，當(dāng)然還有部分教師的應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)的能力不濟(jì)，這些是目前不能廣泛而深入的開展汁算機(jī)多媒體教學(xué)的主要原因。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題
據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由于集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，不僅能夠改善教學(xué)環(huán)境，還能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。由于某些專業(yè)課程特點(diǎn)的需要和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)自身的種種優(yōu)勢，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在許多專業(yè)課程的課堂教學(xué)中應(yīng)用了較長的時(shí)間，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。
有些專業(yè)課程理論性強(qiáng)、原理抽象難懂，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作形象生動(dòng)的電子課件，可以起到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的作用；而有些專業(yè)課程操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，可以在真實(shí)的操作環(huán)境或開發(fā)環(huán)境中給學(xué)生演示，這樣可以大大改善教學(xué)效果。雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)明顯，但是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中還存在許多問題和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
思想認(rèn)識(shí)上的問題
由于專業(yè)課程教學(xué)的需要，教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基本不存在排斥情緒，但是卻把計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)帶來的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性當(dāng)成了必然性，大多數(shù)教師沒有充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的唯一要素，同時(shí)片面的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課件在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用，有些教師雖然在課堂上使用計(jì)算機(jī)課件，但以省事為目的，備課不充分，不在計(jì)算機(jī)課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。由于這些在思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中難以發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢，甚至起到了負(fù)面的作用。
課件制作中的問題
計(jì)算機(jī)教學(xué)課件不僅要賞心悅目，更要有好的內(nèi)容，只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合才是好的課件。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教師的能力提出了新的要求，要求教師在備課中不僅要進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，還要求教師能夠使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的手段將教學(xué)設(shè)計(jì)的思想通過課件反映出來，并達(dá)到改善教學(xué)效果的作用。
目前，許多的計(jì)算機(jī)課件缺乏個(gè)性和生機(jī)，課件內(nèi)容照搬教科書和參考資料，往往只是文字、圖畫的簡單拼合。有的課件過于注重技術(shù)、形式主義，大量使用動(dòng)畫、視頻、圖片和音響，但喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的實(shí)際效果。有的課件信息超量，沒有取舍。將與課程內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘俊＝Y(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，這直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容、意義的理解、處理和接受。
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的各種問題，可以從以下幾個(gè)方面尋找對(duì)策，著手改善。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真思考計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)涵，樹立正確的教學(xué)觀念
1，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的，它主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問題。作為一種教學(xué)媒體，它與其他教學(xué)媒體（如黑板、投影儀、電視機(jī)和掛圖等）一樣，只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具。它的應(yīng)用具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。但是它與其他工具相比，具有無可比擬的優(yōu)越性。
2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是靈活多樣的，課件不是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的唯一要素，而演示課件僅僅是一個(gè)方面。對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)靈活形式和豐富內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)，會(huì)極大的開闊我們的視野。
（二）制作高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課件，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化
計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要構(gòu)成元素之一。
多媒體課件制作本身能夠體現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。高質(zhì)量的課件，能夠更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。因此，在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、好的課件是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。課件制作中應(yīng)讓教育技術(shù)中心和學(xué)科專業(yè)兩方面的人才共同開發(fā)。課件的具體開發(fā)可以采用以下兩種形式：課件內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教員完成，制作由計(jì)算機(jī)熟練且有—定美工基礎(chǔ)的教育技術(shù)人員完成，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教員參加整個(gè)課件制作的全過程，不斷地審查，修改，最后定稿完成。首先由主講教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同要求，對(duì)每門課程、每個(gè)單元內(nèi)容、每一節(jié)課堂進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后教育技術(shù)人員根據(jù)主講教師的設(shè)計(jì)制作與課程相關(guān)的課件素材，最后教師在有豐富的課件素材的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手，制作體現(xiàn)教師個(gè)人特色的課件。
2、在課件制作過程中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使用視頻、音頻、圖片和文本等多種媒體，注意色彩的搭配、背景的選取、畫面的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)知識(shí)規(guī)律并且能展示知識(shí)內(nèi)涵的課件，通過對(duì)學(xué)生各種感觀的多重刺激，促使學(xué)生綜合、協(xié)調(diào)地利用各種感覺通道，達(dá)到深刻理解，深層處理教學(xué)信息，激發(fā)創(chuàng)造性的效果。另外也要注意不能過分追求視覺效果，否則屏幕渲染過度，附加信息和無用信息過多，給學(xué)生以“眼花繚亂”的感覺，容易分散學(xué)生的注意力。這樣不僅忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視教師的主導(dǎo)地位和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要確保課件的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。
（三）、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的作用和效果
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)集聲、像、形、文字、動(dòng)畫于一體，圖文并茂，色彩鮮明、直觀形象，新穎生動(dòng)，信息豐富，它能化靜為動(dòng)、變難為易、聲情交匯、寓教于樂，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，從而激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。并且信息呈現(xiàn)方式多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了記憶的持久性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，有助于教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開辟制作各種仿真實(shí)驗(yàn)和模擬場景的課件，為學(xué)生提供了較好的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的不能接觸感受、不易感知的某些自然物理現(xiàn)象的描繪。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，教學(xué)突破了時(shí)空限制，計(jì)算機(jī)延伸了人的感覺器官和認(rèn)識(shí)極限。與教科書相比，這樣的課件不受時(shí)空的限制，使一些知識(shí)內(nèi)容，在教科書文字語言和教師口頭語言難以表達(dá)時(shí)發(fā)揮它的作用，給以豐富的表現(xiàn)。這樣的課件，將實(shí)際生活、生產(chǎn)中情景展示給學(xué)生，通過學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，突破了課堂教學(xué)受教室空間的限制，使學(xué)生概念清晰，又聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教科書難以達(dá)到的。
多媒體教學(xué)充分利用優(yōu)秀的課件和軟件，能夠提供豐富的教學(xué)課程資源，課件如果能做到“人機(jī)”互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的話，那么由此所構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境將促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究性和協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)計(jì)算機(jī)多媒體的表現(xiàn)力豐富、參與性、重現(xiàn)力和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。多媒體教學(xué)容量大，教學(xué)效率高。利用多媒體教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率和效益，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的實(shí)施能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，通過各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，誘發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集成并取代了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)所必需的模型、設(shè)備、器材，如電影電視錄音機(jī)幻燈機(jī)膠片模型標(biāo)本等，將上述設(shè)備所傳載的媒體信息經(jīng)數(shù)字化處理或再加工后存儲(chǔ)起來，用之于教學(xué)，減少了設(shè)備購置、準(zhǔn)備的成本和時(shí)間，并可一勞永逸的應(yīng)用處理加工的數(shù)字化信息資源，實(shí)為有益于學(xué)校和教師教學(xué)。
通過經(jīng)常性地開展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，把計(jì)算機(jī)多媒體等信息技術(shù)作為教師的主要的教學(xué)工具和手段，學(xué)生的基本認(rèn)知工具。對(duì)于教師來說，掌握計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)并熟練的應(yīng)用于教學(xué)，要像傳統(tǒng)教學(xué)中使用粉筆、黑板、教科書那樣自然、熟練，從思想和教學(xué)實(shí)踐行為上切實(shí)習(xí)慣這樣的手段和形式。對(duì)于學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)到基于計(jì)算機(jī)的裝置和環(huán)境，它們都是知識(shí)建構(gòu)的助成工具。以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)是最理想、最實(shí)用的認(rèn)知工具。學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、通過經(jīng)常性地開展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，協(xié)作解決問題的常用認(rèn)知工具，并且對(duì)這種工具的使用要像鋼筆、橡皮那樣順手、自然。通過經(jīng)常性地開展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在這樣經(jīng)常性的教學(xué)所營造的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料自主探究來實(shí)現(xiàn)。這樣特別是有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（四）、結(jié)束語
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的大量運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，同時(shí)它又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用發(fā)展的過程中，我們要在現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，提高對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，重視教師培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)使教師充分認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，但是不迷信不盲從，結(jié)合所教學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的探索，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，揚(yáng)長避短,優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，要針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，探索行之有效的解決途徑，努力尋找計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)體系整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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