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淺談高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)方法研究
論文關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)研究
論文摘要:計(jì)算機(jī)專業(yè)具有技術(shù)性強(qiáng)、知識更新快、就業(yè)分散的特點(diǎn),跟普高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生相比,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要提高自身競爭能力。除了掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識外,更重要的應(yīng)具有勤奮踏實(shí)、吃苦耐勞的精神。要求學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神,逐步提高職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)際動手能力。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)中應(yīng)結(jié)合市場需求和崗位需要,積極探索實(shí)踐教學(xué)新途徑,建立完整的一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也越來越大。以“精理論、重能力、多實(shí)踐、求創(chuàng)新”的辦學(xué)理論為指導(dǎo)思想,筆者從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求入手,闡述了應(yīng)從教學(xué)手段、優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法、采用科學(xué)的教學(xué)手段等方面著手進(jìn)行改革,以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新型人才,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力,提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。
1、就業(yè)形勢跟市場需求
目前,我國計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖形,不僅僅是缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)師、軟件市場開拓人員、軟件測評人員,而且還缺少大量從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)工作,承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)程序編寫和軟件測試的人員。專家咨詢顯示社會每年需要補(bǔ)充高專高職軟件人才從事系統(tǒng)開發(fā)的為2.8萬人,從事應(yīng)用軟件開發(fā)的為8.85萬人。因此,目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)其基本技能,緊抓實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng),既可以提高教學(xué)質(zhì)量,為社會輸送急需人才,還可以在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此為了提高學(xué)生就業(yè)能力,跟學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)必須實(shí)行創(chuàng)新型教育。
2、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析
高職院校的大部分學(xué)生因?yàn)闆]有進(jìn)入更高層次的大學(xué)就讀,心理上存在失落感,本來對學(xué)習(xí)就沒有足夠的興趣,再加上過去死板、陳舊的教學(xué)模式的限制,課堂教學(xué)和即時的社會信息知識需求脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)以致用,所以把缺乏學(xué)習(xí)動力的原因歸結(jié)為學(xué)校教學(xué),而較少分析自身原因。還有就是,很多學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰Φ脑,對自己將來能從事什么樣的工作崗位并不明確,這更加影響了學(xué)習(xí)的積極性、主動性,導(dǎo)致沒有畢業(yè)后的奮斗目標(biāo)。這樣的后果是學(xué)生們因?yàn)槠毡闆]有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,影響整個院校的學(xué)習(xí)氛圍的營造,而不良學(xué)習(xí)氛圍反過來又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力,形成惡性循環(huán)。
為了克服學(xué)生的消極思想,從新生入校開始,就應(yīng)從專業(yè)方向和就業(yè)方向兩方面對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和信息導(dǎo)向,使其從思想上明確就業(yè)方向,學(xué)起來有更好的針對性。還有一個更加重要,也急需改革的就是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)模式。
3、高職院校改革方案
3.1 優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法
教學(xué)是教跟學(xué)的相互作用。“教”是答疑解惑的意思,一方面讓學(xué)生學(xué)會知識,一方面培養(yǎng)學(xué)生的能力!皩W(xué)”是學(xué)習(xí)知識的高級思維活動,是主動認(rèn)知的過程,強(qiáng)調(diào)主動性。學(xué)習(xí)是不能讓別人替代的,只有學(xué)生處于主動探索、主動思維才會有所成效。所以我們要讓“學(xué)”成為課堂的主體。傳統(tǒng)教學(xué)采用教師教授為主的教學(xué)方法,方法單一,難于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)出的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的情況。為了改變這種狀況,我認(rèn)為,有兩種方法值得探討。第一,實(shí)行課堂專題討論,老師組織學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)問題進(jìn)行分組討論,最后各個小組出代表進(jìn)行闡述。第二,適當(dāng)增加自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)過程中,教師應(yīng)認(rèn)真做好自學(xué)內(nèi)容的選取、方法的指導(dǎo)、問題的引述等工作?傊,課堂教學(xué)應(yīng)將一些符合“素質(zhì)教育”要求、利于激發(fā)學(xué)生主動性和能力培養(yǎng)的好方法吸收進(jìn)來,以實(shí)現(xiàn)高等教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
3.2 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和根本動力。教學(xué)創(chuàng)新同樣是一個學(xué)校、一所大學(xué)不斷發(fā)展的動力。為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維我們要注意用發(fā)散思維能力,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的“外延性”,實(shí)現(xiàn)“形散而神不散”的教學(xué)模式。不要認(rèn)為任何問題都一定有標(biāo)準(zhǔn)答案。從不同的角度考慮問題,將會使人思路開闊,有助于抽象思維的發(fā)展。而且也可克服偏執(zhí)與死板的思維方法;注意用直覺思維能力,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“實(shí)操性”,實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐與理論雙向驅(qū)動”教學(xué)效果。流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個因素。在廣博的知識基礎(chǔ)上,才談得上思維的快速流暢反應(yīng)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。
3.3 采用科學(xué)的授課模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法,讓學(xué)生直接參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感,這樣有利于培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是:用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上,我著重問題的創(chuàng)設(shè),提供氛圍,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題,并著手解決問題,通過學(xué)生自己講解解決問題的方法,從而成為學(xué)習(xí)的主人,教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如,在《計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)》課程和Word學(xué)習(xí)中,首先讓學(xué)生熟悉Word界面,了解各菜單項(xiàng)的功能,再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助”菜單。然后布置給學(xué)生幾個綜合項(xiàng)目。
4、結(jié)語
創(chuàng)新是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的源動力,也是個人、企業(yè)乃至國家發(fā)展核心的競爭要素。高職教育應(yīng)當(dāng)也必須確立以培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才的目標(biāo),增加高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和工作創(chuàng)新能力,應(yīng)切實(shí)做好人才的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)方式的研究
參考文獻(xiàn):
[1]吳懿慧.高職高專網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].計(jì)算機(jī)教育,2010(1).
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[3]王妍.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法改革[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2009(3).
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