對初中英語高效課堂教學(xué)的感悟
摘要：從成本觀念上看，真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學(xué)三維目標(biāo)落到實處，教學(xué)過程民主，
科學(xué)互動，教學(xué)主體的知識和能力得到全面提高。 關(guān)鍵詞：高效課堂；新認(rèn)識；英語高效課堂
隨著新課程改革的進一步深入，英語教師已進入更為理性的思考階段——如何提高課堂教學(xué)的有效性。改進課堂教學(xué)行為、追求課堂教學(xué)效益的最大化已經(jīng)逐步成為教師的共同追求。課堂教學(xué)效益能否實現(xiàn)最大化，課堂教學(xué)能否實現(xiàn)高效的關(guān)鍵在教師。課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
作為英語教師，筆者時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但是實際效果卻并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。從中，筆者得出：我們的課堂教學(xué)中充滿著很多無效的或低效的教學(xué)行為。為此，筆者開始有意識地注意自己的教學(xué)行為，試著去實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。
一、對高效課堂的幾點新認(rèn)識
1.高效課堂的前提：深厚扎實的教學(xué)基本功和個人素養(yǎng)的魅力
一名成功的教師，他不僅要有精彩的教學(xué)設(shè)計，更重要的是要有深厚扎實的教學(xué)基本功。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到了知識、提升了修養(yǎng)，同時又顯現(xiàn)了自己的個人魅力、素養(yǎng)。
2.高效課堂的目標(biāo)：讓學(xué)生多方位的能力得以提高，給學(xué)生自由發(fā)展的空間
無論通過怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，都是讓學(xué)生多方位的能力得到提高，讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練等各方面的能力得到充分的鍛煉。在這些能力的訓(xùn)練中，筆者感受頗深的就是“授之以魚，不如授之以漁”。教學(xué)任務(wù)不僅僅是單純地提高知識層面，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這樣，學(xué)生收獲的不單是教師帶給他的知識，還有他以后終身學(xué)習(xí)所享受的方法與習(xí)慣這樣的寶貴財富。
3.高效課堂的方法：獨特的教學(xué)設(shè)計
每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是高效的，教給學(xué)生思考的方法。在自然的設(shè)計中，讓學(xué)生學(xué)會了新知，教學(xué)的重點、難點也就巧妙地解決了。在教學(xué)設(shè)計中，還可讓學(xué)生充當(dāng)教師，讓學(xué)生體驗成功的快樂，這更加調(diào)動了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，獨特設(shè)計的目的只有一個，那就是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂本節(jié)課的知識，并真正達到運用此知識。
4.高效課堂的催化劑：用愛育人，用心教書，讓歡樂充滿課堂
作為一名英語教師，本身的性格固然重要，但更為重要的是，教師要用愛去澆注課堂，用心去經(jīng)營著自己所熱衷的快樂。在課堂上，學(xué)生特別關(guān)注教師的每句話， 因為他們渴望與教師交流，并且對教師的談話內(nèi)容、方式及風(fēng)格很感興趣，所以，學(xué)生會用心理解教師的每一句話。
二、打造初中英語高效課堂的幾點做法
那么對目前初中英語課堂教學(xué)中普遍存在的或多或少影響課堂教學(xué)效益最大化的因素，如：教學(xué)目標(biāo)不夠明確、缺乏層次性；對教材研究不足、教材處理粗糙、教教材現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)活動不合理、存在無效或低效活動；課堂練習(xí)針對性差且缺乏層次；對學(xué)生的關(guān)注不夠、激勵性評價過少等又該如何真正高效化呢？針對這些問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以從以下四個方面入手，打造初中英語高效課堂：
1.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍
前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上是看師生之間的關(guān)系如何，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系是否融洽，和諧的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則就會產(chǎn)生負(fù)效益。
在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生英語的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重、委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心并給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好的開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。
師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意與情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
2.挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，保持高效授課
要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。英語作為一門外語，不同于其他學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣自如地掌握。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點；只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。無論什么方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。
3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
首先，自主學(xué)習(xí)是相對被動學(xué)習(xí)而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，是一種積極、主動的學(xué)習(xí)。它能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上經(jīng)過大腦的思考探究由淺入深，而且也能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗、能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)，能給學(xué)生足夠的自主活動時空。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的班級氛圍
興趣是最好的老師，愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂應(yīng)是快樂的場所。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生，看不懂、聽不懂，無心學(xué)習(xí)。如果教師再不想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上一切活動都將是徒勞。所以，我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進學(xué)生的發(fā)展。至于怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，在此就不一一贅述了。
另外，高效課堂學(xué)習(xí)還需要因材施教，讓每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實踐機會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通、相互認(rèn)同、相互補充、相互影響、相互促進。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總之，高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在英語教學(xué)中要充分運用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界。目前，提倡減負(fù)增效，向45分鐘要質(zhì)量。這是一個大課題，需要我們從多方面入手探究，高效課堂既是挑戰(zhàn)更是機遇，認(rèn)真堅持定會闖出一片新的天地。
參考文獻：
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Abstract: From the perspective of cost concept, real efficient teaching is to acquire maximum efficiency in shortest time. From the perspective of comprehensive development concept, the efficiency is to put 3D objective into effect, teaching process is democratic and interactive, and knowledge and ability of teaching subject have great improvement.
Key words: efficient classroom; new cognition; efficient English classroom
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