探討如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化

摘要：構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化是校園文化建設(shè)重要內(nèi)容。高職院校的體育文化建設(shè)與體育教學(xué)有著十分密切的聯(lián)系。論文根據(jù)體育文化與體育教學(xué)之間的關(guān)系，對如何在體育教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的體育文化提出了幾項(xiàng)行之有效的策略、措施。為高職院校體育文化的建設(shè)提供了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：體育文化 體育教學(xué) 構(gòu)建策略
        高職的體育教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的一部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中具有十分重要的作用。雖然我國在體育教學(xué)上的改革已有一段時(shí)間，但是結(jié)合優(yōu)秀的體育文化建設(shè)的體育教學(xué)改革還未有突破性成就。因此，筆者主要針對高職院校的體育教學(xué)中的體育文化建設(shè)問題進(jìn)行了較為深入的研究，主要成果如下。
        一、高職體育文化的特殊含義及特點(diǎn)
        （一）高職體育文化的特殊含義
        高職學(xué)校的體育文化既有別于中學(xué)的體育文化又有別于大學(xué)的體育文化。它是在高職這一特殊的學(xué)校環(huán)境中成長起來的。廣義的體育文化是師生員工在學(xué)校體育教學(xué)、體育活動(dòng)、體育工作等體育活動(dòng)形式中所形成的思想行動(dòng)內(nèi)容的總和。狹義的體育文化是指以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的體育教學(xué)活動(dòng)中所形成體育道德、體育思想、體育精神、體育道德觀念、體育價(jià)值觀念等。它主要是通過體育活動(dòng)、體育競技、體育教學(xué)等形式表現(xiàn)出來。
        （二）高職體育文化的主要特點(diǎn)
        高職體育文化的主要特點(diǎn)有：鮮明的導(dǎo)向性，高度的開放性，深度地教育性，科學(xué)準(zhǔn)確的定位，教育的傳遞性。鮮明的導(dǎo)向性是指在高職的體育教學(xué)中一直貫徹著黨和國家的教育方針政策，實(shí)行全民健身計(jì)劃。
        高度的開放性是指高職學(xué)校實(shí)施的大多是開放性教學(xué)。師生受到的體育文化思想多種多樣。不僅有樂意接受的，也有十分反感百般阻撓的。在各種文化思潮的沖擊下，高職體育文化呈現(xiàn)出多元化特征，呈現(xiàn)出高度的開放性。
        深度地教育性是指在體育文化的建設(shè)過程中體育教學(xué)是最主要和最直接的方式。無論是課堂教學(xué)還是課外教學(xué)，體育教學(xué)都是體育文化建設(shè)的主要手段。
        科學(xué)準(zhǔn)確地定位是指高職的體育文化教育根據(jù)高職師生的特點(diǎn)進(jìn)行的針對性教育。體育設(shè)施，師資力量，圖書資料等體育文化構(gòu)建元素都與高校有著一定的差距，但是又不同于中學(xué)。因此，它擁有自我特定的地位，有利于高職學(xué)校建設(shè)擁有自我層次的獨(dú)特的情感追求與品位追求的特色體育文化。教育的傳遞性主要是指體育教育具有終身性，而體育文化又具有健身和文化傳遞的功能。
受過體育教學(xué)的人會(huì)在自我體育文化形成之后影響身邊的使之也投入到體育活動(dòng)中來。
        二、構(gòu)建優(yōu)秀體育文化的體育教學(xué)措施
        （一）優(yōu)化教學(xué)管理模式，革新體育教學(xué)內(nèi)容
        為了滿足優(yōu)秀的體育文化建設(shè)的需要，滿足學(xué)生興趣的需要，高職體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩２粌H是體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，而且還要對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行革新。在新的規(guī)范化、法制化的教學(xué)管理模式下，規(guī)范體育活動(dòng)和體育競技。對學(xué)生展開的是積極科學(xué)的體育教育，有利于促使學(xué)生開展高品質(zhì)、高品位的體育文化活動(dòng)。同時(shí)，使體育教學(xué)集技能教學(xué)與興趣教學(xué)于一體，讓學(xué)生在感興趣又放松的同時(shí)獲得相應(yīng)的體育技能。另外，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，根據(jù)他們的身體狀況、體育技能基礎(chǔ)情況、鍛煉習(xí)慣等等進(jìn)行分別對待，采取分組分層次小組教學(xué)法，使得體育成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀課程。這樣才能在體育教學(xué)中有效融入體育文化的觀念，對學(xué)生的體育文化觀念進(jìn)行教育和影響，達(dá)到優(yōu)秀體育文化構(gòu)建的目的。       （二）宣傳與活動(dòng)并行，理論結(jié)合實(shí)踐
        社團(tuán)是高校建設(shè)體育文化的方式之一，高職院校也可以借鑒，組辦一些健身俱樂部，鼓舞學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在增強(qiáng)自我身體素質(zhì)的同時(shí)親身感受體育文化。建設(shè)體育俱樂部必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，大勢宣傳讓學(xué)生能夠投身進(jìn)來。然后，通過各種各樣的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的健身興趣，并在鍛煉活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行身心的影響從而從一個(gè)人到一群人的逐個(gè)教育使得整個(gè)高職校園形成體育鍛煉熱，達(dá)到體育文化建設(shè)的目的。體育教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的體育文化構(gòu)建具有深遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，對學(xué)生的影響以及對體育文化構(gòu)建的影響都是著眼于長遠(yuǎn)利益，極具時(shí)代意義。
        （三）承辦各類體育賽事，豐富學(xué)校體育文化
        出了常規(guī)的體育教學(xué)之外，舉辦體育文化節(jié)或者承辦其他單位的一些體育文化活動(dòng)都有利于學(xué)校體育文化的構(gòu)建。體育文化節(jié)參加人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)員激情高。這不僅可以使學(xué)生積極進(jìn)行鍛煉而且能夠讓學(xué)生在體育競技中學(xué)會(huì)如何與人相處，切實(shí)理解體育文化精神。例如：“友誼第一，比賽第二”“更高、更快、更強(qiáng)”等體育文化的真正含義。
        另外，通過承辦一些公益性質(zhì)的體育娛樂活動(dòng)，可以充分利用明星的社會(huì)價(jià)值和精神價(jià)值，帶動(dòng)更多的學(xué)生對積極健康的生活方式的追求，以豐富校園的體育文化生活，構(gòu)建具有高水平的優(yōu)秀體育文化。
        三、結(jié)論
        高職時(shí)期是人才成長的重要階段，優(yōu)秀的文化會(huì)給學(xué)生造成終身性的影響。體育文化是大眾性文化隊(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)有十分積極的影響。通過體育教學(xué)能夠?qū)�學(xué)生的價(jià)值觀念、文化觀念引向科學(xué)、正確的方向，幫助學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)適用性人才。
參考文獻(xiàn)：
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