如何打造一個高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂

【摘 要】：高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課并不是簡單線性的復(fù)習(xí)舊知識，它要求學(xué)生既要“溫故”，更要“知新”；既要鞏固基礎(chǔ)知識，更要對知識進(jìn)行拓展和延伸。在復(fù)習(xí)過程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉，為此，提出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué) 復(fù)習(xí) 實效
        數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是開放性的。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要針對當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造新型的教學(xué)模式，在實踐中不斷地加以創(chuàng)新，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)實踐中，不斷地學(xué)習(xí)摸索，總結(jié)經(jīng)驗，重點研究了數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，并付諸于課堂教學(xué)，收到了較好的效果。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課并不是簡單線性的復(fù)習(xí)舊知識，它要求學(xué)生既要“溫故”，更要“知新”；既要鞏固基礎(chǔ)知識，更要對知識進(jìn)行拓展和延伸。而復(fù)習(xí)“必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”。這就要求教師要能從學(xué)生的實際出發(fā)，積極的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。
        如何立足課堂本身，切實提高課堂教學(xué)的實效呢？筆者認(rèn)為抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)尤為重要，課堂結(jié)構(gòu)以什么模式呈現(xiàn)決定著復(fù)習(xí)的效果，經(jīng)實際教學(xué)探索發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：
        一 、經(jīng)�；仡櫴崂砼f課程。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的遺忘曲線，學(xué)生對知識的遺忘遵從先快后慢的規(guī)律，有效的回憶可以加深對知識的理解，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，延緩知識的遺忘。教師要采用不同的形式，整理階段的基礎(chǔ)知識，使內(nèi)容條理化、清晰化地呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，從而完成由厚到薄的過程，對重難點和關(guān)鍵點，進(jìn)行重點的、有針對性的講解。配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，提高學(xué)生對基本知識和基本方法的深刻性和準(zhǔn)確性的理解掌握。促進(jìn)學(xué)生科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)的形成，使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。
        二、經(jīng)常進(jìn)行舊知檢測。要想有效的提高課堂的復(fù)習(xí)效率，就須克服“眼高手低”的毛病。很多同學(xué)上課時處于一種混沌的狀態(tài)，一聽就懂，一做就錯；一聽就會，一到自己做就不會了。為避免這樣的情況，就必須讓學(xué)生更好地了解自己知識的掌握情況�？梢栽O(shè)置幾個基礎(chǔ)的填空和一個左右的解答題，通過解答的過程讓學(xué)生“自知自明”。激發(fā)起興趣，有效地提高復(fù)習(xí)的效率。
        三 、合理安排精選精講。精心的選擇適量的典型例題，分析解決這些問題應(yīng)該是一堂復(fù)習(xí)課的核心內(nèi)容。解題的目的絕不是僅僅解決這個問題本身，而是要給出通性通法，揭示解決問題的一般規(guī)律，熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
一般的要做好以下幾個方面：
        1．推陳出新。復(fù)習(xí)中往往會忽視舊的問題，這樣會造成資源的浪費(fèi)。
        如果能“推陳出新”，從新的角度、新的方法，對問題進(jìn)行有效的拓展和延伸，就能使舊題換新顏，既能充分挖掘舊題的潛能，又能使它在新的背景下產(chǎn)生意想不到的奇效，從而幫助同學(xué)走出題海戰(zhàn)術(shù)。        2．小題大做。小題往往比較靈活，形式新穎，學(xué)生比較喜歡。如果我們能小題大做，那小題往往會起到大題沒有的效果，通過深刻的開發(fā)和適當(dāng)?shù)淖兓�，小題可以涵蓋豐富的基本知識、基本技能，比如：特殊值法、數(shù)形結(jié)合、檢驗法等。
        3．類化整合。 一個階段以后，我們在練習(xí)中可能碰到了很多問題，如果我們不加分析，一個一個去解決，就難免陷入題海而不能自拔。假設(shè)把這些問題在復(fù)習(xí)中加以類化，只要講一個題目，就完全可以解決一類問題。
        4．深入淺出。對于題型新穎、綜合性較強(qiáng)、難度較大的問題，往往是學(xué)生比較頭疼的問題。怎樣解決這個問題？實際上難題可能是背景新，某個細(xì)節(jié)上存在障礙。我們可以對難題進(jìn)行肢解，對其中的難點、重點、疑點環(huán)節(jié)有針對性的講解，使大題化小，難題化易。
        5．一題多講。一題多變，對一個問題的內(nèi)涵和外延進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣�，可以有效的開發(fā)問題的潛在資源，發(fā)散學(xué)生思維。從而幫助學(xué)生跳出題海，有利于迅速提高學(xué)生的成績。
        6．重視過程。很多同學(xué)解題只注重結(jié)果，輕視解題的過程。實際上我們的解題過程就是為結(jié)果服務(wù)，解題是否規(guī)范，邏輯是否清楚會直接影響結(jié)果的正確性，同時也在本題的解答中占有非常重要的分量。所以我們重結(jié)果，更要重過程。
        四、加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練。講解之后的適當(dāng)訓(xùn)練是對已講內(nèi)容的掌握情況的檢測，有利于我們再次對所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時它也是學(xué)生課堂知識的又一次升華，是我們提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的又一個重要的途徑。
        學(xué)習(xí)必須有總結(jié)和反思，應(yīng)該說總結(jié)和反思是數(shù)學(xué)進(jìn)步的源泉，從問題的總結(jié)中獲得經(jīng)驗，升華自己已掌握的知識。應(yīng)該說它是我們?nèi)�部教學(xué)活動的最終歸宿。首先，站在整個中學(xué)數(shù)學(xué)體系的高度，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容；其次，概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題；最后，對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時補(bǔ)救。
        復(fù)習(xí)課的課堂總結(jié)，需要教師全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，深挖教材，精心組織，使課堂總結(jié)在整節(jié)課的教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。：“數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以提供有價值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點。”在此理念下，我認(rèn)為我所提出的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式，可以廣泛地推廣與應(yīng)用。作為教師，我們要不斷探索各種課型的合適的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，給學(xué)生留有充分的時間與空間，使學(xué)生親自參與獲取知識和技能的全過程，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識與能力！

【如何打造一個高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂】相關(guān)文章：

談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂12-04

如何打造實效、高效課堂06-06

再談打造“高效課堂”11-20

如何打造一個生動和諧的數(shù)學(xué)課堂12-06

談?wù)勅绾未蛟斐踔杏⒄Z高效課堂11-21

試論新課改下如何打造高效體育課堂11-22

談打造快樂高效的課堂12-05

提升課堂激情 打造語文高效課堂12-04

努力打造高效的物理課堂11-20