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淺談體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)中的作用
摘要：學(xué)校體育教學(xué)在對學(xué)生進行素質(zhì)教育中，發(fā)揮著多種積極的作用。在促進學(xué)生智力、增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意識觀念、鍛煉頑強的意志、提高審美能力等方面均發(fā)揮著良好的培育作用。關(guān)鍵詞：促進；增強；競爭意識；意志品質(zhì)；審美能力
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分學(xué)校體育教學(xué)在實現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。
一、促進學(xué)生智力的發(fā)展
體育教學(xué)是促進學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率的推動力。體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引申為內(nèi)在人腦間的智慧較量。例如在體育教學(xué)中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動作的練習(xí)，有利于促進學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。因此，合理的體育鍛煉能增強學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力,保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力,使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。
二、增強學(xué)生的體質(zhì)
學(xué)校體育對增強學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。隨著我國社會兩個文明程度的迅速提高，更好地貫徹國家全民健身計劃綱要，落實“一二一”工程，學(xué)校體育還需引進終身體育教學(xué)的思想，運用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個學(xué)生的體育興趣，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣和能力。體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系,具有教學(xué)的連續(xù)性和實踐的層次性。由學(xué)生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的體育教學(xué),能促進學(xué)生身體機能的健康發(fā)展,提高學(xué)生基本活動能力,增強學(xué)生機體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力。幫助學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法，使學(xué)生走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會延伸。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神
學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運動技術(shù)與方式。
這種創(chuàng)造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。
四、鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)
由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相練習(xí)的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己最大的努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅持一下的努力之中”，所以，長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。 五、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力
學(xué)生不但要形態(tài)美，還要心靈美�？茖W(xué)的體育鍛煉能促進學(xué)生塑造健康健美的體形,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身姿,培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習(xí)，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，也都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美德情感，提高學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美和表演美的能力，從而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。
六、促進學(xué)生的個性發(fā)展
參與體育運動本身就是一種個性的展示,知識經(jīng)濟的社會,尤其強調(diào)獨具特色的、個性化的知識創(chuàng)新,體育運動恰恰為老師和學(xué)生的個性發(fā)揮提供了一個寬松和健康的舞臺,作為個性教育的體育,一方面通過教師精心設(shè)計的各種情境塑造了學(xué)生個性,另一方面也給學(xué)生提供了一定自主運動的時間和空間,使他們盡可能地發(fā)揮自己的主觀能動性,在無拘無束的自主環(huán)境中磨煉了個性。 素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育,素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法,因材施教,借助體育運動的形式和內(nèi)容,置學(xué)生于情感交流的情境之中,反復(fù)感受成功與愉悅,在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中,使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。
七、勞動素質(zhì)培育作用
學(xué)生學(xué)會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認(rèn)識和讓學(xué)生學(xué)會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合,而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力,為以后從事各項工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。對學(xué)生進行勞動技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神,要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進而教育學(xué)生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作,敬業(yè)愛崗。
實施素質(zhì)教育，對于學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進的教育思想與教育方法，結(jié)合實際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平。
參考文獻：
[1]《中國教育改革和發(fā)展綱要》。
[2]《少年體育訓(xùn)練》，2009年第3期。
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