試論關(guān)于中職學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生　職業(yè)態(tài)度　培養(yǎng)

　　論文摘要：職業(yè)教育是將人力資源轉(zhuǎn)化為智力資源，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要橋梁。中職教育對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用。因此，應(yīng)從認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)，更新職業(yè)觀念，激發(fā)職業(yè)熱情；明確職業(yè)要求，注重職業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)；進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，提高職業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)精神等方面入手，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度，使之成為企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能人才。 
　　
　　職業(yè)態(tài)度主要是指從業(yè)人員對(duì)自己所從事職業(yè)的看法以及所表現(xiàn)的行為舉止。簡(jiǎn)而言之，職業(yè)態(tài)度就是個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度，就其本質(zhì)而言，職業(yè)態(tài)度就是勞動(dòng)態(tài)度，是從業(yè)人員對(duì)社會(huì)、對(duì)其他社會(huì)成員履行職業(yè)義務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度會(huì)影響人的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)表現(xiàn)及職業(yè)適應(yīng)能力。因此，職業(yè)態(tài)度是形成職業(yè)道德的基礎(chǔ)，缺乏良好的職業(yè)態(tài)度，就不可能對(duì)自己的職業(yè)具有高度的責(zé)任感和極大的熱情，不可能全身心地投入并表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)人工作能力的大小與其掌握知識(shí)的程度和工作方法有很大的關(guān)系，而一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度則是影響其事業(yè)成敗的關(guān)鍵。從某種意義上講，職業(yè)態(tài)度往往比職業(yè)能力更重要。
　　中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的場(chǎng)所。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和企事業(yè)單位對(duì)用人的要求越來越高，對(duì)用人提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，除了文化知識(shí)和專業(yè)能力之外，更提出了職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度方面的要求，更加關(guān)注學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)。因此，中職學(xué)校的德育工作和育人目標(biāo)必須與社會(huì)需求相適應(yīng)，要使符合社會(huì)進(jìn)步和道德規(guī)范的職業(yè)要求變成中職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)意向，要根據(jù)中職學(xué)生的思想實(shí)際和職業(yè)態(tài)度形成規(guī)律，采取有力措施培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度。
　　認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)，更新職業(yè)觀念，激發(fā)職業(yè)熱情中職學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后，大部分人將從事企業(yè)一線的生產(chǎn)勞動(dòng)，通過按勞取酬自立于世，通過勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值從而作用于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是中職學(xué)生的必修課。職業(yè)態(tài)度取決于個(gè)體對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和自身的職業(yè)追求。要培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度，必須針對(duì)他們即將從事的職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)意義開展教育。大部分從普通中學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，面臨人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折，他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)、將來要從事的職業(yè)了解甚少。學(xué)校要從學(xué)生進(jìn)校的第一天開始，就對(duì)他們進(jìn)行關(guān)于職業(yè)的宣傳教育，要讓學(xué)生明白來校學(xué)什么，將來干什么，將來所從事的職業(yè)工作具備怎樣的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)意義，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的職業(yè)態(tài)度，激發(fā)其職業(yè)熱情。學(xué)校既要幫助學(xué)生破除傳統(tǒng)職業(yè)觀念的束縛，又要幫助學(xué)生克服新形勢(shì)下各種錯(cuò)誤職業(yè)觀念的影響。首先，要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，正確看待職業(yè)。職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)態(tài)度的核心。學(xué)生的職業(yè)取向易受社會(huì)評(píng)價(jià)的影響，現(xiàn)今社會(huì)往往以拿錢多少、工作的舒適與辛苦程度作為評(píng)價(jià)職業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，重文憑、輕技能的觀念在青年人中普遍存在，片面追求高學(xué)歷的觀念導(dǎo)致青年人不愿當(dāng)工人，當(dāng)了工人不愿學(xué)技術(shù)。因此，要使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，必須引導(dǎo)學(xué)生摒棄拜金主義和利己主義以及重學(xué)歷、輕技能、輕視勞動(dòng)的錯(cuò)誤價(jià)值取向。學(xué)校要結(jié)合德育和職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)，向?qū)W生宣傳正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德，宣傳所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，宣傳職業(yè)的價(jià)值在于造福社會(huì)、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念，從而使學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)上的不同職業(yè)，熱愛自己將要從事的職業(yè)。其次，要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)觀，立足本職崗位走技能成才的道路，在崗位上建功立業(yè)。中職學(xué)校的大部分學(xué)生由于在升學(xué)考試中遭受挫折，上中職學(xué)校出于無(wú)奈，他們往往缺乏明確的職業(yè)追求。對(duì)此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，大力宣傳技術(shù)型工人是國(guó)家建設(shè)的重要人才、當(dāng)技術(shù)工人同樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的觀念，宣傳職業(yè)無(wú)貴賤，“三百六十行，行行出狀元”，上職校、學(xué)技能、有特長(zhǎng)、利終身的觀念，通過高技能人才的典型事例幫助學(xué)生驅(qū)散心頭的陰影，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
　　明確職業(yè)要求，注重職業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)職業(yè)教育是就業(yè)前的教育，對(duì)中職學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單枯燥的說教中。由于中職學(xué)生入校時(shí)缺乏職業(yè)體驗(yàn)，僅靠單純的職業(yè)道德教育往往顯得空泛，結(jié)果收效甚微。要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，從平時(shí)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練加深其對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守職業(yè)規(guī)范的習(xí)慣，使其潛移默化地自覺規(guī)范自己的行為。要根據(jù)企業(yè)的用人要求，使中職學(xué)生明確由中學(xué)生向中職生轉(zhuǎn)變、由中職生向準(zhǔn)職業(yè)人轉(zhuǎn)變、由準(zhǔn)職業(yè)人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。從新生入學(xué)開始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)，并在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷鞏固軍訓(xùn)成果，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，要積極滲透職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育，做到學(xué)科性、專業(yè)性與職業(yè)性的統(tǒng)一，明確職業(yè)崗位的要求，使學(xué)生明白自己應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)。要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，每學(xué)期有計(jì)劃、分步驟地開展知識(shí)講座、問卷調(diào)查、情境展示、頂崗實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)、能工巧匠競(jìng)技、操作技能比賽等活動(dòng)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，形成職業(yè)意識(shí)。要組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地親身體驗(yàn)，定期組織學(xué)生到相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)參觀調(diào)研，了解專業(yè)特征及未來工作的基本條件，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)要求全方位的認(rèn)識(shí)。要利用典型引路，充分發(fā)揮榜樣的標(biāo)桿引領(lǐng)作用，通過高技能人才事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生成才事跡報(bào)告會(huì)等形式，組織開展學(xué)習(xí)職業(yè)標(biāo)兵的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走技能成才、崗位成才的道路。要按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使其初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展。
　　進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，提高職業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)精神職業(yè)實(shí)踐是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)校要深化教學(xué)改革，確立以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)21世紀(jì)的企業(yè)對(duì)技能人才的需求，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)除了重視文化知識(shí)和專業(yè)技能外，更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。要注意克服偏重文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的傾向，把培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度作為中職教育的一項(xiàng)重要工作，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要與用人單位、實(shí)習(xí)基地建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，邀請(qǐng)定點(diǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)校，向?qū)W生宣傳介紹企業(yè)精神、企業(yè)文化和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史，適時(shí)引入企業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生感受企業(yè)精神的豐富內(nèi)涵，使企業(yè)精神真正內(nèi)化為學(xué)生的觀念和自覺行動(dòng)。要通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解企業(yè)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的重要方面。筆者在走訪諸多企業(yè)與人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)深入溝通的過程中有一個(gè)深刻的感受：學(xué)生不受企業(yè)歡迎，除了知識(shí)和技能不足以外，更重要的原因是學(xué)生眼高手低、吃苦精神不夠，不能接受企業(yè)嚴(yán)格規(guī)章制度的管理，工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)精神與企業(yè)的要求相距甚遠(yuǎn)。因此，要通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)，通過學(xué)習(xí)過程與工作過程同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體的中職教育培養(yǎng)過程，使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)適應(yīng)，在提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)代企業(yè)精神、企業(yè)文化，了解現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，掌握企業(yè)對(duì)技能人才的要求，使他們?cè)诠ぷ髦兄鸩襟w驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的辛苦，在勞動(dòng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成艱苦勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，蕩滌心中一切輕視勞動(dòng)的不良觀念，用勤勞的雙手創(chuàng)造自己美好的明天，這些正是中職學(xué)生身上最缺乏而又最需要具備的東西，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德行為的養(yǎng)成是非常必要的。
　　中職學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要有效地培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度，必須遵循中職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，注意教育內(nèi)容的適合性和梯度性、教育途徑的開放性和實(shí)踐性、教育方法的針對(duì)性和科學(xué)性，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度，全面提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其真正成為企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能人才。
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