淺析擴(kuò)展英語交流空間的課外活動教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 輔助教學(xué) 課外活動
論文摘要：語言是交際的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是能使用英語進(jìn)行人際溝通，所以，教師有責(zé)任創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生盡可能多地運(yùn)用英語，最終養(yǎng)成自覺運(yùn)用英語的習(xí)慣。而所有的這一切要想在有限的課堂教學(xué)中完成是不可能的。因此，只有積極開展豐富多彩的英語課外活動，才能給學(xué)生提供更多的使用英語的機(jī)會，營造語言學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化語言學(xué)習(xí)環(huán)境，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。?
英語課外活動和我們的英語課堂教學(xué)因該結(jié)合在一起，我們開展的英語課外活動應(yīng)該是語言實(shí)踐的應(yīng)用，以擴(kuò)大我們的課堂上所學(xué)到的知識。英語課外活動教學(xué)的內(nèi)容和我們的課堂教學(xué)上應(yīng)該有聯(lián)系而且是聯(lián)系很大才行，課外英語教學(xué)應(yīng)該是課堂英語教學(xué)的一種檢驗(yàn)，最好的辦法就是讓我們的學(xué)生們的敢開口，具備這種能力才是最重要的。英語教學(xué)的不斷改革，教學(xué)方案調(diào)整的不斷深入，學(xué)生們學(xué)到的英語知識是越來越多，學(xué)生們的英語素材也在不斷豐富。學(xué)生們對我們教學(xué)的內(nèi)容學(xué)的也越來越好，但是學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力確實(shí)是很差的，我們應(yīng)該利用英語課外活動表達(dá)英語課堂上的知識的訓(xùn)練。?
當(dāng)我們在做閱讀翻譯的時候，文章所處的語言環(huán)境也是一種很重要的方法，比如我們在翻譯現(xiàn)場的時候，我們可以通過當(dāng)時的現(xiàn)場氛圍，人物的表情，動作等等來推知我們要翻譯的內(nèi)容的意義，我們對語義的確定，選詞造句、篇章結(jié)構(gòu)以及語體形式均離不開語境。所以，英語的語言環(huán)境也是正確進(jìn)行英語翻譯的一個很重要的基礎(chǔ)。?
英語課外活動的舉辦應(yīng)該和學(xué)生們的知識相結(jié)合，開展英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生的英語的潛質(zhì)和學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣，但是我們不能沒有自己的原則，就是學(xué)生們喜歡什么我們就去做什么樣的活動，那是不行的，我們不能忽視學(xué)生實(shí)際英語應(yīng)用的能力，我們在設(shè)計(jì)活動和組織活動的時候，要既能培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，也能讓學(xué)生們的知識學(xué)生們的學(xué)到的知識也有個鍛煉的機(jī)會和場合。?
在進(jìn)行英語課外活動的時候應(yīng)該考慮我們的活動特色和分級的針對性，應(yīng)該考慮活動包括的對象，應(yīng)該考慮一年級還是二年級還是三年級還是四年級還是所有的學(xué)生，英語競賽也是英語課外活動的一個很好的組織形式，我們應(yīng)該組織一些比較有情趣的有意思的有知識性的英語競賽來讓學(xué)生們參加，在游戲中學(xué)生們應(yīng)該得到樂趣，也能學(xué)到知識，這樣學(xué)生會覺得這樣的活動很有意思，也會更愿意下次來參加我們的英語課外活動，也會更好的去理解英語，覺得英語原來也是這么的有意思，會對英語的興趣有很大的提高�；顒討�(yīng)該面對所有的學(xué)生，應(yīng)該讓所有的學(xué)生對英語的意識有個很大的改變和提高，讓更多的學(xué)生喜歡英語，這樣才是我們舉辦英語活動的初衷。英語課外活動要定期還要有自己的特色，在這里特別推薦學(xué)生去參加英語角，我覺得英語角是一個很好的英語課外活動，學(xué)生們有更好的鍛煉機(jī)會。英語角的主體就是我們話題討論的根本，是我們英語角的核心，英語角的話題要精選，要能調(diào)動學(xué)生們的興趣，討論的興趣，英語角活動應(yīng)該有一些小小的游戲穿插在里面，這樣我們的活動有松也有緊。實(shí)踐證明：英語課外活動是很重要的，也是很必要的，英語課外活動應(yīng)該是我們的英語課堂教育的補(bǔ)充，應(yīng)該好好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)?
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