低年級如何實施“有效教學”

【摘要】如何追求有效教學這是我們每一位老師都必須面對的課題。如何在低年級課堂,實施有效教學。 
　　【關(guān)鍵詞】低年級 有效教學 
　　如何追求有效教學這是我們每一位老師都必須面對的課題。那么，作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)該怎樣去做，才能使小學數(shù)學教學煥發(fā)出強大的生命力呢？特別是面對低年級的小同學,他們的注意力不強,很容易走神。如何在短短的40分鐘里,讓每一個小同學都有所收獲,實施有效課堂教學。下面我談?wù)勛约旱捏w會： 
　　 一、化抽象為具體，激發(fā)興趣 
　　低年級小學生的思維以形象性，具體性為主。因此在教學過程中我堅持把抽象的東西形象具體化，多創(chuàng)造機會讓學生去聽一聽，看一看，摸一摸，說一說。如認識數(shù)字“1”為例，我先出示課本《快樂的家園》圖片實投，學生們一下子被色彩斑瀾的圖畫吸引住了,我讓學生說出圖上那些東西的個數(shù)是“1”。學生們說出“１”間房子，“１”個太陽，“１”條小船，“１”條小狗等等，再讓學生在桌上擺１根小棒，舉起１本書等具體的實物來豐富學生的感性認識。老師使學生得知盡管這些東西各有不同，但數(shù)量都是“１”，可以用數(shù)字“１”來表示，使他們的認識從具體到抽象。再讓學生看看自己的身體和周圍，說一說有哪些事物能用“1”表示?學生講出數(shù)量是“１”的各種各樣東西，然后老師又問：“你們看到或聽到‘１’這個數(shù)時想到了什么？”他們說，想到１朵花，1個汽球，１座山，１個蘋果等等，從而使學生又從抽象“１”想到實物，使學生初步形成“１”的概念。 
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。 
　　例如，在教學“買文具”時，我設(shè)計了一個購買文具的生活情境，讓三位學生扮演售貨員，讓部分學生購買文具。學生自由購物，適時指名說一說自己準備如何付錢并關(guān)注三位售貨員是如何找錢的。在這一仿真購物活動中，大部分學生似乎置身于超市里，正在進行有趣的交易活動，孩子們的腦細胞都在繁忙地工作著，對人民幣的認識與使用也在這一活動中得到很好的鞏固與提升，其探索知識的熱情被激發(fā)出來，學生們不知不覺地參與到學習活動中。 
　　三、通過游戲，提高學生的主動性和參與性 
　　低年級學生愛說、愛笑、愛動、愛玩，要巧妙地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，把枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑起來，讓他們充分體會到學習的樂趣。學生學得輕松愉快，興趣濃，學習積極性主動性高，往往能收到事半功倍的教學效果。如：找朋友，奪紅旗，開火車，我是小小郵遞員等等。在講認數(shù)10時，讓學生從學具盒里拿出小圓片擺10的組成，看看誰擺得又多又快又準。在教５的乘法口訣時，老師分別寫有“５”的乘法算式和結(jié)果的卡紙發(fā)給不同的同學，讓他們找朋友。做這個游戲時，同學們開動了腦筋，注意力非常集中，很少有錯。每當他們勝利時，都高興地鼓起掌來，嘗試到學習的快樂。學生在愉快的氣氛中牢牢的記住了“５”的乘法口訣，比起給時間要他們死記硬背的效果好得多。 四、把數(shù)學中的美寓于生動富有情趣的童話故事中 
　　故事是兒童成長發(fā)展的需要。打開教材，可以看到許多有趣美麗的童話內(nèi)容。作為老師應(yīng)該充分利用課本資源，把數(shù)學課編成一個個以童話故事為主線的學習內(nèi)容，讓數(shù)學課充滿強大的生命力。例如我在教學《前后》時,把書本龜兔賽跑的兩幅插圖,編成一個生動有趣的故事，并讓學生扮演龜兔的角色，學生們學得高高興興，同時也滲透了思想道德教育。 
　　五、讓學生在動手操作中體驗數(shù)學的樂趣 
　　利用數(shù)學學具進行操作實驗，讓學生動手動腦，看一看，擺一擺，想一想等感知活動，讓學生在動手中去思考，在快樂中長知識，使教學中的難點有效地突破，通過動手獲得的知識學生的印象特別深刻。如二年級有一個測量的實踐活動。活動要求學生測量出自己的鉛筆長度，數(shù)學書的厚度，自己的小臂長度，學生座椅的高度，這些都是學生身邊的事物，讓學生覺得數(shù)學是生活中的數(shù)學，學生們拿出了數(shù)學學具中的卷尺認真的操作起來，并在各種操作中、探索活動中，既學到了如何選擇測量單位知識，又體驗到自己動手的成功樂趣。 
　　六、建立良好的師生關(guān)系 
　　低年級的學生很純潔，老師的一言一行都會對他們的情緒產(chǎn)生深遠的影響。因此，在課堂上，不論學生的回答讓我滿意與否，我都會給學生不同的評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個的鼓勵目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學生產(chǎn)生積極的影響，不會打消學生的學習自信心和參與性。除此之外，對待學生要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)優(yōu)生，而對一部分學困生漠不關(guān)心。多點愛心和耐心去轉(zhuǎn)化學困生，找準學困生跟不上的原因，在課堂上多給學困生一些成功的嘗試，從而激發(fā)他們的自信心。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生主動參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。 
　　總之，作為一名數(shù)學教師,我認為讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能贏得學生們的心，才能調(diào)動學生們的學習積極性；才能進行有效教學。有效教學是多種元素共同作用的結(jié)果。只有讓數(shù)學課堂煥發(fā)出精彩的生命力，讓學生們的學習熱情高漲，主動參與性強，這就是有效教學。 

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