試析高等職業(yè)院校體育課程教改的思考
[論文摘要]文章通過對高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及對學(xué)生問卷調(diào)查等形式,提出了體育課程改革的理念,并以具體的教學(xué)方案加以實(shí)施,旨在使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的理念,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,積極培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣、習(xí)慣和能力。
[論文關(guān)鍵詞]高等職業(yè)院!◇w育課程 教改
一、高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
受傳統(tǒng)體育教育思想的影響,目前高等職業(yè)院校體育課程項(xiàng)目設(shè)置內(nèi)容單一、陳舊,對學(xué)生終身體育鍛煉理念的培養(yǎng)不夠重視,教師與學(xué)生之間機(jī)械地重復(fù)著模式性的教、學(xué)關(guān)系,只強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用,而忽視了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用,課堂教學(xué)也就談不上實(shí)效性和長效性。雖然近幾年來體育課程有了較大的改變和長足的進(jìn)步,但就課程的全部教學(xué)內(nèi)容看,仍以西方現(xiàn)代競技體育為基礎(chǔ),將大量學(xué)習(xí)時(shí)間放在運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)上,從而形成了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)模式。單方面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生的個(gè)體需求,一定程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)的自主性。幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)未能掌握一兩項(xiàng)適合自己的運(yùn)動(dòng)、鍛煉技能,長此以往就會(huì)對體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣,更主要的是不利于學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過對西安電力高等專科學(xué)校(以下簡稱“我!)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及課堂交流,5%的學(xué)生對體育課程改革漠不關(guān)心,95%的學(xué)生對體育課程改革表示歡迎,很樂于接受體育課進(jìn)行自選項(xiàng)目和選修課的上課安排,充分顯示了體育課程改革的迫切性。
二、體育課程教學(xué)改革理念
經(jīng)過探索實(shí)踐,我們認(rèn)為體育課程作為一門必修的公共基礎(chǔ)課程,應(yīng)該有明確的定位與目標(biāo)。
(一)課程定位
體育課教學(xué)是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容和手段,通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素質(zhì)為主要目標(biāo)的公共課程;是學(xué)校課程體系的重要組成部分;是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于一體的教育過程,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。
(二)課程目標(biāo)
1 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣,基本形成終身體育的意識(shí),能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃,具有一定的體育文化欣賞能力。
2 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能;能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉,發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)潛能,提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,代表學(xué)校參加各類運(yùn)動(dòng)競賽。
3 身體健康目標(biāo)。能測試和評價(jià)體質(zhì)健康狀況,掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法;能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的生活方式;具有健康的體魄。
4 心理健康目標(biāo)。根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo);自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度;運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒;在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。
5 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神;正確處理競爭與合作的關(guān)系。
(三)課程設(shè)置
根據(jù)當(dāng)前學(xué)生接受體育教育的狀況,在課程的設(shè)置上,以學(xué)生在校全過程接受體育教育為宗旨,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,基本形成終身體育意識(shí)。其中一年級(jí)體育課以身體素質(zhì)練習(xí)與專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)為目標(biāo)教學(xué);二年級(jí)以專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)與穿捅身體素質(zhì)練習(xí)為目標(biāo)教學(xué)。在課程的階段目標(biāo)上,一年級(jí)主要使學(xué)生掌握系統(tǒng)的體育基本知識(shí)、技能,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二年級(jí)主要使學(xué)生在全面身體鍛煉的基礎(chǔ)上,熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,基本形成終身體育的意識(shí)。在內(nèi)容的選擇上,強(qiáng)調(diào)“健身性與可接受性相結(jié)合”“選擇性與實(shí)效性相結(jié)合”的特點(diǎn),突出實(shí)用化、生活化、多樣化和綜合化。
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)定位,針對體育課程的特點(diǎn),就目前體育課程教學(xué)存在的現(xiàn)狀,提出了體育課程改革應(yīng)堅(jiān)持“興趣與鍛煉相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、當(dāng)前與長遠(yuǎn)相結(jié)合、教學(xué)觀念與培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)相結(jié)合”的理念。“興趣與鍛煉相結(jié)合”,就是要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際條件選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)可供學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目組織教學(xué)的同時(shí),按照大學(xué)生體能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織,既符合學(xué)生的愛好、興趣,同時(shí)又達(dá)到了體育鍛煉的目的。“課內(nèi)與課外相結(jié)合”,就是把課堂教學(xué)和學(xué)生的課余活動(dòng)結(jié)合起來,課堂上講授的體育項(xiàng)目和體育鍛煉方法受到學(xué)生的喜愛,同時(shí)又方便學(xué)生在課余時(shí)間堅(jiān)持鍛煉,達(dá)到課堂教學(xué)指導(dǎo)課余鍛煉的目的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性!爱(dāng)前與長遠(yuǎn)相結(jié)合”,要求體育課程不但要達(dá)到鍛煉身體的效果,更要使學(xué)生掌握一些自己喜歡、樂于參與、能夠終身堅(jiān)持的體育項(xiàng)目,并且能掌握科學(xué)的鍛煉方法和自我身體保護(hù)的方法!敖虒W(xué)觀念與培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)相結(jié)合”,就是我們開設(shè)的體育課程項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,以教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生通過體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)身心的終身受益。
三、體育課程改革教學(xué)方案
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。根據(jù)我,F(xiàn)有體育場地設(shè)施、教師資源、學(xué)生體育鍛煉興趣愛好以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)情況,體育課擬開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、排舞、太極拳和田徑選項(xiàng)選修課來滿足學(xué)生需要。
在選項(xiàng)課內(nèi)容設(shè)置上,籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以基本理論知識(shí)、基本技術(shù)動(dòng)作的掌握和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用為主。健美操、排舞和太極拳以基本理論知識(shí)、基本動(dòng)作練習(xí)和成套動(dòng)作組合練習(xí)為主。田徑以基本理論知識(shí)、基本技術(shù)動(dòng)作和提高身體素質(zhì)練習(xí)為主。
在選修課項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)置上,籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以提高技術(shù)動(dòng)作、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力為主。健美操、排舞和太極拳以提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量和熟練完成成套動(dòng)作組合練習(xí)為主。田徑以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作和提高運(yùn)動(dòng)技能為主。
2 教學(xué)的組織實(shí)施。為了更好地優(yōu)化體育課程教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,我校體育課程教學(xué)以年級(jí)劃分的方式,集中進(jìn)行實(shí)施教學(xué)。針對一年級(jí)學(xué)生體育課程教學(xué),我們遵循素質(zhì)與技能并重的原則。在課程內(nèi)容安排上,第一學(xué)期以學(xué)生所選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容與田徑必修課項(xiàng)目內(nèi)容相結(jié)合的方式組織教學(xué),第二學(xué)期學(xué)生以專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合的方式組織教學(xué)。二年級(jí)學(xué)生在選項(xiàng)課程內(nèi)容安排上以專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)穿插身體素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合的方式組織教學(xué),重點(diǎn)突出技術(shù)的學(xué)習(xí)。
在選項(xiàng)課方面,根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好,要求學(xué)生每學(xué)期須選上不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二年級(jí)增開學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選修課,同樣也要求學(xué)生每學(xué)期選上不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)班以學(xué)生項(xiàng)目選擇情況進(jìn)行統(tǒng)一編排,每班人數(shù)控制在三十人左右。
分班排課方面,按照教學(xué)管理部門的課程安排時(shí)間要求,體育教學(xué)實(shí)施部門對學(xué)生選深情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類與平衡,細(xì)致做到各班任課教師、授課學(xué)生、上課時(shí)間和教學(xué)場地的確定,并報(bào)教學(xué)管理部門備案。
(二)考核方式
為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,不斷促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生身體鍛煉的積極性和主動(dòng)性,體育課程考核按照“態(tài)度與技能”相結(jié)合、“平時(shí)與實(shí)踐”相結(jié)合的原則,進(jìn)行體育課成績的考核評定。具體為“3+2+5”的考核方式,即平時(shí)成績占30%,技評成績占20%,實(shí)踐課成績占50%。
四、體育課程教學(xué)改革的作用和意義
高等職業(yè)院校體育課程的改革,能充分體現(xiàn)體育教學(xué)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,能有效地發(fā)揮教師的專業(yè)特長,有效地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作熱情,更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的原理與方法的積極性和主動(dòng)性,能不斷促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
高等職業(yè)院校體育課程的改革,能使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間較熟練地掌握一至兩項(xiàng)適合自身特點(diǎn),自己喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣,活躍業(yè)余體育活動(dòng),并通過體育鍛煉達(dá)到陶冶情操,保持身心健康的目的,為今后學(xué)習(xí)、工作打下良好的身體和心理基礎(chǔ)。
高等職業(yè)院校體育課程的改革,能有效地培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉的能力和科學(xué)鍛煉身體的好習(xí)慣。為學(xué)生走向社會(huì)后,堅(jiān)持鍛煉,展現(xiàn)自我,展示健身風(fēng)貌奠定了根基。
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