淺談高校新校區(qū)的校園文化問題研究
【論文關(guān)鍵詞】新校區(qū) 校園文化 文化交流
【論文摘 要】在大學(xué)新校區(qū)建設(shè)繁榮的背后存在著重要的校園文化建設(shè)問題。本文通過對校園文化的認(rèn)識與理解,對新校區(qū)的校園文化建設(shè)提出了相關(guān)建議:增加新老校區(qū)之間的交流,完善制度文化的傳承與創(chuàng)新,賦予校園建筑豐富的文化信息。
一﹑新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題
近年來,很多高校都紛紛建起了新校區(qū),以滿足高等教育事業(yè)不斷發(fā)展與擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的需求。但是新校區(qū)在傳承和弘揚老校區(qū)的校園文化上存在一些問題。
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首先,師生之間近乎陌生,沒有充分的條件進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,更難說在生活和情感方面得到老師的關(guān)懷。到新校區(qū)上課的教師常常下了課便趕校車回本部或是回家,因為很少有教師會住在郊區(qū),這樣學(xué)生就很難在課后與老師有深入的交流。特別是那些資深的教授一般很難在授課之余出現(xiàn)在新校區(qū)的校園里。其次,高、低年級的學(xué)生之間缺乏交流。一般新校區(qū)都是住著大一大二的學(xué)生,而高年級學(xué)生和研究生住在老校區(qū),這對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長很不利,因為高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、大學(xué)規(guī)劃、社團(tuán)工作以及校園文化和大學(xué)精神方面都對低年級學(xué)生能起到很好的指導(dǎo)與幫助作用。最后,不同學(xué)科之間缺乏知識與文化的充分交流。新老校區(qū)常常只容納了部分學(xué)院,例如有些大學(xué)的新校區(qū)以文科學(xué)院為主,而老校區(qū)以理工科學(xué)院為主,而在新老校區(qū)之間聯(lián)系文理學(xué)院的校園活動也不多,這就使得不同學(xué)科之間存在互相交流與熏陶的障礙。
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大學(xué)是人類社會重要的文化聚集地,大學(xué)校園的景觀應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵。然而,在大多數(shù)的新校區(qū)里很難看到富有文化內(nèi)涵的建筑,在一個廣大的新大學(xué)城里,穿行于不同高校之間大概很難發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。常常新校區(qū)里的教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓都是四四方方,每棟近乎一樣,這種現(xiàn)象很難讓學(xué)生體味大學(xué)校園應(yīng)有的文化特質(zhì)與學(xué)府氛圍,這樣的建設(shè)景觀讓大學(xué)何以區(qū)別其他的一般單位。沒有了這種文化氛圍,老校區(qū)的校園文化難以得到很好的傳承,大學(xué)的特色精神也就很難得到發(fā)揚。
(三)新校區(qū)特色文化創(chuàng)造的忽視
一些新校區(qū)雖然努力的在校園建筑、校園活動、知識資源等方面向老校區(qū)看齊,但是,一味的追求老校區(qū)的校園文化和歷史積淀,新校區(qū)就失去了文化創(chuàng)造的重要功能。文化應(yīng)該是在新陳代謝中發(fā)展進(jìn)步,校園文化也是如此,新校區(qū)就應(yīng)該承擔(dān)這樣的重任,而不能只拘泥于老校區(qū)的校園文化而忽視了創(chuàng)造更具特色的適應(yīng)新校區(qū)的新文化,這樣才能保證大學(xué)在時代的不斷前行中與時俱進(jìn)。
二﹑完善新校區(qū)校園文化建設(shè)的建議
要想成為一流的出色大學(xué),新校區(qū)必須要在校園文化上給予高度的重視,避免校園因為“新”而缺乏文化氛圍,因為“新”而忽視老校區(qū)大學(xué)精神的傳承。對此,高?梢栽噲D在如下方面進(jìn)行改善:
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在師生交流方面,新校區(qū)可以適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┙搪毠ち鲃铀奚峄蛘呓o教師在新校區(qū)安排一定的辦公時間,這樣可以讓學(xué)生在課余時間與老師有進(jìn)行學(xué)術(shù)交流并獲得生活情感方面的適當(dāng)指導(dǎo)。不同學(xué)科之間,高校需要合理的安排新老校區(qū)的學(xué)院分布。新老校區(qū)之間聯(lián)合舉辦一些學(xué)術(shù)講座、文化節(jié)、知識競賽之類的活動,從而為學(xué)生提供濃厚的“普遍知識”的文化氛圍。高、低年級之間可以通過豐富的學(xué)生社團(tuán)活動增加交流,高年級學(xué)生為低年級學(xué)生提供指導(dǎo),低年級的學(xué)生為高年級增加活力和創(chuàng)新思維,充分發(fā)揮不同學(xué)科與年級學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
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校園制度文化是指師生在交往中形成的社會關(guān)系以及調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系,主要包括學(xué)校的教育體制、管理制度、組織機(jī)構(gòu)、生活娛樂方式、行為規(guī)范、規(guī)章制度等。在新校區(qū)的制度文化建設(shè)中,除了選擇性的傳承老校區(qū)的一些制度,新校區(qū)必須要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的實際,對那些不符合時代需要、不符合辦學(xué)宗旨、不適應(yīng)新校區(qū)實際情況的制度文化加以修改和完善,在老校區(qū)的制度文化基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,體現(xiàn)與時俱進(jìn)的前沿性,建立起與新校區(qū)發(fā)展相適應(yīng)的校園制度文化。
。ㄈ┵x予校園建筑豐富的文化信息
新校區(qū)的校園建筑不能只是簡單的四四方方,每棟教學(xué)樓與學(xué)生宿舍都同一設(shè)計,不同學(xué)院的教學(xué)樓可以增加一些學(xué)科特色,在建筑命名上可以多些文化底蘊。例如浙江工業(yè)大學(xué)的屏峰校區(qū),將所有的校園小路按照西湖的“老十景”和“新十景”來命名,并把這些景點的典故刻在路碑上,當(dāng)師生在校園散步的時候,在飽覽“西湖十景”的同時也了解了其中的人物和典故。
建設(shè)新校區(qū)是高等教育發(fā)展不可避免的趨勢,它在為高校的進(jìn)一步發(fā)展帶來了諸多利益的同時也帶來了一系列的新問題,而校園文化建設(shè)問題是比較突出的,高校必須對此高度重視,并在建設(shè)實踐中改善現(xiàn)狀。
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