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淺談新課程改革下初中化學(xué)課教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

時(shí)間:2024-09-10 10:42:38 論文范文 我要投稿

淺談新課程改革下初中化學(xué)課教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

摘 要:微型實(shí)驗(yàn)是一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn),它節(jié)約藥品,節(jié)省時(shí)間,操作安全,污染少,讓學(xué)生找一些實(shí)驗(yàn)用品的替代品、自制實(shí)驗(yàn)儀器,這樣就可以在缺乏儀器時(shí)開展許多原來不能做的實(shí)驗(yàn)了。
關(guān)鍵詞:化學(xué)  實(shí)踐  實(shí)驗(yàn)  
        隨著新課程改革的不斷推進(jìn),新的課程理念逐漸深入人心,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”已經(jīng)成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。與傳統(tǒng)的初中化學(xué)課程相比,新課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式等方面發(fā)生了很大變化。廣大初中化學(xué)教師也將面臨新課程對(duì)舊理念、舊教學(xué)方式的沖擊。新課程怎么教?新教材如何用?已成為教師所關(guān)注的也是急切需要思索的重大問題。通過幾年的教學(xué),我深刻地感受到新課程九年級(jí)化學(xué)教材與老教材有明顯的區(qū)別:新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)探究,提倡探究學(xué)習(xí),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,并將其作為化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容,突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)作用。新教材中有80%以上的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成,50%以上的實(shí)驗(yàn)是以科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的,提倡學(xué)生大膽創(chuàng)新。這就要求教師不能像原來那樣在缺乏實(shí)驗(yàn)器材、藥品的條件下畫實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn),而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在原有的器材、藥品的基礎(chǔ)上,利用身邊的廢棄用品來完成實(shí)驗(yàn)。為了適應(yīng)課程改革的要求,下面筆者談幾點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì),與大家商榷。
        一、在啟蒙課中突出實(shí)驗(yàn)的重要性
        以往初三化學(xué)的緒言課一般只需要一節(jié)課就可以結(jié)束了,而人教版新教材的第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”安排了三個(gè)小節(jié),內(nèi)容不是很多,一個(gè)課時(shí)也可以結(jié)束,這樣簡(jiǎn)單的化學(xué)啟蒙課是不會(huì)激起學(xué)生對(duì)新課程的好奇和熱情的。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我深深感到化學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好這門課的重要性,為此,我安排了兩次課(4個(gè)課時(shí))來完成化學(xué)的啟蒙課。在第一次課上安排了“化學(xué)研究什么?”、“化學(xué)能給我們帶來什么?”和“怎樣學(xué)好化學(xué)?”三個(gè)主題。讓大家踴躍作答提出自己的看法。首先有人說化學(xué)是“有趣的科學(xué)”,這時(shí)可展示“無字天書”、“綠色煙火”等小實(shí)驗(yàn),雖然相關(guān)的化學(xué)知識(shí)還沒有學(xué),但是色彩光輝的明顯現(xiàn)象足以讓學(xué)生們?nèi)の栋蝗。有的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)是“可怕有毒的”,我首先肯定了化學(xué)的確給人類帶來了一些危害、污染,然后順著其他學(xué)生提出的“化學(xué)是實(shí)用的科學(xué)”的說法,講述化學(xué)在化工生產(chǎn)、材料科學(xué)、生命科學(xué)、能源科學(xué)等各方面給人類帶來的巨大利益,讓他們不再畏懼.還有的學(xué)生說是“化學(xué)需要計(jì)算”、“化學(xué)要做實(shí)驗(yàn)”……第一次課就是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話、讓學(xué)生各抒己見。第二次課的兩個(gè)課時(shí)全部用來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作和觀察訓(xùn)練。
        事實(shí)證明:通過這樣的緒言課,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,為今后學(xué)好化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新
        化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),幾乎每個(gè)化學(xué)教師都明白這點(diǎn),可是為了應(yīng)試又往往將它忽略。其實(shí),大部分中學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)這種形式,喜歡五彩繽紛的現(xiàn)象,更喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究,喜歡創(chuàng)新。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),不僅要做實(shí)驗(yàn),更應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、探索新的實(shí)驗(yàn)方法、完善實(shí)驗(yàn)理論。下面是一些具體的做法:
        (一)化險(xiǎn)為夷
        例如在講氫氣的性質(zhì)時(shí),學(xué)生已經(jīng)知道了氫氣的可燃易爆知識(shí)。對(duì)于氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)普遍感到畏懼,不敢動(dòng)手,甚至不敢看。這時(shí)師生共同想辦法,用底部被拉裂的塑料瓶做反應(yīng)器,在瓶口扎一小孔,小孔中插一細(xì)璃管。將氯氣發(fā)生器的導(dǎo)氣管從塑料瓶裂口處插入,收集一瓶氫氣。然后打開璃管口,點(diǎn)燃?xì)錃。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,學(xué)生立時(shí)被眼前的一切震驚了?赊D(zhuǎn)念一想,如此“聲色并茂”的實(shí)驗(yàn)原來這么安全,起先還畏縮的同學(xué)很快表現(xiàn)了濃厚的興趣,于是我讓幾個(gè)踴躍的學(xué)生自己上臺(tái)來親手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓他們也來體會(huì)一下這瞬間的樂趣。       (二)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)
        為了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀、明顯、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全,在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下,可對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化。例如:在探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),四個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以用一個(gè)裝置完成。方法是取一個(gè)三通管,在它的上部和下部各放一張濕潤的藍(lán)色石蕊試紙,然后,將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接。一會(huì)兒,可觀察到下部的試紙變紅,而上部的試紙不變色,證明了二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。再將一燃著的木條放在三通管上方,觀察到火焰無變化,再把燃著的木條放在下口處,觀察到木條立即熄滅,由此證明了二氧化碳的密度比空氣大,還證明二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)。最后將三通管取下來,把試紙變紅的那端放在酒精燈火焰上加熱,很快看到試紙由紅色重新變成藍(lán)色,說明碳酸不穩(wěn)定。此實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是:操作方便,快而明顯,證明性質(zhì)多,更能引起學(xué)生的興趣。特別是學(xué)
生分組實(shí)驗(yàn),更加實(shí)用。
        (三)改進(jìn)創(chuàng)新
        1.對(duì)實(shí)驗(yàn)器具選擇及使用進(jìn)行改進(jìn)可以使實(shí)驗(yàn)操作更方便,方法更簡(jiǎn)單,效果更明顯,說服力更強(qiáng)。
        2.對(duì)于受條件或季節(jié)影響的實(shí)驗(yàn)材料,可以通過改進(jìn)原料的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
        3.對(duì)于一些操作步驟的不嚴(yán)密,可能導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤理解的實(shí)驗(yàn),可改進(jìn)操作程序及步驟,使過程更加簡(jiǎn)捷,步驟更加合理。
        4.有的實(shí)驗(yàn)按照課本上的操作方法,現(xiàn)象不很明顯,對(duì)知識(shí)的理解印象不深,可對(duì)原有的方法進(jìn)行改進(jìn)。
        三、開展微型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)探究能力
        微型實(shí)驗(yàn)是一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn),它節(jié)約藥品,節(jié)省時(shí)間,操作安全,污染少,讓學(xué)生找一些實(shí)驗(yàn)用品的替代品、自制實(shí)驗(yàn)儀器,這樣就可以在缺乏儀器時(shí)開展許多原來不能做的實(shí)驗(yàn)了。例如探究分子不斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生用大飲料瓶鐘罩、以青霉素藥瓶為小燒杯來做探究實(shí)驗(yàn);在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),稀硫酸與氯化鋇溶液的實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生用自制的滴管和感冒通片的藥板進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力,既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題,又能提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí),從而更好地落實(shí)新課標(biāo)精神。
        綜上所述,只要我們深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分利用生活中現(xiàn)有的條件,通過師生的共同努力,就一定能夠完成新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

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