任務(wù)型英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計與策略探析

　　論文關(guān)鍵詞： 任務(wù)型　英語教學(xué)　任務(wù)設(shè)計

　　論文摘要： 現(xiàn)代英語教育注重學(xué)生主體性的發(fā)展，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)法。任務(wù)型英語課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者，是任務(wù)的設(shè)計者，設(shè)計任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，教師是否精心設(shè)計任務(wù)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本文將以人教版英語教學(xué)為例，初步探討英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計。
　　
　　國家《英語課程標準》明確提倡英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)模式。其主要特點是設(shè)計任務(wù)并完成任務(wù)，一堂課或一單元圍繞一個或幾個具體的有意義的任務(wù)進行教學(xué)，將知識教學(xué)融入到親自完成一項任務(wù)的具體活動當中，讓學(xué)生不僅學(xué)到英語知識，而且能親自體驗“做事”的經(jīng)驗和樂趣，從而提高運用英語的能力。
　　
　　一、任務(wù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
　　
　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)型語言教學(xué)的概念
　　所謂任務(wù)型語言教學(xué)，就是直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標真實化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)其運用英語的能力。
　�。ǘ�）任務(wù)型語言教學(xué)的特點
　　1.通過交流學(xué)會交際。任務(wù)型語言教學(xué)中各項任務(wù)的完成離不開真實的交流，交流的最終目的是交際能力的提高。
　　2.將具有真實性的語言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境。因為真實的場景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會語言，理解語言并大膽地運用語言，達到脫口而出的效果。
　　3.既關(guān)注語言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。任務(wù)型語言課堂把整個教學(xué)目標設(shè)計成符合本目標的若干個任務(wù)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各項任務(wù)，進而按步驟完成課堂的總體目標。
　　4.學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的因素。任務(wù)型語言教學(xué)追求的效果是讓學(xué)習(xí)者能用自己的語言知識解決自己的實際問題，讓學(xué)生自主、自發(fā)地投入到自覺的語言實踐中去。
　　
　　二、任務(wù)型語言教學(xué)的任務(wù)設(shè)計原則及主要策略
　　
　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)的設(shè)計要有適應(yīng)性
　　任務(wù)的設(shè)計首先要為教學(xué)服務(wù)，同時任務(wù)的設(shè)計要有興趣性、真實性。因為學(xué)生的興趣與教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，脫離學(xué)生的生活實際而設(shè)計的活動根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。如八年級（上）Unit 7“How do you make a banana milk shake？”這一單元主要學(xué)習(xí)詢問和描述一種食物的制作過程。其任務(wù)是這樣設(shè)計的：
　　1.介紹幾種中國傳統(tǒng)食品的做法。如餃子、元宵、粽子、年糕等。
　　2.請同學(xué)討論一些西方特色食品的起源。如pizza，hamburger，sandwich等。
　　3.創(chuàng)意并發(fā)明一種新型的食品。
　　通過這樣的任務(wù)設(shè)計，學(xué)生不僅學(xué)會了制作食品和飲料的方法，而且培養(yǎng)了動手實踐與操作的能力。
　�。ǘ�）任務(wù)的設(shè)計要有層次性
　　任務(wù)越容易，參加任務(wù)的學(xué)生就越多，獲得的成功體驗也就越多，學(xué)生的興趣就會越濃厚。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、自控能力的不同，選擇恰當?shù)那腥朦c，進行持續(xù)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。如八年級（上）Unit 5“Can you come to my party？”本單元要求學(xué)生掌握禮貌地發(fā)出、接受或拒絕邀請的語言表達。其任務(wù)設(shè)計為：
　　1.設(shè)計一次生日聚會，向朋友、同學(xué)、老師發(fā)出邀請。
　　2.開展“小小秘書”活動，由一個學(xué)生充當老板，一個學(xué)生充當秘書，其他學(xué)生充當記者�；顒幼谥际敲貢�以各種理由回絕邀請。
　　這樣的活動安排，幾乎全班學(xué)生均能參加，有助于加深人與人之間的感情與友誼，同時也增強了學(xué)生的參與意識。
　�。ㄈ�）任務(wù)的設(shè)計要有多樣性
　　語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，多設(shè)計一些能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動，可以提高學(xué)生的綜合運用語言能力。教師要因勢利導(dǎo)，通過恰當?shù)臅r機、途徑和場合，讓學(xué)生展示自己的特長。如八年級（上）Unit 10 “What’re you going to be when you grow up？”其任務(wù)是這樣設(shè)計的：
　　1.討論如何作出良好的生活與學(xué)習(xí)計劃。
　　2.了解父母的夢想，吸取他們成敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
　　3.談?wù)勛约喝绾文軐ι鐣�作出貢獻。如2008年奧運會中我們能做些什么？如何做一個合格的志愿者？
　　通過這些任務(wù)活動的安排與完成，學(xué)生不僅制定了適合自己的未來計劃，而且培養(yǎng)了為實現(xiàn)理想而勤奮進取的良好習(xí)慣。
　�。ㄋ模┘彝プ鳂I(yè)的任務(wù)設(shè)計要有可行性
　　遵循任務(wù)型教學(xué)模式的宗旨，將家庭作業(yè)設(shè)計成一項項可行性任務(wù)，讓學(xué)生真正體會到完成作業(yè)不是負擔(dān)，而是一種樂趣，使他們樂于做并努力做好。如八年級（上）Unit 6“I’m more outgoing than my sister”該單元作業(yè)是這樣安排布置的：
　　1.根據(jù)自己的性格特點找朋友。
　　2.課下同學(xué)之間探討如何才能成為受歡迎的人？
　　3.設(shè)計一則招聘廣告，并進行找工作比賽活動，看誰最先找到自己勝任的工作。
　　把家庭作業(yè)設(shè)計成這樣的形式，不僅提高了學(xué)生樂于完成任務(wù)的積極性，而且使學(xué)生在娛樂中鞏固了所學(xué)知識。
　　總之，任務(wù)型教學(xué)模式是語言教學(xué)的有效途徑，設(shè)計語言學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)的重點，它直接影響到教學(xué)的效果，因此，需要教師在教學(xué)中積極探索，大膽實踐。英語教師要認真研究教材，把教材中的核心知識精選出來，通過以應(yīng)用為動力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，將其設(shè)計成相應(yīng)可行的任務(wù)。教學(xué)過程中，通過教師對這些任務(wù)的布置，學(xué)生對任務(wù)的完成，培養(yǎng)了學(xué)生主動地運用所學(xué)英語語言知識做事情的能力，使其在做事情的過程中自然地使用所學(xué)的語言，在使用語言做事情的過程中不知不覺地提高語言運用能力，從而達到教育的最終目的。
　　
　　參考文獻：
　　［1］中華人民共和國教育部.國家英語課程標準（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.7，（1）.
　　［2］陳琳.新標準英語教學(xué)參考書.外語教學(xué)研究出版社.
　�。�3］魯子問.任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)程序探討.中小學(xué)外語教學(xué)，2002，（2）.
　�。�4］陳朔.英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計.文教資料.
　�。�5］王恩科.實施任務(wù)型教學(xué)提高英語實用能力.重慶工商大學(xué)年報（西部論壇）.
　�。�6］袁玲玲.論英語任務(wù)型教學(xué)及其任務(wù)設(shè)計.外國中小學(xué)教育.

【任務(wù)型英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計與策略探析】相關(guān)文章：

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計初探11-21

簡談任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用11-16

淺談任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的運用分析12-10

分析任務(wù)型教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用12-01

“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)在高職英語教學(xué)中的實證研究11-26

任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村英語教學(xué)中的運用11-20

任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題11-20

淺談任務(wù)型聽力課的教學(xué)設(shè)計11-20

淺談初中任務(wù)型教學(xué)的課堂設(shè)計12-03

淺析任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)綜合英語教學(xué)中的運用12-01