淺析中專生初入美術(shù)專業(yè)課的教學
論文關(guān)鍵詞:素描幾何形體教學 教學目的 興趣 造型規(guī)律 形體結(jié)構(gòu)
論文摘要:中專美術(shù)專業(yè)課要從素描幾何形體教學抓起,目的是讓學生掌握造型的基本規(guī)律,為以后的素描等學習打下良好的基礎。所有的物體造型無外乎三大類:方類、圓類、組合類。不難看出,方類和圓類是最基本的類型。它們的代表就是正方體和球體。畫好了這兩個最基本的幾何形體,再畫其他任何形體都可舉一反三、觸類旁通。
美術(shù)又稱造型藝術(shù),素描是造型藝術(shù)的基礎,而素描幾何形體是素描教學的重要組成部分,是中專生美術(shù)專業(yè)課必開的基礎課,目的是讓學生掌握造型的基本規(guī)律,為以后的素描學習打下良好的基礎。本人在教學實踐中有如下幾點思考。
一、興趣是最好的老師
興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的要素。沒有學習興趣,就沒有內(nèi)在的動力,就沒有學習的自覺性。這樣的美術(shù)教學、美感的培養(yǎng)就成為無源之水、無本之木。
美術(shù)教材中的作品,對學生來說僅是一幅幅陌生的畫面而已。要循序漸進地向他們展示教材內(nèi)容的美,從造型、構(gòu)圖、內(nèi)涵多方面來講解,使學生體會其中寓含的深層的美,使美育深入到每個學生內(nèi)心深處,觸動其心弦,引導他們?nèi)ニ枷搿⑷ヮI(lǐng)悟、去深思,才能逐漸培養(yǎng)學生的愛美情感、愛美情趣,吸引學生的注意力。
初入中專的學生專業(yè)課水平參差不齊。怎樣在短時間內(nèi)讓差點的學生繪畫水平很快趕上來?素描教學是最有效的方法,幾何形體教學又成了最有力的教學手段。怎樣才能把學生的興趣吸引到幾何形體教學中來?大自然是培養(yǎng)情感的最好導師。在美術(shù)教學中,我就帶學生到大自然中,通過對自然的寫生,陶冶學生的情操,使學生熱愛生活,能夠發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美;使學生體會到自然界的物體造型無外乎三大類:方類、圓類、組合類。自然環(huán)境是引發(fā)學生豐富情感活動的一個重要因素,能引起他們的聯(lián)想,從而激發(fā)其特定的情感,不同的自然環(huán)境影響學生不同的情感活動。
二、美術(shù)專業(yè)課要重視素描幾何形體教學
我在中專生入學階段的教學思路是:先畫素描石膏幾何形體,再畫素描靜物和石膏掛面;而速寫,作為一門重要課程,開始訓練得越早越好。
1 素描幾何形體教學中存在的問題
①目的不清。認為石膏幾何形體比較簡單,學生容易畫,把素描幾何形體與普通的素描靜物同樣看待,失去了素描幾何形體教學的意義。
、跓o重點。讓學生把所有幾何形體都畫一遍,不分重點,花同樣的精力去學。
、坶_始寫生時每組幾何形體擺的數(shù)量過多。學生把過多的注意力放在了構(gòu)圖、明暗、畫面效果等方面。
、軐懮鷷r沒有合理安排順序。有些環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容沒按合理的順序安排,很難收到好的效果。
⑤造型規(guī)律講得不透。每種幾何形體都有它自身的造型規(guī)律,掌握它是我們學習素描幾何形體的主要目的。造型規(guī)律講得不透,教學目的也就很難達到。
以上這些問題的出現(xiàn)表現(xiàn)出一些師生對素描幾何形體教學的認識不清。
2 正確認識素描幾何形體教學
幾何形體是從自然形體中概括出來的最簡單、最基本的形體。我們掌握了它的造型規(guī)律就可以舉一反三,去描繪自然界中的其他任何形體。法國畫家保爾塞尚指出:“一切物體的形態(tài),無論構(gòu)造多么復雜,都可以概括為幾種幾何形體,即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式!卑丫唧w的形象概括為單純的幾何形體,再用抽象的幾何形體去認識具體對象,以此掌握形體變化的基本規(guī)律。畫幾何形體的目的是在于培養(yǎng)、訓練初級入門者的最簡單、最概括的形與體的觀念,并能掌握它們之間的有機聯(lián)系?梢哉f,素描是造型藝術(shù)的基礎,素描幾何形體是素描教學的基礎,因此說它是重中之重。
3 怎樣使學生學好素描幾何形體
①歸納分類,明確任務抓住重點。幾何形體的種類有很多,我們泛泛地去畫就會浪費很多時間。有些學生幾何形體畫了很多,仍然沒有解決最基本的問題,如基本的透視問題、明暗規(guī)律問題等。究其原因,就是沒有抓住重點。重點就是將幾何形體歸歸類。所有的幾何形體無外乎三大類:一類是具有方形特征的(由各種平面構(gòu)成的體)方類,如立方體、長方體、棱柱、棱錐等;一類是具有圓形特征的圓類,如圓球體、圓柱體、圓錐體等;還有一類是由兩個或兩個以上簡單幾何形體組合而成的組合類,如圓錐體和圓柱體的組合等。其中立方體是方類幾何形體的代表,因為它具備了所有方類幾何形體的主要特點,即都是由平面組合而成的立體,棱角分明,面與面之間的明暗是突變而沒有過渡。其中圓球體是圓類幾何形體的代表,因為它具備了所有圓類幾何形體的主要特征,即都是由曲面或主要由曲面構(gòu)成的立體,明暗是漸變的,過渡自然。所以立方體和圓球體就是素描幾何形體教學的重點。對這兩個幾何形體的造型規(guī)律應講清、講透、講徹底。學生也應對這兩個幾何形體進行研究,寫生時不要草草了事,要強調(diào)畫的越具體越深入越細致越好。至于組合類幾何形體,都是由基本幾何形體組合而成,它的造型基本規(guī)律在基本幾何形體中都可以找到,只不過比基本幾何形體更為復雜些罷了,所以不能作為幾何形體素描教學的重點來研究。
、诖_定先后順序,必須先講立方體,其次才是圓球體、圓柱體、圓錐體等。就寫實繪畫而言,不論我們畫什么,都會遇到透視問題。以立方體為例,最容易講清透視的基本規(guī)律。也許有人認為先從圓球體人手也可,我說不可以。表面上看,我們只要把輪廓畫圓,再畫上明暗,就可以把圓球體畫好,并不涉及透視問題。其實不然,圓形物體的明暗可以分為亮調(diào)子、灰調(diào)子、明暗交界線、暗調(diào)子和反光五個基本層次,簡稱五調(diào)子。這五個調(diào)子多以環(huán)狀分布在球體之上,我們從不同的角度來觀察描繪它,能不涉及圓形的透視變形嗎?有人又會問,我們直接以圓球體或圓柱體為例來學習透視不行嗎?從多年的教學經(jīng)驗和大量的研究資料來看,這樣做幾乎是不可能的,所以應從立方體人手,把立方體的學習放在素描幾何形體教學的首位。
③各個擊破,不能貪多。我曾見過一些老師,認為幾何形體很簡單,一開始就給學生擺許多幾何形體畫,學生的作業(yè)很容易出效果,畫面也較豐富,有的還能參加習作展等,于是乎學生高興,老師也高興。但在以后的素描作業(yè)中,會經(jīng)常出現(xiàn)一些最初級的錯誤,糾正起來很困難,影響到他們的進步,原因是一開始讓學生畫的件數(shù)太多,學生把注意力更多地放在了構(gòu)圖、明暗、畫面效果等方面,忽略了畫幾何形體的真正目的是掌握素描造型規(guī)律。我的做法是按照立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體的順序,有步驟地加以學習,把每一個幾何形體的透視規(guī)律、明暗規(guī)律等講清、講透。教學實踐證明,這種方法是行之有效的,可以收到事半功倍的效果。
三、細節(jié)決定成敗,這些細節(jié)不能忽視
1 形體結(jié)構(gòu)。最開始的素描課,從基本功做起,最重要也是最難掌握的是透視知識。要讓學生熟知透視最基本的規(guī)律——“近大遠小,近實遠虛”。畫圓柱體時,要講橢圓的畫法,要講到圓柱體的頂面和底面由于離視平線的遠近不同,圓面的透視縮形變化就不同。要多給學生做示范,把范畫掛在墻上,只有讓學生知道好的作品是什么樣,他們才可能畫得好。萬事開頭難,一定要讓學生打下堅實的基礎。
2 明暗調(diào)子。等學生能較快地畫出較準的形體結(jié)構(gòu)時,就可以讓他們嘗試打明暗了,讓結(jié)構(gòu)和明暗結(jié)合起來表現(xiàn)。讓他們了解兩大部、三大面、五調(diào)子,還要講立方體、球體的明暗造型規(guī)律等,但最主要的還是形體結(jié)構(gòu)。
近年來,美術(shù)教學的改革在逐步深化,
“教師教什么、如何教”已經(jīng)成為美術(shù)教學的一個熱門話題。我認為,要讓學生在較短時間內(nèi)學好素描,一定要把基本功夯實。教師除了自身應具備良好的專業(yè)技能外,還應該是一個情感豐富的人,對學生動之以情方能曉之以理,科學、感性的教學才能使技法和理論生動、有機地融合在一起。
參考文獻:
1 奚傳績《美術(shù)鑒賞》[M](北京:人民美術(shù)出版社1991)
2 徐建融《美術(shù)教育展望》【M】(上海:華東師范大學出版社2002)
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