淺析中專政治課教學(xué)中學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)方法
論文關(guān)鍵詞：中專政治課教學(xué)積極性
論文摘要：思想政治課對(duì)中專學(xué)生的思想教育而言有著十分重要的作用，如何調(diào)動(dòng)中專學(xué)生上政治課的積極性，提高中專政治課的教學(xué)效果,一直是大家關(guān)注的課題。本文筆者聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從老師的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的角度，談幾點(diǎn)中專政治課教學(xué)中學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)方法。具體從以下幾個(gè)方面老師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)、老師組織開展多渠道和生動(dòng)有趣的教學(xué)、老師教學(xué)采取理論和實(shí)際相結(jié)合的方法這三個(gè)方面進(jìn)行論述。以期給相關(guān)研究提供參考意見。
中職教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的中等教育 ,職業(yè)性是中職教育的基本要求。而思想政治課則是學(xué)校思想政治教育中通過教學(xué)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)、技術(shù)、道德意識(shí)的一種主要形式�？删湍壳暗恼握n教學(xué)實(shí)際而言，中職學(xué)校普遍存在學(xué)生厭學(xué)思想政治課的現(xiàn)象。主要原因筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)，其一，有的學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)學(xué)習(xí)本身的積極性不高;其二，有的中專學(xué)校政治課的教學(xué)方法、內(nèi)容上偏重理論教學(xué) ,授課方式單一 ,聯(lián)系實(shí)際也不夠 ,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣就不大，積極性不高;其三，學(xué)生受到一些社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，使學(xué)校的思想政治教育效果大打折扣，進(jìn)而積極性不高。所以針對(duì)目前的中專政治課教育現(xiàn)狀，筆者就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性的方法提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、老師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)政治課的認(rèn)識(shí) 針對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行教學(xué)，十六、十七歲的中專生 ,正處于性格定型、走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期 ,思想活躍、敢想敢說 ,對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲 ,接受新事物快。但由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn) ,思想尚不成熟 ,通常是道聽途說 ,人云亦云 ,缺少正確的分析和整體認(rèn)識(shí)。所以，老師就對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)很重要。有的學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題比較敏感,比如,我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的一些貪腐貪腐、弄虛作假、欺騙詐騙問題,我上《職業(yè)道德課與職業(yè)選擇》課的時(shí)候,學(xué)生會(huì)對(duì)上述問題提出疑問。作為老師,我不否認(rèn),也不是避而不談,而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行全面的具體的分析,讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、理解我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中商業(yè)競爭與職業(yè)道德領(lǐng)域存在的問題與不足。讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)真象并不是一件壞事,可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題和全面分析問題的能力。實(shí)踐證明,這樣的政治課教學(xué)能抓住學(xué)生們感興趣的熱點(diǎn),他們會(huì)更有積極性、主動(dòng)性;通過課堂教學(xué),讓學(xué)生解開認(rèn)識(shí)上的疑點(diǎn),增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力。
二、老師組織開展多渠道和生動(dòng)有趣的教學(xué)
�。ㄒ唬⿲⒗碚摻虒W(xué)與時(shí)事政治“熱點(diǎn)”問題有機(jī)相結(jié)合, 運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析國內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問題和解決實(shí)際問題。如筆者在講述《經(jīng)濟(jì)政治》關(guān)于“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是解決當(dāng)代中國一切問題的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)時(shí) ,從當(dāng)前國際間的激烈競爭到中美、中日之間的關(guān)系進(jìn)行評(píng)述 ,分析說明我國堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的重要意義。這引起了學(xué)生的極大興趣 ,學(xué)生聽得十分投入。課后 ,學(xué)生紛紛要求我多講述國內(nèi)國際形勢(shì)。此外 ,也可以將悅耳動(dòng)聽的音樂、風(fēng)趣詼諧的寓言、直觀形象的錄像、寓意深刻的典故、引人入勝的故事等融入到教學(xué)之中 ,都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,撞擊學(xué)生思維的火花 ,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
�。ǘ⿲�(shí)行課堂討論法教學(xué)。組織各種形式的討論 ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。如:筆者在講授《經(jīng)濟(jì)政治》“價(jià)值規(guī)律的作用 ”時(shí),提出這樣的論題：連年來 ,我國經(jīng)濟(jì)每年都在 7%以上的速度增長,但國有企業(yè)下崗職工卻日益增多。對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象你是怎樣認(rèn)識(shí)的？并組織學(xué)生分組討論。課堂一時(shí)活躍起來 ,各抒己見 ,討論熱烈。然后各組推出代表發(fā)言、交流看法。最后由教師歸納小結(jié) ,組織這種形式的課堂討論 ,把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來 ,讓每位學(xué)生都加入到討論之中 ,使課堂真正煥發(fā)出生機(jī)和活力 ,克服思想政治課那種枯燥乏味、由教師一手扮演的單一教學(xué)模式 ;也使學(xué)生的思維方式從單一到多元、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從被動(dòng)發(fā)展到主動(dòng)。
三、老師教學(xué)采取理論和實(shí)際相結(jié)合的方法 因?yàn)槠綍r(shí)開展思想政治課教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間比較有限 ,所以老師可以多組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如調(diào)查、參觀訪問 ,從而提高學(xué)生對(duì)政治、社會(huì)的關(guān)心程度。中專政治教師要經(jīng)常隨學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) ,了解企業(yè)的實(shí)際要求、條件與存在的問題以便在進(jìn)行思想政治教育時(shí) ,能夠心中有數(shù)，有的放矢。還要有選擇地利用企業(yè)人力、企業(yè)規(guī)范與企業(yè)文化來教育學(xué)生 讓學(xué)生主動(dòng)、積極地面對(duì)企業(yè)碰到的各種道德問題 ,通過共同討論和教師的指導(dǎo)使學(xué)生嘗試分析和解決這些問題。學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)等多種的教育形式中,也能擴(kuò)展主題 ,提高自己對(duì)實(shí)際問題的理解能力 ,增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。進(jìn)而自己能較全面、完整地認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 ,驗(yàn)證、反思所學(xué)的思想政治理論的科學(xué)性。加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思想政治教育力度。側(cè)重學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) ,既是中職專業(yè)教育的突出特點(diǎn) ,也是中職思想政治教育必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
四、結(jié)束語 轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)思想政治課的現(xiàn)象、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是現(xiàn)實(shí)的和可行的。思想政治課教學(xué)在以教科書為基本內(nèi)容的同時(shí)大量引進(jìn)和分析現(xiàn)實(shí)生活事例 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事 ,解決熱點(diǎn)問題。這樣的思想政治課貼近生活 ,增強(qiáng)了可操作性和可信度，學(xué)生的參與感增強(qiáng)，積極性也提高。同時(shí)這些就要求政治教師應(yīng)具有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、掌握課堂藝術(shù)、因勢(shì)利導(dǎo)和駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如果每一個(gè)思想政治課教師、每一位思想政治工作者都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。群策群力,共同致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課積極性的工作 ,就一定能收到事半功倍的效果。
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