中專學(xué)前教育專業(yè)韻律體操教學(xué)探究
論文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 興趣 韻律操
論文摘要：韻律操是融音樂、舞蹈、體育為一體的健身運(yùn)動(dòng)，它是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，將其引入學(xué)前教育的專業(yè)課程設(shè)置中會(huì)起到積極的作用。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是未來的幼兒園教師，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和韻律操的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)自我創(chuàng)編適合幼兒的韻律操，培養(yǎng)自學(xué)能力，是“授之以漁”而不是“授之以魚”，能為學(xué)生將來更好地從事幼教工作打下良好基礎(chǔ)。
韻律操是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。是具有時(shí)代特征的全身性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它不僅有效地發(fā)展人體柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高人們的身體健康，養(yǎng)成良好的姿態(tài)，還可以提高節(jié)奏感和美感，提高音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。音樂韻律操是在音樂伴奏下，幼兒模仿動(dòng)物跑、跳、滾、爬、停等動(dòng)作，促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。同時(shí)培養(yǎng)兒童熱愛自然，加深對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。因此，在幼兒園實(shí)施音樂韻律操教學(xué)，能夠陶冶幼兒的情操、愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)、提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。引領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏、旋律做操，它不僅能帶給孩子們無窮樂趣，而且能促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是“倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力及交流與合作的能力、獲取新知識(shí)的能力、搜集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自編自導(dǎo)兒童舞蹈的能力……音樂韻律操的學(xué)習(xí)與學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)，如何進(jìn)行韻律體操教學(xué)呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)前教育女生大多是初中畢業(yè)生，來自于農(nóng)村的比較多。協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力較差，有的學(xué)生很害羞。對(duì)于有的學(xué)生而言，韻律操很陌生。如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？常言道：興趣，是最好的老師，而動(dòng)機(jī)又能誘發(fā)興趣。在教學(xué)中教師根據(jù)現(xiàn)代女孩子以擁有優(yōu)美的形體為美的心理，運(yùn)用鼓舞、激勵(lì)的語言，引起她們的學(xué)習(xí)初始動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使其自覺、主動(dòng)、積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可運(yùn)用多媒體教學(xué)，組織學(xué)生觀看韻律操錄像資料，讓學(xué)生驚嘆韻律操動(dòng)作優(yōu)美的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)韻律操充滿渴望與向往。結(jié)合女生對(duì)體態(tài)美、氣質(zhì)美、健康美有強(qiáng)烈追求美的特點(diǎn)，從女生對(duì)健美體形的追求入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常播放學(xué)姐們的韻律操教學(xué)錄像和比賽錄像，使她們感受到別人能做到的事自己也能做到。韻律操有其獨(dú)特的魅力，教師要深入挖掘教材魅力所在，真正解決好怎樣教學(xué)生才愛學(xué)的問題。備課就要圍繞教材魅力做文章，把“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，把“要我練”，變成“我要練”。例如：最簡(jiǎn)單的站姿，怎么站立，才能給人以美感。從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)韻律操的動(dòng)機(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編和自我發(fā)展能力
職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，他們求學(xué)的目的非常明確，就是為了謀職。作為學(xué)前教育的學(xué)生，將來要面向社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生將走向幼兒園，從事幼教工作。面臨眾多的求職者，面對(duì)越來越高的幼教的職業(yè)要求，只有具備一定的自主創(chuàng)編能力和自我發(fā)展的能力，才能適應(yīng)未來的職業(yè)需要。韻律操教學(xué)不是教師對(duì)韻律操簡(jiǎn)單的灌輸，而是著重教會(huì)學(xué)生創(chuàng)編韻律操，學(xué)會(huì)搜集韻律操方面的資料，如網(wǎng)絡(luò)、電視、光盤、文字資料進(jìn)行自學(xué)。了解編排成套韻律操的步驟，如確定風(fēng)格、設(shè)計(jì)動(dòng)作、選擇音樂、畫出操的圖解等，動(dòng)作和音樂是否統(tǒng)一。一般而言，是先有操，再選擇音樂。例如：在創(chuàng)作幼兒韻律操時(shí)，小班、中班和大班要有所區(qū)別，為小班幼兒編操時(shí)，動(dòng)作要變化少，以模仿為主，例如：模仿他們喜歡的小兔子、小雞、小猴子等動(dòng)物，增強(qiáng)趣味性，讓他們?cè)跉g樂中得到鍛煉；到了中班，動(dòng)作難度要比小班大，節(jié)奏稍快，模仿動(dòng)作減少，音樂相對(duì)延長(zhǎng)，活動(dòng)量增大，增加徒手操動(dòng)作；大班生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，理解能力和記憶能力增強(qiáng)，動(dòng)作準(zhǔn)確，動(dòng)作技巧有提高，音樂時(shí)間增長(zhǎng)。另外，在創(chuàng)編韻律操時(shí)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，動(dòng)作掌握情況，分析哪些動(dòng)作適合自己，哪些動(dòng)作不適合自己，創(chuàng)編韻律操動(dòng)作小組合。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)議，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再反復(fù)進(jìn)行修改、完善。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的潛能，提高創(chuàng)新實(shí)踐的能力，將學(xué)到的技術(shù)技能應(yīng)用于實(shí)踐之中。
為了提高練習(xí)韻律操的興趣，提高跳操水平，在教學(xué)中應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，例如：在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生不斷處于不同的角色之中。韻律操主要的教學(xué)方法是，教師領(lǐng)操學(xué)生隨做，當(dāng)學(xué)生掌握基本要領(lǐng)之后，也可以讓學(xué)生領(lǐng)做，每節(jié)課都要求學(xué)生領(lǐng)做，這樣能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是注意培養(yǎng)平時(shí)不太愛說話或膽小的學(xué)生，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)操、做裁判或老師，鍛煉了這些學(xué)生的膽量和表現(xiàn)能力，也加速學(xué)生角色職責(zé)內(nèi)化過程，獲得角色學(xué)習(xí)；另外，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)行團(tuán)體練習(xí)或分組練習(xí)。在教學(xué)過程中，經(jīng)常采用團(tuán)體練習(xí)法，例如，有的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，掌握技術(shù)動(dòng)作快，可以讓她組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。也可以輪流做體委，這樣使學(xué)生在練習(xí)中調(diào)適自己的行為與團(tuán)體保持一致，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而分組練習(xí)，可以是友伴組合，也可以是隨機(jī)組合，分組練習(xí)，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、交往機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，也有利于發(fā)展同學(xué)之間的友誼。而對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，教師要有耐心，除了在教學(xué)方法上的指導(dǎo)外，讓掌握技術(shù)動(dòng)作快的學(xué)生給予指導(dǎo)，以達(dá)到共同提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生課外自覺練習(xí)的習(xí)慣
課外體育活動(dòng)是豐富學(xué)生業(yè)余文化生活和建設(shè)和諧校園的重要途徑之一，也是體育課堂學(xué)習(xí)的延伸。中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有太大壓力，業(yè)余時(shí)間較多。而韻律操又不僅僅是在體育課堂上練一下就能全部掌握，必須有大量的練習(xí)時(shí)間，如何使學(xué)生有效利用時(shí)間，顯得尤為重要。為了培養(yǎng)自覺的練習(xí)的習(xí)慣，應(yīng)先有意識(shí)地開展形式多樣的體育活動(dòng)，吸引學(xué)生，學(xué)校成立女子韻律操組織，積極參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，開展韻律操比賽活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中有大量時(shí)間自覺練習(xí)韻律操，在活動(dòng)效果中去感受自己編創(chuàng)和表演的韻律操技術(shù)水平的提高，在人們驚羨的目光中體會(huì)到自己的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美觀點(diǎn)，以及欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提升。在全校的各專業(yè)的韻律操比賽中，他們各班領(lǐng)操員的角色，讓其領(lǐng)略自信的風(fēng)采、人生價(jià)值的所在，同時(shí)在這些活動(dòng)中，已經(jīng)輕松的培養(yǎng)他們的自我創(chuàng)編，自覺練習(xí)的習(xí)慣。
四、對(duì)體育教師的素質(zhì)要求
教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。韻律操是一種動(dòng)態(tài)的體育造型藝術(shù)，也可以稱為體育表演藝術(shù)，它是教育者表現(xiàn)美，進(jìn)行美育教育的重要領(lǐng)域。教師通過優(yōu)美的肢體語言，去感染學(xué)生，使學(xué)生在感知美的同時(shí)去體驗(yàn)美、追求美、創(chuàng)造美。才能使學(xué)生更能積極主動(dòng)地去熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。因此，教師的示范動(dòng)作是在準(zhǔn)確、優(yōu)美、輕松，在音樂伴奏下完成的，富有感染力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。而教師的語言講解通俗易懂，形象，生動(dòng)，簡(jiǎn)練，也會(huì)使學(xué)生賞心悅目。例如：指出韻律操某一動(dòng)作時(shí)像S線，某一動(dòng)作像鳥兒飛翔，這樣使學(xué)生更明白，動(dòng)作更準(zhǔn)確。所以說，教師的語言藝術(shù)是傳遞美、啟迪美的紐帶，能夠緊緊吸引住學(xué)生，從中得到美的享受。韻律操動(dòng)作變化多，節(jié)奏快，不容易一下子就掌握，這就要求教師完整示范和分解講解相結(jié)合，循序漸進(jìn)掌握技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，掌握創(chuàng)編韻律操技術(shù)技能，符合未來職業(yè)發(fā)展的需要，具有現(xiàn)實(shí)意義。呼吁學(xué)校給予高度重視的同時(shí)，還應(yīng)不斷探索和研究。
參考文獻(xiàn)：
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