淺析高校創(chuàng)新型大學生培養(yǎng)模式的實踐與思考

　　論文關(guān)鍵詞 科技競賽 實踐 思考

　　論文摘要高校應充分利用大學生科技競賽活動這一重要平臺,著力培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生,為建設創(chuàng)新型國家提供智力支持和人才保障。

　　創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的必然選擇,黨的第十七次全國代表大會報告指出:“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設各個方面�！眲�(chuàng)新型人才是提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的智力支持和人才保障,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才理應成為高等教育的核心任務和主要目標。

　　一、大學生科技競賽活動是高校創(chuàng)新教育的重要平臺   科技競賽是激發(fā)大學生潛能和創(chuàng)造力的有效手段,我國已經(jīng)形成了由教育部、團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián),以及各專業(yè)學會等權(quán)威機構(gòu)主辦的全國高校大學生學術(shù)科技競賽體系,如“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學建�！�、“電子設計”等競賽活動。各類科技競賽活動越來越被廣大高校認可,并作為開展大學生科技創(chuàng)新教育的重要平臺。

　　1、有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　大學生參加科技競賽的過程,是學生綜合運用發(fā)散思維和收斂思維、形象思維和邏輯思維、正向思維和逆向思維,去發(fā)現(xiàn)問題或?qū)で蠼鉀Q問題的方法,并產(chǎn)生出新的有價值的思維成果或某種新的產(chǎn)品的過程。這個過程是對學生創(chuàng)新意識一種有效的訓練和不斷強化的過程。以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的學生科技競賽體系,對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識,提高大學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計:“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)辦十幾年來,已有近百萬大學生直接或間接參與了這項賽事,“挑戰(zhàn)杯”獲獎者中已經(jīng)產(chǎn)生了兩位長江學者、6個國家重點實驗室負責人、20多位教授和博士生導師,3人獲得了教育部評選的中青年優(yōu)秀教師獎,70%的獲獎者攻讀了更高層次的學歷。因此,高校應充分利用大學生科技競賽教育平臺的作用,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

　　2.有利于形成良好的科技創(chuàng)新文化氛圍

　　創(chuàng)新文化作為重要的教育資源,對創(chuàng)新型大學生的培養(yǎng)起到了潛移默化的促進作用。學生科技競賽活動對營造科技創(chuàng)新文化氛圍的作用主要體現(xiàn)在:一是學生參加科技競賽活動,尤其是取得優(yōu)異成績之后,對于身邊的同學具有潛移默化的感染、示范作用,能夠激勵和帶動更多的學生參與到科技創(chuàng)新活動中來。二是圍繞各類科技競賽,學校組織開展的一系列宣傳、展示、培訓、講座、表彰等活動,營造了良好的科技創(chuàng)新文化氛圍,對學生也是一種強烈的感染和熏陶,對于促進學生樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新情感,塑造創(chuàng)新人格具有積極意義。

　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生的工作實踐

　　圍繞基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐能力強的“三實一強”的人才培養(yǎng)特色,學院逐步形成了以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭,以各類科技競賽為主體,以科普類和專業(yè)知識講座為基礎,以濃郁科技創(chuàng)新文化為保障的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

　　1.建立科學的組織管理體制,為創(chuàng)新型大學生培養(yǎng)提供組織保障

　　科學完善的組織管理機制,是科技競賽活動順利開展并取得成功的組織保障。學院由院長、書記親自掛帥,分管學生工作、教學、科研副院長、各系主任為成員,組建科技創(chuàng)新領(lǐng)導小組,統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導全院的科技創(chuàng)新活動;成立科技競賽指導教師小組,匯集學院各專業(yè)優(yōu)秀教師,負責科技競賽活動的指導和評審;院團委上傳下達,負責科技創(chuàng)新活動的具體組織、協(xié)調(diào)工作,下設大學生科技創(chuàng)新管理中心,負責科技創(chuàng)新活動的宣傳、對外聯(lián)絡、具體組織實施。通過健全組織管理機構(gòu),保證了科技創(chuàng)新工作有領(lǐng)導、有規(guī)劃、有協(xié)調(diào)、有落實。

　　2.不斷加大扶持力度,為創(chuàng)新型大學生培養(yǎng)提供堅實后盾

　　隨著對大學生科技創(chuàng)新意義認識的提高,學院不斷加大扶持力度。學院設立學生科技創(chuàng)新專項基金,用于支持科技創(chuàng)新活動的開展。制訂了《學生科技創(chuàng)新獎勵辦法》,對于在科技創(chuàng)新活動中取得優(yōu)異成績的學生和指導教師給予配套獎勵,從制度上保證學生和老師參與科技創(chuàng)新活動的積極性,起到了重要的引導和激勵作用。

　　實踐證明:專業(yè)教師的指導和參與是大學生科技創(chuàng)新取得成效的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計,學生獲得獎勵的項目上,有近90%的在科研過程中得到了專業(yè)教師的指導,尤其是高級別獎勵的項目,幾乎100%的與專業(yè)教師的指導是分不開的。學院在成立學生科技創(chuàng)新指導教師小組和制定獎勵辦法的基礎上,采取發(fā)放獎金、給予指導教師工作量補貼等激勵措施,采取單獨指導和集中開課等靈活方式,保證指導教師投入時間、精力對學生進行實質(zhì)性的指導。

　　3.創(chuàng)辦“創(chuàng)新論壇”,為創(chuàng)新型大學生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

　　創(chuàng)新不是空中樓閣,必須以專業(yè)知識、思維方式、實操技能、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)為基礎,只有具備了合理、科學的知識結(jié)構(gòu),才能對新問題進行有效的探索與創(chuàng)新。為此,學院開辦“國際交流論壇”、“管理創(chuàng)新論壇”等系列學術(shù)講座,定期邀請國內(nèi)外知名專家學者主講,向?qū)W生傳授相關(guān)學科知識,拓寬學生的知識領(lǐng)域。通過這些學術(shù)講座,加強了學生的專業(yè)基礎,開拓了學生的知識面,完善了學生的知識結(jié)構(gòu),也掌握了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際方法與技巧,進一步激發(fā)了學生參與科技創(chuàng)新的熱情與信心。

　　4.注重宣傳,營造濃厚的科技創(chuàng)新文化氛圍

　　從新生入學教育開始,就貫穿科技創(chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容,充分利用學院現(xiàn)有的各種媒介,如網(wǎng)站、宣傳欄、展板、班會、年級會等,以圖片、作品展示等學生喜聞樂見的形式,大力宣傳介紹各類科技競賽,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的興趣和熱情。組織宣講會、經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩比賽,向感興趣學生介紹參賽形式、參賽經(jīng)驗和技巧。對于在比賽中取得優(yōu)秀成績的團隊和個人,通過召開表彰會大力表彰,通過《工作簡報》、網(wǎng)站、展板廣泛宣傳,讓學生明確競賽目的與意義,認識到參加競賽對自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的作用,增強參加競賽的愿望。

　　三、對創(chuàng)新型大學生培養(yǎng)模式的思考   1.向深度和廣度發(fā)展

　　2009年我院參與科技創(chuàng)新活動的學生比例為45%,而眾多沒有參與科技創(chuàng)新活動的學生,必須克服兩種心態(tài):一種是“漠然”心態(tài),對自己的未來缺乏規(guī)劃,對參加科技競賽對于自身發(fā)展的重要意義漠然視之;一種是“畏懼”心理,認為“挑戰(zhàn)杯”是極少數(shù)拔尖學生才能參加的活動,自己參賽只會“丟人現(xiàn)眼”。針對以上兩種心態(tài),必須加強勵志教育和競賽活動的宣傳力度,同時舉辦獲獎作品展示、優(yōu)秀成果報告會等形式讓優(yōu)秀團隊和作品走下“神壇”,走近學生,從而增強學生信心和動力,使科技創(chuàng)新活動更加深入學生,變教師的“強迫組織”方式為學生的自覺參與行動。

　　2.充分釋放學生的創(chuàng)新靈感

　　在學生科技創(chuàng)新活動中,真正源自學生創(chuàng)意的比例并不高,這一方面是由于學生知識面相對狹窄,視野不夠開闊所限,另一方面也說明,學生的主觀能動性沒有得到充分的釋放和發(fā)揮。其實,真正源自學生靈感的作品才是對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力最好的訓練。因此,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,摒棄功利心理和“扶上馬送一程”的心態(tài),放手讓學生在思維的空間中自由馳騁,捕捉靈感的火花。

　　3.促進科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化

　　不可否認,多數(shù)參加科技競賽活動的學生最主要的目的是“獲獎”,因此對于項目獲獎后,如何使項目真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力、產(chǎn)生經(jīng)濟效益而置若罔聞,或是由于條件所限,大多數(shù)還不能實現(xiàn)應用轉(zhuǎn)化,令人痛惜。因此,今后,不僅要鼓勵和支持大學生科技創(chuàng)新活動的開展,同時要積極拓展途徑和空間,推動優(yōu)秀科技成果的轉(zhuǎn)化與應用。

　　4、大力營造創(chuàng)新文化氛圍

　　作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑,創(chuàng)新文化建設在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才中占據(jù)著不可忽視的地位,具有不可替代的作用。通過文化建設,為學生提供自由思維的空間,開辟思想馳騁的天地,營造濃烈的創(chuàng)新氛圍,并提供必要的物質(zhì)保障來潛移默化地影響學生,并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì),開闊學生的視野,增強學生的求知欲望,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,提高學生的創(chuàng)新能力。

　　參考文獻:

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