論述現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)效益
論文關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 語文教學(xué) 主體作用創(chuàng)新 教學(xué)效益
論文摘要：在初中語文教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情感；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高語文課堂的教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，更使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，把那些學(xué)生還未認(rèn)識(shí)到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生的語言能力、認(rèn)知能力、自學(xué)能力等都得到增強(qiáng)。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
心理學(xué)研究表明，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它與認(rèn)識(shí)過程緊密聯(lián)系，具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動(dòng)的作用，是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的必要條件。新穎巧妙的開頭是上好一堂課的關(guān)鍵，是教師與學(xué)生溝通的第一橋梁。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種場(chǎng)景，從而達(dá)到使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。
例如，在上《黃河頌》一文時(shí)，課前配樂《黃河大合唱》，同時(shí)播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導(dǎo)入是為了以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。這種設(shè)計(jì)以一種輕松、抒情的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課 。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美情感
情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本的教學(xué)方法�，F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景，老斑羚要用自己的身體為小斑羚做踏板，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡,是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。為了很好地展現(xiàn)這一情景，從網(wǎng)上下載了Flash動(dòng)畫課件，形象展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令學(xué)生惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼，從而激起了他們對(duì)生命禮贊的情感，這種情感的激發(fā)是單純用口頭語言描述所難以得到的。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓教學(xué)重難點(diǎn)更加直觀地呈現(xiàn)
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。由于多媒體的直觀性，便于學(xué)生觀察、比較，從而能促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考，一些教學(xué)的重難點(diǎn)不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地認(rèn)識(shí)、理解。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以把簡(jiǎn)單的文字變成一幅幅有趣生動(dòng)的圖片再現(xiàn)于學(xué)生面前，再配以適當(dāng)?shù)囊魳�，使學(xué)生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營(yíng)
造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的，提
高語文課堂的教學(xué)效果。
五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性
語文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參加獲取知識(shí)過程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
如在《綠色蟈蟈》一課的教學(xué)之前，花了不少時(shí)間去網(wǎng)上尋找蟈蟈。在大量的圖片中篩選出一只渾身翠綠，有著鼓溜溜大眼睛的帥氣蟈蟈，還有一只玲瓏剔透、造型生動(dòng)的冰糖蟈蟈。當(dāng)制成的課件一展示出來，就贏得了學(xué)生們的一片喝彩聲。他們戲稱大眼睛的為蟈蟈王，一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。學(xué)有余力的除了仔細(xì)觀察蟈蟈的外貌外，還十分認(rèn)真地研究了它的生活習(xí)性、嗜好以及科學(xué)工作者們對(duì)它的評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)方式也由原來集體的、靜止的、被動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)性的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)參與式的。
六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力
合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高語文教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力都具有重要意義。
觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中就充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如教學(xué)《綠色蟈蟈》一文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)先觀察圖片，然后回答：請(qǐng)用自己的語言描述一下蟈蟈的外形�？焖贋g覽課文，找出作者對(duì)蟈蟈的外形描寫的語句。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察感受。通過這些教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。
七、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)
現(xiàn)代教育技術(shù)最大的好處就是便于形成自主、合作和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提升。比如，講授《月亮上的足跡》，課前安排學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況，以及登月全過程圖片資料、登月火箭升空錄像資料等，并整理成文，制作成視頻、ppt。學(xué)生在品讀課文精致描述的同時(shí)，觀賞著飛船升空的影像視頻、登陸月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片、地面指揮中心的熱鬧景象以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象等與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，課堂變得生動(dòng)有趣，更容易掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識(shí)。通過課前資料搜集及課后相關(guān)宇航興趣活動(dòng)的開展，全面促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學(xué)的效率能起到事半功倍的作用，還有利于形成學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合性學(xué)習(xí)能力的提高，提高教學(xué)效益。
參考文獻(xiàn)：
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