論述對匯編語言教學(xué)內(nèi)容和方法及特點的認識與思考
論文關(guān)鍵詞:匯編語言 課程特點 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法
論文摘要:匯編語言程序設(shè)計是計算機專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文首先闡述了匯編語言課程特點,在此基礎(chǔ)上對該課程的教學(xué)內(nèi)容進行了分析,結(jié)合工作實踐就如何提高匯編語言的教學(xué)質(zhì)量,對教學(xué)方法進行了對策分析。
匯編語言是計算機及電子信息類專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課程,是學(xué)好徽機原理、操作系統(tǒng)、編譯原理的知識準(zhǔn)備。它能充分發(fā)揮和利用計算機硬件特性的語言,能夠完成高級語言難以勝任甚至無法完成的任務(wù)。筆者結(jié)合工作實踐,對該課程的教學(xué)內(nèi)容和特點、及教學(xué)方法做以下探討。
一、匯編語言課程的特點[1]
匯編語言是計算機能提供給用戶的最快而又最有效的語言,同時能夠利用計算機所有硬件特性并能直接控制硬件。所以高級語言簡單、易學(xué)且開發(fā)效率高,而匯編語言復(fù)雜、難懂、開發(fā)效率低。對匯編語言的課程特點主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
(一)匯編語言的優(yōu)點
主要變現(xiàn)在以下兩個方面:第一,用匯編語言容易得到高時空效率的程序。由于匯編語言本質(zhì)上就是機器語言,可直接、有效地控制計算機硬件,因而與高級語言相比,容易得到運行速度快、執(zhí)行代碼短、占用內(nèi)存空間少的高時空效的目標(biāo)程序。
第二,用匯編語言能設(shè)計出高級語言無法實現(xiàn)的程序。正是由于與機器的密切相關(guān)性,使得匯編語言能充分利用計算機的硬件特性,編寫出與硬件緊密相關(guān)而高級語言又無法實現(xiàn)的程序來。
(二)匯編語言的缺點
主要表現(xiàn)在兩點:第一,匯編語言難學(xué)、難理解、難調(diào)試難維護等。第二,匯編語言程序可移植性差。
二、對匯編語言課程教學(xué)內(nèi)容認識
筆者根據(jù)自身教學(xué)實踐,對匯編語言教學(xué)內(nèi)容的安排與經(jīng)驗總結(jié)為以下幾方面:
第一,對于十六進制的加減法運算、有符號數(shù)的補碼計算要充分了解學(xué)生基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)鞏固。
第二,對處理器中寄存器的介紹,存儲器的組織結(jié)構(gòu),操作數(shù)有關(guān)的尋址方式這一版塊的內(nèi)容,建議不要介紹與轉(zhuǎn)移地址有關(guān)的尋址方式,因為相關(guān)知識還比較少,學(xué)生很難理解。
第三,就傳送指令、算術(shù)運算指令和邏輯指令、系統(tǒng)功能調(diào)用簡介來說,應(yīng)該重點介紹這些指令,而其他指令分散到后面章節(jié)中或者舍去。而且每種指令也是精選最基本、最重要的指令進行介紹,如傳送指令中只介紹mov、xchg、push、pop、lea、lds和les指令,力爭講過的內(nèi)容精通,課堂沒有介紹的可以觸類旁通。
第四,偽指令用于輔助匯編語言程序設(shè)計,不作為重點,使學(xué)生可以理解匯編語言程序的格式即可,不引申不常用到的偽指令和不必要的細節(jié)。
第五,分支、循環(huán)和子程序設(shè)計版塊的內(nèi)容,介紹用到的一些指令及程序設(shè)計方法,采用短小精悍的程序訓(xùn)練學(xué)生,培養(yǎng)匯編程序設(shè)計的基本功能。
第六,輸入輸出程序設(shè)計、模塊化程序設(shè)計、混合編程等高級匯編語言技術(shù)內(nèi)容,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備扎實的匯編語言基礎(chǔ)知識,能夠進行程序設(shè)計,引出實用技術(shù),可以采用基于問題的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、提高匯編語言課程教學(xué)質(zhì)量的對策思考
(一)教學(xué)手段的多樣化
匯編語言由于其基礎(chǔ)性,而又它不同其他基礎(chǔ)課一樣以實踐操作為主,體現(xiàn)著它的比較抽象性,理論性較強的特征。如在尋址方式和指令系統(tǒng)以及源程序結(jié)構(gòu)都比較抽象、復(fù)雜、難于理解。為了使學(xué)生能夠較好的理解這些抽象的概念,在教學(xué)過程中針對這些內(nèi)容可采用多樣化的教學(xué)手段,可以從如下兩方面入手:
第一,將抽象的理論形象化。計算機科學(xué)技術(shù)最大的特點是,它的最初愿望和最終目標(biāo)都是模擬和實現(xiàn)人的思維過程,體現(xiàn)出計算機系統(tǒng)成為人的思維的延伸。因而它的許多理論與算法本質(zhì)上是在人的思維基礎(chǔ)上獲得創(chuàng)建與發(fā)展�；谶@一特點,我們教師就可以將課程中有關(guān)難于講解和難于理解的原理、算法,和人的思維方式和對事物的處理方法以及人與人之間的關(guān)系關(guān)聯(lián)起來,結(jié)合與學(xué)生密切相關(guān)的事列對原理與算法進行講解。
第二,要利用功能程序段使學(xué)生更好地掌握指令系統(tǒng)。微機的指令系統(tǒng)的指令多達上百條。進行機械地記憶會很枯操,學(xué)生往往難以掌握和運用。但程序設(shè)計又需要熟練掌握其中的部分指令。所以,為了使學(xué)生更好的掌握指令系統(tǒng),可借助各種程序范例來理解相應(yīng)的指令。這樣不但使學(xué)生能夠知道如何在程序中具體應(yīng)用指令,而且對以后的程序設(shè)計也有幫助。
(二)強實臉教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合
計算機專業(yè)的兩個最基本教學(xué)目標(biāo)是計算機科學(xué)和計算機文化。計算機科學(xué)主要是傳授學(xué)生計算機有關(guān)的專業(yè)知識,對計算機系統(tǒng)要進行深人了解,強調(diào)計算機的學(xué)術(shù)價值。這一方面主要表現(xiàn)在對理論及算法的學(xué)習(xí)和研究。而計算機文化,它的含義是利用計算機進行信息處理的能力、操作和程序設(shè)計的能力,它十分強調(diào)實踐,即上機操作。對于任何一門程序設(shè)計語言來說,上機實驗操作環(huán)節(jié)都是不可或缺重要環(huán)節(jié)。
(三)發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒介的優(yōu)勢
按照任的認知規(guī)律,人的認知活動是人們對外界信息進行加工和篩選的過程。我們在教學(xué)過程中,如果把匯編語言的基礎(chǔ)知識以直觀形象、靈活多樣的形式展示給學(xué)生,促使學(xué)生短時間內(nèi)準(zhǔn)確理解。我們應(yīng)充分利用以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù),充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介,使教師脫離繁瑣的推理、論證、講解,使學(xué)生在適中的教學(xué)時間內(nèi)理解、掌握和獲取更多的知識和信息,從而提高教學(xué)效質(zhì)量。
四、結(jié)束語
教學(xué)質(zhì)量是對教師勞動成果的一個重要評價指標(biāo),而課程特點又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果,因而對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與改革,對教學(xué)手段的不斷改進與豐富,保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn),需要我們教育工作者進行不斷的思考和探索。
參考文獻:
[1]王成耀.80X86匯編語言程序設(shè)計(第2版)[M].北京:人民郵電出版社,2008
[2]張全福.匯編語言程序設(shè)計實驗教學(xué)改革與探索[J].教學(xué)研究,2005,25(10):545-546
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