論述關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

　　【論文關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員　畢業(yè)生　就業(yè)指導(dǎo)

　　【論文摘要】針對(duì)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),為了提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效率,提高高校畢業(yè)生就業(yè)率,應(yīng)該采取措施,克服障礙,大力發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。
　　 　　
　　隨著我國(guó)教育體制的不斷改革,我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育,每年高校畢業(yè)生的人數(shù)都在不斷增加。與此同時(shí),2008年金融危機(jī)的爆發(fā),全球經(jīng)濟(jì)處于低迷狀態(tài),導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨緩,對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)拉動(dòng)能力減弱。從2008年開始,大部分企業(yè)都在縮減招人的比例,這對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)造成了不利影響,以至于每年的待就業(yè)人數(shù)激增,對(duì)社會(huì)穩(wěn)定埋下隱患。針對(duì)就業(yè)難的形勢(shì),各個(gè)高校都采取各種有效措施來(lái)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè),都十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。但是,由于目前各個(gè)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由專業(yè)教師和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師來(lái)完成的,就業(yè)指導(dǎo)效果不是明顯,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)很好的就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。筆者認(rèn)為,出現(xiàn)這種就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯現(xiàn)象的原因,就在于沒(méi)有真正發(fā)揮輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的作用。
　　
　　一、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
　　
　　輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的直接管理者,與學(xué)生關(guān)系密切,在日常工作中與學(xué)生接觸最多,在就業(yè)指導(dǎo)工作方面與其它老師相比存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):
　　第一,輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸密切,了解深入,有利于針對(duì)性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了天天都和學(xué)生打交道,處理學(xué)生中的日常事務(wù),解決學(xué)生的困難,處理學(xué)生矛盾,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育等等這些日常事務(wù)性的工作,在進(jìn)行這些工作的過(guò)程中,輔導(dǎo)員對(duì)自己所帶的每位同學(xué)幾乎都十分了解,對(duì)于這些同學(xué)的興趣愛好,價(jià)值取舍,求職意向,家庭背景,心理素質(zhì)等等各個(gè)方面都很清楚,這些都有利于在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中采取針對(duì)性的措施,對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的措施和方法,以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
　　第二,作為思想政治輔導(dǎo)員,可以把思想政治教育工作同就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí),可以時(shí)刻把握學(xué)生的思想心理變化,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀,教育學(xué)生要樹立求職誠(chéng)信意識(shí),就業(yè)心理健康教育。這些都有利于就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。
　　第三,輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì)提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。現(xiàn)在各個(gè)高校的輔導(dǎo)員普遍都比較年輕化,剛走出校園時(shí)間不長(zhǎng),與在校大學(xué)生的年齡差距不大,交流起來(lái)比較容易,共同話題多,有些輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系如朋友一般,這些因素決定了輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)候容易和學(xué)生溝通,提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。
　　
　　二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中遇到的挑戰(zhàn)
　　
　　輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的同時(shí),其在就業(yè)指導(dǎo)工作中也遇到一定的問(wèn)題和困難。如:
　　第一,輔導(dǎo)員自身經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。由于輔導(dǎo)員年齡輕,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和求職經(jīng)驗(yàn)都不是很豐富。在從事就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中,只能從自身有限的求職經(jīng)歷中為學(xué)生提供借鑒,別的內(nèi)容幾乎都是書本上提供的,針對(duì)學(xué)生求職時(shí)遇到的問(wèn)題,不能提供有效的建議。
　　第二,輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化知識(shí)較低。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學(xué)科。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)成為了一種綜合性的專業(yè)性很強(qiáng)的工作,涉及到心理學(xué),教育學(xué),社會(huì)學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),管理學(xué)等專門的學(xué)科,這就要求就業(yè)指導(dǎo)人員通曉就業(yè)政策,接受專業(yè)培訓(xùn)。但是目前很多輔導(dǎo)員都缺乏就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),從就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和專業(yè)素質(zhì)上來(lái)講,不能很好的勝任就業(yè)指導(dǎo)工作。[1]
　　
　　三、采取有效措施,發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用
　　
　　針對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)特殊的群體在就業(yè)指導(dǎo)工作中所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),要發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用,提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率,筆者認(rèn)為必須從以下幾點(diǎn)入手:
　　第一,必須認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,高校畢業(yè)生就業(yè)與否,不僅僅關(guān)系著學(xué)生個(gè)人和家庭的幸福,而且影響著高校的建設(shè)發(fā)展,同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的影響。“教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在關(guān)于‘提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置’的講話中指出,就業(yè)是民生之本,實(shí)現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益所在。所以,筆者認(rèn)為要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,首先從理論層面上講必須提高思想認(rèn)識(shí)。”[2]這就要求輔導(dǎo)員必須從“以人為本”的教育理念為出發(fā)點(diǎn),以全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨為指導(dǎo),本著為學(xué)生的一切利益負(fù)責(zé),為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分重視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。同時(shí),眾所周知,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作做得如何,是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志,關(guān)系著高校的發(fā)展前途,畢業(yè)生的就業(yè)水平如何,就業(yè)率的高低,直接關(guān)系著一所高校的名譽(yù)和招生人數(shù),決定著高校的發(fā)展命脈。因此,作為高校的成員之一,學(xué)生工作的直接管理者,輔導(dǎo)員必須要從思想上高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率,以提高學(xué)校的就業(yè)率。
　　第二,科學(xué)有效的安排就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作的要求,就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是一個(gè)全程化的過(guò)程,應(yīng)該是貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期,應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),而不是像現(xiàn)在有些高校把就業(yè)指導(dǎo)課安排在臨近畢業(yè)時(shí),這就給就業(yè)指導(dǎo)課的效果大打折扣。因而,筆者認(rèn)為作為應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)課分三步走來(lái)完成。第一步應(yīng)該在大一階段完成。因?yàn)閷W(xué)生在大一階段是對(duì)自己專業(yè)了解和認(rèn)識(shí)階段,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,輔導(dǎo)員應(yīng)該利用自身的有利條件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有正確的了解,進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。應(yīng)該要求每位學(xué)生在大一階段完成自己的一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。第二步應(yīng)該是大二和大三階段,輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生在大一階段完成的職業(yè)生涯規(guī)劃書,有針對(duì)性地根據(jù)每位同學(xué)的具體條件,提出一些建議,并引導(dǎo)學(xué)生為完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)而去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),考取相關(guān)證書,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,提高自身的綜合素質(zhì),一步步地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。第三步應(yīng)該是畢業(yè)階段,臨近畢業(yè)學(xué)生的思想會(huì)發(fā)展很多變化,作為輔導(dǎo)員應(yīng)該是加強(qiáng)思想教育,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策,使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念,選取一個(gè)科學(xué)的擇業(yè)定位。幫助學(xué)生收集就業(yè)信息和準(zhǔn)備就業(yè)材料,通過(guò)一定的心理輔導(dǎo),幫助畢業(yè)生緩解和克服畢業(yè)膽怯心理,使學(xué)生積極主動(dòng)地參加招聘進(jìn)行自我推薦。并指導(dǎo)學(xué)生要利用好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),積累經(jīng)驗(yàn),為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
　　第三,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),樹立良好就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念,緩解就業(yè)壓力。針對(duì)目前就業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到目前的就業(yè)形勢(shì),要先就業(yè)再擇業(yè)。同時(shí),要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一旦有比較合適的崗位,要有務(wù)實(shí)的心態(tài),盡早簽約。同時(shí),輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生建立良好就業(yè)心態(tài),緩解就業(yè)壓力。“在求職過(guò)程中,剛走出校園的大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前,他們總會(huì)有或多或少的不適應(yīng)。面對(duì)新形勢(shì)下越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,焦慮感也越來(lái)越強(qiáng)烈。這就需要輔導(dǎo)員盡早地給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。引導(dǎo)大學(xué)生正確、勇敢面對(duì)由于金融風(fēng)暴帶來(lái)的就業(yè)危機(jī),化危機(jī)為機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)大學(xué)生樹立自信心,樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣,形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神,著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育和心理素質(zhì)教育,適當(dāng)給自己一些耐心和寬容,選擇與自己的實(shí)力相當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo),不要盲目攀比或隨波逐流。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰依賴心理,建立良好積極的心態(tài),走出宿舍多跑招聘會(huì),增加就業(yè)機(jī)率。對(duì)于后進(jìn)生、貧困生及其他特殊群體,輔導(dǎo)員應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助,平時(shí)注重加強(qiáng)一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)工作,同時(shí)發(fā)揮班委、黨員的力量,進(jìn)行‘一幫一’的互幫活動(dòng),多層次,全方位地幫助他們渡過(guò)生活、心理等方面的難關(guān)。”[3]
　　第四,提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的科學(xué)性和專業(yè)性,這就要求輔導(dǎo)員要從事就業(yè)指導(dǎo)工作不僅需要有足夠的責(zé)任心和工作熱情,較高的職業(yè)道德和思想素質(zhì),更加要求輔導(dǎo)員要刻苦鉆研相關(guān)教育學(xué),心理學(xué),社會(huì)學(xué),管理學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),提升自身就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì),學(xué)習(xí)適應(yīng)新形勢(shì)的就業(yè)指導(dǎo)工作的工作觀念和工作方法,了解相關(guān)的法律政策,為高校畢業(yè)生提供正確有效的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)校的就業(yè)主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn),經(jīng)常請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專家對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),并有計(jì)劃,分批次的選送輔導(dǎo)員去參加就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和考試,并取得相關(guān)資格證書,以提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的能力,提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]閆興華,徐培風(fēng).輪高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的推進(jìn)[J].法制與社會(huì),2009,2.
　　[2]馬英,張曉瑜.淺談?shì)o導(dǎo)員如何做好就業(yè)工作[J].中國(guó)校外教育,2009,6.
　　[3]王東娜.關(guān)于新形勢(shì)下輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J].科教文匯,2009,1.

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