高職院校校園文化建設(shè)有何意義

    論文關(guān)鍵詞：高職教育 文化建設(shè) 校園文化

    論文摘要：構(gòu)建特色鮮明、豐富多彩的高職院校校園文化有助于學(xué)生人格體系、職業(yè)素養(yǎng)以及情感意志等綜合素質(zhì)的全面提升。從高職院校校園文化的內(nèi)涵、作用出發(fā)，對(duì)依托行業(yè)、企業(yè)文化的特色高職校園文化的構(gòu)建策略進(jìn)行了探討。
    一、高職院校校園文化內(nèi)涵
　　校園文化是一個(gè)多層面、廣內(nèi)涵的有機(jī)復(fù)合體，是學(xué)校群體精神生活的總匯，它從校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和精神風(fēng)貌等方面反映一所學(xué)校的特點(diǎn)。由于高職院校的辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了高職院校的校園文化有其自身的特殊性。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的應(yīng)用性人才，其畢業(yè)后直接面向社會(huì)基層，是第一線的復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。這一辦學(xué)方向和特點(diǎn)，就決定了高職院校校園文化具有濃厚的社會(huì)性和職業(yè)性。高職院校獨(dú)特的“母校情結(jié)”文化，以它獨(dú)特的導(dǎo)向、教育、凝聚、輻射等功能，深深地影響著學(xué)生的適應(yīng)能力、競(jìng)爭能力、思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而從某種程度上決定著學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人生路，同時(shí)也影響著高職院校的可持續(xù)健康發(fā)展，因而越來越受到高職院校的重視[1] 。
　　二、高職院校校園文化的作用
　　高職院校肩負(fù)著向社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的重要使命，校園文化理所當(dāng)然地成為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。高職院校校園文化的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人的價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造一種團(tuán)隊(duì)精神。值得注意的是，高職院校往往在校園文化建設(shè)方面存在著一個(gè)誤區(qū)：各項(xiàng)校園文化活動(dòng)的開展以文體活動(dòng)為主要形式，其目的是活躍學(xué)生課余文化生活，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。而對(duì)于價(jià)值觀培養(yǎng)、學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生作為未來職業(yè)人應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合職業(yè)素質(zhì)方面，缺乏有效的校園文化熏陶。僅僅利用校企合作、工學(xué)結(jié)合來強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，具有高職院校特色的校園文化建設(shè)將從敬業(yè)精神、合作態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)意志等關(guān)鍵能力方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這些高職院校校園文化對(duì)綜合能力的影響和培養(yǎng)，其重要性絲毫不亞于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)[2] 。特別是對(duì)高職院校的學(xué)生而言，由于其在普及教育階段的學(xué)習(xí)成績普遍不是特別理想，處在青春期的青少年階段，對(duì)學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)識(shí)方面都不能很好地調(diào)適，造成相當(dāng)一部分高職生的人生終極追求和主體價(jià)值觀不明確，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，對(duì)自己的能力和前途缺乏應(yīng)有的自信和正確的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)入高職教育階段，這個(gè)時(shí)期的校園文化將重新塑造學(xué)生的精神風(fēng)貌和人生理想，起到舉足輕重的作用。
　　三、構(gòu)建特色高職院校校園文化的策略
　　1．突出高職特色，融入企業(yè)文化。高職院校的校園文化建設(shè)和普通大學(xué)一樣需要具有超前性、創(chuàng)造性、開放性和服務(wù)性。但高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)在教學(xué)以及學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，與本科院校相比，科研工作只是起到引領(lǐng)的作用。高職教育的辦學(xué)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型技能型高素質(zhì)人才，決定了以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，即培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是市場(chǎng)上需要的、有一技之長的高素質(zhì)勞動(dòng)者或技術(shù)應(yīng)用型專門人才[3]。因此，高職院校的校園文化，應(yīng)注重工學(xué)結(jié)合，營造一種企業(yè)氛圍，以技術(shù)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想。在工學(xué)結(jié)合的過程中，學(xué)校在校園文化的培養(yǎng)與建設(shè)的同時(shí)，要重視校園文化與企業(yè)文化的融合。通過開展系列校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的滲透。學(xué)生的管理由學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)，特別是在職前培養(yǎng)階段，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感情，引導(dǎo)學(xué)生以一種“準(zhǔn)員工”的使命感自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐，儲(chǔ)備知識(shí)和技能，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，各個(gè)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)對(duì)口企業(yè)，建立起各自的專業(yè)文化，把相應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫穿于各專業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。能理解企業(yè)文化和企業(yè)精神的員工，在今后的工作崗位上能更好地找到個(gè)人價(jià)值與企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到個(gè)人與企業(yè)雙贏的結(jié)果。
　　2．依托行業(yè)特色，豐富校園文化。特色高職教育是在普通高職教育的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)教學(xué)特色及所培養(yǎng)職業(yè)人才的專業(yè)職業(yè)能力。特色如何產(chǎn)生，就是要針對(duì)本地優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新興高科技產(chǎn)業(yè)的人才需求響應(yīng)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以本地就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式。依托行業(yè)是高職院校辦學(xué)定位的一個(gè)重要特征，由于行業(yè)特色的不同，使得高職院校各個(gè)專業(yè)方向所需校園文化的表現(xiàn)形式也多種多樣，這就要求不斷創(chuàng)新高職院校校園文化的內(nèi)容和手段。要充分借助互聯(lián)網(wǎng)、高科技、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)力，以科技文化活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為依托，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)。依托行業(yè)特色的高職校園文化，旨在突出行業(yè)技能與行業(yè)所需要的社會(huì)公德和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)校園文化的吸引力[1]。例如，軟件開發(fā)對(duì)思維能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作的能力要求較高；金融類企業(yè)對(duì)員工的統(tǒng)計(jì)能力、細(xì)致程度、數(shù)字敏感度等專業(yè)能力以及誠實(shí)守信的道德水準(zhǔn)要求較高。只有依托行業(yè)特色，豐富校園文化的內(nèi)容，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)行業(yè)要求和發(fā)展的高素質(zhì)人才[4]。
　　3．構(gòu)建校園文化，發(fā)揮圖書館的重要作用。高職院校圖書館是校園文化的重要組成部分。圖書館的到館率反映了高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，電子資源點(diǎn)擊率和紙質(zhì)圖書流通量反映了校園文化建設(shè)的狀況，圖書館的文化氛圍反映了校園文化的水平。高職院校圖書館承擔(dān)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)、教師獲取備課資源、開展科研課題、舉辦學(xué)術(shù)講座的功能，是傳播校園文化的重要場(chǎng)所[5]。由于高職院校學(xué)生面臨更緊迫的就業(yè)壓力，比本科院校學(xué)生而言，更難靜下心來潛心學(xué)習(xí)。高職院校圖書館更承擔(dān)了為學(xué)生開辟一片凈土的責(zé)任，對(duì)有價(jià)值的各類文獻(xiàn)，并以新書推薦、專題介紹、讀書月活動(dòng)等形式，把學(xué)生吸引到圖書館這一知識(shí)寶庫中來豐富專業(yè)知識(shí)，開拓視野，陶冶情操。高職學(xué)生通過圖書館館藏資源自發(fā)地獲取自己所需的課堂教學(xué)補(bǔ)充知識(shí)，不僅鞏固了教學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了自學(xué)的能力，激發(fā)通過自學(xué)獲取知識(shí)的興趣，為以后進(jìn)入工作崗位快速掌握專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。圖書館是高職院校學(xué)生拓展知識(shí)，培養(yǎng)自主獲取有效資源能力的主要校園文化形式。只有充分重視并發(fā)揮圖書館的知識(shí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，才能形成良好的校園風(fēng)氣，營造濃郁的高職院校校園文化氛圍。所以，正確認(rèn)識(shí)和理解圖書館在校園文化中的地位和作用，對(duì)進(jìn)一步辦好高職院校，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)高技能人才有著重要的意義。
　　四、結(jié)語
　　高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，這個(gè)時(shí)期特色鮮明、豐富多彩的校園文化建設(shè)將增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，明確其人生理想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，幫助學(xué)生在就業(yè)后迅速適應(yīng)崗位需求，并對(duì)學(xué)生求知欲望、學(xué)習(xí)技能、人格體系的構(gòu)建、職業(yè)心理素養(yǎng)以及情感意志等綜合素質(zhì)方面起到舉足輕重的作用。因此，高職院校需要長期關(guān)注特色校園文化建設(shè)工作，努力營造有利于高職學(xué)生成長的校園文化氛圍和精神風(fēng)貌。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]夏鶴.高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(2)：61-63.
　　[2]楊林，馬順彬.高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的思考[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版，2005，(6)：57-60.
　　[3]孫建華.建設(shè)具有高職特色的校園文化[J].煙臺(tái)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(12)：8-10.
　　[4]王佳利，厲超，袁海燕.論高職校園文化與學(xué)生[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(6)：93-94.
　　[5]馬艷波.高職院校校園文化與圖書[J].高校圖書館工作，2009，(1)：90-92.

相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文  

【高職院校校園文化建設(shè)有何意義】相關(guān)文章：

校企融合的高職書院校園文化建設(shè)06-15

加強(qiáng)高職院校的道德文化建設(shè)05-15

談?wù)勑Ｆ笕诤系母呗殨�院校園文化建設(shè)05-21

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)08-12

高職院校教學(xué)管理08-12

談高職院校圖書借閱工作08-06

淺論高職院校的語文教學(xué)05-14

淺談高職院校體育文化的特征04-11

淺析高職院校體育教學(xué)的改革08-22

校企合作下高職校園文化建設(shè)研究05-29