論新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)

　論文關(guān)鍵詞:高中　物理實(shí)驗(yàn)　教學(xué)

論文摘要:在高中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課十分重要。物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是在學(xué)生心目中建立清晰的物理概念和規(guī)律不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用基本的物理知識(shí)和技能有著十分重要的作用。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以對(duì)科學(xué)探究有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以有效的提高動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文就新課下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)作一探討。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)是由理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分組成的,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好的理解和掌握各種理論。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界有著十分重要的作用,是進(jìn)行所有科學(xué)研究的基礎(chǔ)。高中的物理實(shí)驗(yàn)課程則應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行探究。

一、開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng),建立完整的體系

每一個(gè)學(xué)科總的教學(xué)效果并不僅僅是其各個(gè)要素的效果機(jī)械的相加,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是這樣。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要素包含了以下幾方面:課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教具學(xué)具的制做、小發(fā)明和小創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專(zhuān)題講座。這六個(gè)要素是一個(gè)有機(jī)的整體,如果各自為政則其效果會(huì)大打折扣。例如在課堂上提出問(wèn)題,問(wèn)題中要求學(xué)生課后自行分組并通過(guò)自制的小工具等進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而得到問(wèn)題的答案。然后教師在根據(jù)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題解答的實(shí)際情況,結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座。這樣不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,還能夠?qū)W習(xí)到很多有用的知識(shí)。物理知識(shí)有很多都在生活中有所體現(xiàn),哪些知識(shí)在生產(chǎn)、生活中有所運(yùn)用?哪些東西可以進(jìn)行改進(jìn)。這些都需要學(xué)生自己去觀察、動(dòng)手。這樣可以將課內(nèi)、課外,演示實(shí)驗(yàn)與自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的目標(biāo)。

二、將創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景的教學(xué)方法引進(jìn)到課堂教學(xué)中

從心理學(xué)的角度來(lái)看,想要獲得課堂教學(xué)的成功,則必須有一個(gè)良好的教學(xué)情境。愉快的教學(xué)環(huán)境,可以為學(xué)生提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生的思維可以更加的活躍,從而提高課堂教學(xué)的效率。演示實(shí)驗(yàn)就可以起到激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
例如在講解“頻率”的概念的時(shí)候,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)試自己?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)脈搏跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn),題目提出來(lái),讓學(xué)生自己想辦法。這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,同時(shí)實(shí)施起來(lái)也比較容易,所以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,同時(shí)由于沒(méi)有現(xiàn)成方法,所以還能夠讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。再例如在講解動(dòng)量定理之前,提出一個(gè)問(wèn)題:“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸?”要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),所使用的材料必須是生活中容易獲取的。學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出多種多樣是實(shí)驗(yàn),然后老師再通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)動(dòng)量定理,并在講解動(dòng)量定理的過(guò)程中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識(shí),同時(shí)還能使他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到提升,所學(xué)到的知識(shí)也能夠更加的牢固。

三、把興趣融入物理實(shí)驗(yàn)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,只有在他們有著足夠的興趣的時(shí)候,才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果,就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的方法,要通過(guò)各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如在講到“靜電”這部分知識(shí)的時(shí)候,教師可以為學(xué)生演示一個(gè)“靜電噴泉”的小實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是這樣的:在桌子上放一個(gè)塑料板,板上放一個(gè)盛滿(mǎn)水的白鐵皮桶,然后找一根一端尖嘴的玻璃管,平的一端插入一根橡皮管中;將橡皮管灌滿(mǎn)水后,橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過(guò)虹吸現(xiàn)象,讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導(dǎo)線(xiàn)將白鐵皮桶與靜電感應(yīng)器相連,搖動(dòng)靜電感應(yīng)器的手臂,這時(shí)就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實(shí)驗(yàn)可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生們會(huì)迫切的希望知道這種現(xiàn)象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到明顯的提高。

四、通過(guò)物理小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。觸類(lèi)旁通

多種多樣的物理小實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯思維能力,有著十分重要的作用。通過(guò)這些物理小實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生的思維變得更加的開(kāi)闊,將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移。例如“巧找重心”這種小實(shí)驗(yàn),在做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不僅僅可以復(fù)習(xí)“重心”和“重力方向”等物理概念,還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找不規(guī)則物體重心的方法,也能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),學(xué)生還可以知道許多雜技演員的一些技巧的原理,例如“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬車(chē)”等。通過(guò)各種小實(shí)驗(yàn)可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到調(diào)節(jié)的作用,能夠使的教學(xué)更加的生動(dòng)、形象,還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍,從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。
總之,在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,還將面臨著許多新的問(wèn)題,還需要在今后的工作中進(jìn)一步研究與探索,廣大教育工作者將在不斷的反思中,不斷地改進(jìn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革工作不斷地深入完善。

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