如何發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
論文關(guān)鍵詞:高校專業(yè)教師 兼職班主任 學(xué)風(fēng)建設(shè)
論文摘 要:高校專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面具有優(yōu)勢(shì),對(duì)大、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠起到積極的作用,在不影響專業(yè)教師教學(xué)科研工作的前提下,促使專業(yè)教師兼職班主任發(fā)揮在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極作用,提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。
目前,許多高校采取專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任相結(jié)合的學(xué)生管理模式,即專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某個(gè)專業(yè)或某個(gè)年級(jí)學(xué)生的宏觀管理,專業(yè)教師兼職班主任負(fù)責(zé)某個(gè)班或幾個(gè)班的學(xué)生日常管理工作。但專業(yè)教師兼職班主任面臨著多種壓力和重負(fù),例如專業(yè)課程的教學(xué)及科研壓力等等。本文將從專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析出發(fā),淺談如何更有效地發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。
1專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)劣勢(shì)分析
專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:第一,專業(yè)知識(shí)過(guò)硬,在本專業(yè)的某個(gè)研究方向有一定的研究和造詣,對(duì)本專業(yè)目前的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解。第二,承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣等有較為直接的把握。第三,有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有一套較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。第四,有科研項(xiàng)目資源,能帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生從事科研課題研究。第五,為人師表,能樹立榜樣。專業(yè)教師對(duì)某一領(lǐng)域有著較為深入的研究和造詣,易于在學(xué)生中樹立榜樣,起到模范帶頭作用,能成為學(xué)生信服的對(duì)象。
專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的劣勢(shì)體現(xiàn)在:第一,角色定位模糊,對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。專業(yè)教師兼職班主任是介于專職輔導(dǎo)員與一般教師之間,既不以學(xué)生工作為職業(yè),又在學(xué)生工作中起著不可或缺的作用[1]。第二,從事學(xué)生管理工作,學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足。第三,承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù),學(xué)風(fēng)建設(shè)精力不足。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù),面對(duì)著巨大的教學(xué)科研壓力,部分教師對(duì)擔(dān)任班主任工作憂心忡忡,怕耽誤自己的教學(xué)科研工作,有的教師甚至敷衍塞責(zé)[2],對(duì)系統(tǒng)全面開展學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏充足的時(shí)間和精力。
2揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用
(1)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常會(huì)因?yàn)閷?duì)專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景不了解,出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是尚失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師很多都是專業(yè)骨干教師,有的甚至是專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家,他們對(duì)本專業(yè)的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢(shì)有較為清楚的了解[3],這就非常有利于專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生管理和教育工作中為學(xué)生分析專業(yè)前景及就業(yè)形勢(shì),從而進(jìn)一步使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(2)利用專業(yè)課程的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律。專業(yè)教師兼職班主任通常都擔(dān)任所帶班級(jí)專業(yè)課程的教學(xué)工作,這不僅增加了班主任和學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì),而且班主任可以利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),例如板書設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等途徑,提升課堂教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富課堂教學(xué)形式的多樣性,增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),班主任也可以通過(guò)課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律起到監(jiān)督和規(guī)范的作用。
(3)利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在高校擔(dān)任班主任的專業(yè)教師大部分都通過(guò)了碩士研究生、博士研究生的學(xué)習(xí),取得了碩士或博士的文憑,因此在專業(yè)學(xué)習(xí)上必定有著較為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,這有利于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
(4)利用科研項(xiàng)目資源,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。專業(yè)教師兼職班主任在專業(yè)知識(shí)方面有較深的研究,且在不斷進(jìn)行科研工作,可以接觸到前沿的學(xué)科知識(shí),擁有大量的科研項(xiàng)目資源,因此可以將學(xué)生納入科研團(tuán)隊(duì),一方面能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,一方面能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,另一方面能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(5)利用自身榜樣作用,提高學(xué)生文明素養(yǎng)。專業(yè)教師兼職班主任在某一個(gè)方向有一定的研究和造詣,在學(xué)生中容易樹立較高的威信,可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,其言行舉止,工作方法及師德、師風(fēng)直接影響著學(xué)生的行為,影響著學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度及文明素養(yǎng)。因此在班級(jí)管理中,班主任要抓住各個(gè)環(huán)節(jié),有效發(fā)揮師德師風(fēng)的楷模作用,不斷影響學(xué)生的行為,提高學(xué)生文明素養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)培訓(xùn),提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。采取集中培訓(xùn)和討論交流相結(jié)合的方式,彌補(bǔ)專業(yè)教師兼職班主任在學(xué)生教育管理方面經(jīng)驗(yàn)的不足。例如可以定期舉辦系列講座學(xué)習(xí)或研討會(huì),針對(duì)專業(yè)教師兼職班主任在實(shí)際工作中遇到的困難進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兼職班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,可以通過(guò)各類形式的交流活動(dòng),共同探討學(xué)生教育管理的方法與技巧,從而提高專業(yè)教師兼職班主任的管理能力,提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。
(7)注重協(xié)調(diào),合理配置時(shí)間。專業(yè)教師兼職班主任承擔(dān)著大量的教學(xué)和科研任務(wù),再加上兼職班主任的工作,壓力很大,這需要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)。首先,專業(yè)教師兼職班主任在日常學(xué)生教育管理工作中,應(yīng)注重培養(yǎng)一批信得過(guò),有口碑、可以依賴的學(xué)生骨干,開展積極有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次,充分把握各種班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、主題活動(dòng)等班級(jí)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。再次,可以充分利用自己的科研項(xiàng)目,將學(xué)生納入到科研項(xiàng)目中來(lái),成立科研課題小組,可以讓學(xué)生協(xié)助自己開展課題研究,又能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的科研能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后,合理配置自己工作時(shí)間,對(duì)教學(xué)、科研、學(xué)生工作三部分做詳細(xì)的計(jì)劃安排,將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于三項(xiàng)工作當(dāng)中,擺在日常工作當(dāng)中的重要位置。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳睿.關(guān)于高校專業(yè)教師擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(6).
[2] 王影.淺談高校兼職班主任工作要處理好的兩大關(guān)系[J].科技資訊,2006(4).
[3] 周燕.高校兼職班主任工作:面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技信息,2007(20).
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