論高校教育水平評估與高校圖書館文獻資源建設(shè)
論文關(guān)鍵詞：高�！ ≡u估 文獻 資源 建設(shè) 論文摘要：本文闡述了高校圖書館文獻資源建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了高校迎評工作中存在的問題，高校圖書館應(yīng)該抓住評估的契機，真正做到以評促建，評建結(jié)合，在相互促進中達到館藏建設(shè)和評估工作雙贏的最佳效果，進一步改善高校圖書館文獻資源的比例結(jié)構(gòu)，提升文獻資源的質(zhì)量。真正達到以評促改,以評促建,以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)的目的,從而加速推動高校圖書館事業(yè)不斷發(fā)展。
一、高校圖書館文獻資源建設(shè)在迎評工作的重要性
近年來，部按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，逐步開展了全國高等院校的辦學水平評估工作，其主要任務(wù)是對高校教學基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、水平、教學質(zhì)量進行綜合性的評估。圖書館作為為教學、科研服務(wù)的重要部門，自然也在評估之列。面對評估，圖書館都會經(jīng)歷一個自我審視、改革發(fā)展的過程，在迎接挑戰(zhàn)的同時，也贏得了發(fā)展的機遇。圖書館能否在評估中過關(guān),能否取得好的成績,關(guān)系著評估的最終結(jié)果，對學校辦學聲譽和發(fā)展前景有著重大的影響。因此,水平評估必然會促使學校各級領(lǐng)導對圖書館工作的重視與關(guān)心,使其從財力,物力和上給予大力的支持。這是改善辦館條件的重要決定因素，為圖書館的發(fā)展提供了有力的保障條件。
圖書館應(yīng)不失時機地抓住機遇，一方面積極準備迎評資料，另一方面以評估為契機，努力改善辦館條件，在迎評中找差距、求發(fā)展，不斷完善圖書館的業(yè)務(wù)工作，提高現(xiàn)代化管理水平，加大力度搞好硬件及軟件建設(shè)，為學校順利通過教學工作合格評估發(fā)揮積極的作用。
二、高校圖書館在迎評工作中存在的問題
為了迎接國家教委的教學評估，各高校圖書館把增加藏書數(shù)量作為迎評的一項重要任務(wù)，但是由于缺乏監(jiān)督力度，一些高校采取各種辦法在數(shù)量上大做文章，這些做法帶來了一系列的問題。
1.文獻購置的不合理
為了迎接評估，文獻購置行為容易演變成非常時期的救急行為。為了使藏書量達標，各高校都給圖書館增加了購書經(jīng)費。但是，在短時間內(nèi)買到大量適用圖書十分困難。由于時間緊，任務(wù)重，書源有限，因此，打破了圖書館制訂的藏書發(fā)展規(guī)劃和年度購書計劃，采購原則和標準也無法執(zhí)行。買處理書、低價書、剔舊書充數(shù)為了迎接評估，使藏書量在規(guī)定的時間內(nèi)達到評估指標要求，一些學校圖書館把增加冊數(shù)作為最終目標。圖書館根據(jù)學校撥給的購書經(jīng)費和藏書的缺口數(shù)量進行測算，一部分經(jīng)費用于買新書，另一部分經(jīng)費用于買處理圖書。由于有限的經(jīng)費無法買到足夠的新書，一些圖書館將買處理圖書作為應(yīng)急手段。而處理圖書普遍存在應(yīng)用價值不高、印刷質(zhì)量差等問題。
2.捐贈圖書質(zhì)量難把關(guān)
一些高校圖書館在資金十分困難的情況下，動員學校師生捐贈圖書。但是，捐贈的大部分圖書的質(zhì)量不高，內(nèi)容過時的書和復(fù)本數(shù)很多，小說和用過的教材所占比例比較大。圖書館面對這些使用價值不大的贈書，棄之可惜，留之無用。但是，為了迎接評估，增加藏書冊數(shù)，又不得不花費人力進行處理，造成人力、物力的浪費。
3.停止藏書剔除
在高校教學評估把圖書館印刷本藏書的數(shù)量作為一項硬指標時，一些圖書館將長期堅持的藏書剔舊工作停了下來，知識老化、陳舊的圖書占據(jù)大量的書庫空間，且因與新書排列一起，影響了讀者選書。
三、以評估為契機改善高校圖書館文獻資源建設(shè)
1.以評估為契機建立多元化的文獻資源格局
首先，圖書館文獻資源包括館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源，也就是說包括傳統(tǒng)的印刷型文獻和新型載體的視聽資料、出版物等。作為電子文獻和其他載體的文獻的網(wǎng)絡(luò)資源可以是館藏資源的一部分，作為紙質(zhì)文獻的館藏資源也可以是網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，且兩者在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化；其次，樹立“兼顧文獻載體和使用權(quán)的購買”等新觀念，在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)資源日益受到人們的青睞，圖書館作為各種文獻信息的采集、處理的中心，理應(yīng)順應(yīng)的發(fā)展趨勢，為讀者提供盡可能豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；再次，圖書館應(yīng)充分利用信息技術(shù)，通過搭建文獻資源加工平臺進行文獻資源建設(shè)，逐步實現(xiàn)資源加工、存儲、傳遞、利用的自動化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，提高文獻資源的利用率。
2.以評估為契機提升文獻資源建設(shè)的規(guī)劃理念
長期以來，高校圖書館在制定文獻資源建設(shè)規(guī)劃時，受傳統(tǒng)觀念的束縛，強調(diào)的是“大而全”或“小而全”，文獻資源建設(shè)雖有數(shù)量的增加，但難以形成自己的特色。面對文獻量的激增和網(wǎng)絡(luò)，高校圖書館在規(guī)劃文獻資源布局時，應(yīng)逐步向按“需”收藏方向發(fā)展，文獻資源建設(shè)更強調(diào)專業(yè)化、特色化，更注重針對性和有效性。文獻資源建設(shè)應(yīng)強調(diào)以“應(yīng)用為主”。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館的文獻類型日益增多，這必將導致館藏文獻獲取方式的多元化。許多高校圖書館在加強印刷型文獻采集同時，加強了電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏、電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏與網(wǎng)上資源采集的均衡發(fā)展，尤其對相同文獻信息的不同載體的文獻要有選擇地取舍。
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館文獻資源的質(zhì)量評價已不能局限于本館實際收藏為評價依據(jù)，同時還要看其在網(wǎng)絡(luò)上獲得國際、國內(nèi)信息資源的能力。因為信息的需求者更注重的是圖書館及時、快捷的信息服務(wù)。根據(jù)這樣的評價標準，高校圖書館的館藏質(zhì)量不僅取決于它的規(guī)模結(jié)構(gòu)以及借還的服務(wù)質(zhì)量，更重要的是利用館藏文獻和網(wǎng)絡(luò)文獻的質(zhì)量是否能夠滿足讀者的需求。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館都不可能在量上“大而全”，在收藏策略上應(yīng)該發(fā)揮各個院校的優(yōu)勢，向?qū)I(yè)特色方向發(fā)展，要有自己的院校特色、學科特色、人文特色。
3.以評估為契機全面提高文獻資源建設(shè)質(zhì)量
評估的關(guān)鍵在于“以評促建，重在建設(shè)”，提高藏書量必須以保證質(zhì)量為前提，做到質(zhì)量與數(shù)量并舉。高校要抓住教學水平評估的有利時機，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點學科文獻收藏的范圍。要根據(jù)學校學科發(fā)展規(guī)劃，做到對重點學科文獻資源全面系統(tǒng)收藏，相關(guān)學科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。
圖書館要抓住評估這一千載難逢的發(fā)展機遇，不失時機地要求學校加大文獻資源建設(shè)經(jīng)費的投入，制定科學的藏書建設(shè)規(guī)劃，不僅要從藏書的等級、學科結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、語種結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)等方面滿足本科教學及科研需求，而且要結(jié)合學院辦學宗旨、教學及科研水平、師生人數(shù)、學科專業(yè)設(shè)置，加強和提高藏書質(zhì)量，極大地豐富館藏，促進圖書館建設(shè)，為提高科研水平及本科教學質(zhì)量奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
抓住機遇，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點學科文獻收藏的范圍。根據(jù)這幾年學校學科的發(fā)展規(guī)劃，重點學科的設(shè)立，碩、博士點的設(shè)立，做到對重點學科文獻資源全面系統(tǒng)收藏，相關(guān)學科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。要達到高質(zhì)量的藏書體系，就應(yīng)加強對重點圖書文獻、原版圖書及核心期刊的采集。在當今的信息時代下，要逐步加大文獻的采集力度，不斷調(diào)整館藏的種類，保證讀者對重點學科的文獻使用。
四、在迎評工作中完善文獻資源建設(shè)的思考與對策
（1）圖書館全體工作人員共同參與，真抓實干，把評估的責任落實到工作目標中去
將做好評估工作與實現(xiàn)學校的創(chuàng)建目標結(jié)合起來，將做好評估工作與狠抓文獻資源建設(shè)結(jié)合起來，加大宣傳力度，充分調(diào)動大家的積極性和主動性，克服“等、靠、要”的無所作為思想，要樹立一盤棋思想，要心往一處想，勁往一處使，一切為了評估，一切服從評估。
�。�2）圖書館必須順應(yīng)高等學校教學科研的要求不斷地進行變革和進取
本科教學水平評估是一項系統(tǒng)工程，它要求參評院校在較短時間內(nèi)準備評估，對參評院校來講，平時工作非常關(guān)鍵，要用科學的發(fā)展觀來，在日常工作中下功夫，不斷積累文獻資源，不斷提升辦館水平。評估是一場硬仗，要想取得好成績必須建立在實事求是的基礎(chǔ)上，建立在實際建設(shè)成果上，建立在所付出的智慧和汗水上。與最后的結(jié)果相比，建設(shè)的過程更為重要。
（3）處理好短期行為與長期建設(shè)的關(guān)系
文獻資源建設(shè)是一個日積月累的過程，需要長期投入，長期建設(shè)，以形校資源特色。切忌為了評估達標，只顧數(shù)量、不顧質(zhì)量的做法，造成資源的浪費。實際上，文獻資源數(shù)量上的不足帶有普遍性，應(yīng)該在重視質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加數(shù)量建設(shè)，注重內(nèi)涵建設(shè)，使有限的評估經(jīng)費落在實處。
（4）不僅要增加紙質(zhì)文獻的數(shù)量，還應(yīng)加強電子文獻和其他載體文獻的采集
圖書館應(yīng)根據(jù)自身的性質(zhì)、任務(wù)和讀者對象，系統(tǒng)地收集各種類型的藏書，經(jīng)過科學的加工整理，合理地排列組織，成為有層次的多元化圖書館藏書體系，并作為評估圖書館的一個重要指標。
（5）以評估為契機，積極爭取學校投入
由于辦學規(guī)模的不斷擴大，資源全面吃緊，教育經(jīng)費短缺，圖書館經(jīng)費普遍不足。教學評估為圖書館帶來了機遇，必須以此為契機，積極爭取學校支持，補充、完善圖書館文獻資源。事實證明，通過評估，圖書館得到上級主管部門的政策支持與財力支持，豐富和拓展了文獻資源的同時，圖書館也得到了較好的建設(shè)與發(fā)展。
五、
總之，高校圖書館應(yīng)乘教育水平評估的東風,高瞻遠矚,長遠規(guī)劃,整體部署,科學組織，建立健全水平評估的規(guī)章制度。對圖書館各項工作嚴格考核，全面落實評估指標內(nèi)涵,本著實事求是的原則使自評自建與時俱進地貫穿圖書館建設(shè)的始終，真正達到以評促改，以評促建，以評促管,評建結(jié)合，重在建設(shè)的目的，對圖書館文獻資料建設(shè)進行合理的修正、補充和完善，更好地促進高校圖書館事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
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