和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文

時間：2024-08-20 04:55:55 論文范文我要投稿

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文，歡迎大家分享。

和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文

　　摘要：

　　和聲在鋼琴作品中發(fā)揮著巨大的作用，本文通過分析和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用，探討和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，分析如何促進和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中更科學(xué)的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：

　　和聲理論；高校教學(xué)；鋼琴教學(xué)

　　引言：

　　對優(yōu)秀鋼琴作品進行深入分析時，可以清楚的感受到，鋼琴作品是作者對生活的感受、對藝術(shù)的看法、對情感的表達(dá)，優(yōu)秀的鋼琴作品是具有藝術(shù)靈魂的，而鋼琴作品當(dāng)中的感情與旋律大多是由和聲的不同搭配來展示。因此高校在開展鋼琴教學(xué)的過程中一定要注重對學(xué)生和聲理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，并通過理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的模式使學(xué)生能夠?qū)W以致用，這樣學(xué)生才能將理論知識應(yīng)用到自己的演奏過程中來，提升自己的能力。

　　一、和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用

　　第一，有利于對作品風(fēng)格的理解：鋼琴作品不能沒有和聲的支撐，每首鋼琴樂曲都有其獨特的藝術(shù)風(fēng)格，要想讓學(xué)生更加正確的理解作品的風(fēng)格，就必須要對作品當(dāng)中的和聲進行分析。例如古典主義時期的鋼琴作品追求的是嚴(yán)格規(guī)整的和聲規(guī)則，這種風(fēng)格體現(xiàn)在樸素、純粹的自然和聲當(dāng)中，和聲在這一時期的鋼琴作品中是非常重要的元素。而浪漫主義音樂時代的鋼琴作品當(dāng)中音樂語言的色彩更加豐富和多變，和聲規(guī)則也因此出現(xiàn)了重大的變化，和聲服務(wù)于整個音樂結(jié)構(gòu)這一理念開始轉(zhuǎn)變，作曲家們力求通過不同的和聲搭配使樂曲更加凸顯個性。因此，對于不同的和聲規(guī)則和不同時期樂曲當(dāng)中和聲呈現(xiàn)的變化進行深入了解，能使學(xué)生更好的理解不同歷史時期鋼琴創(chuàng)作和鋼琴作品的獨特風(fēng)格。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力：在大學(xué)鋼琴教育中，學(xué)生的即興伴奏能力相對較弱，擅長即興伴奏的學(xué)生并不多。但是從學(xué)生長遠(yuǎn)就業(yè)來看，大部分音樂專業(yè)的畢業(yè)生從事的是中小學(xué)的音樂教學(xué)工作，在實際工作中進行鋼琴演奏的機會并不多，更多的是需要運用到即興伴奏。因此在高校音樂課堂中，根據(jù)和聲理論培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力是非常必要的，這樣能積極促進學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。要想提高即興伴奏的水平，學(xué)生就需要掌握全面的和聲理論基礎(chǔ)，能隨時隨地基于理論基礎(chǔ)對各種和聲進行組合，有感而發(fā)的進行即興伴奏。

　　二、和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

　　雖然傳統(tǒng)的和聲理論對高校鋼琴課程教學(xué)具有很大的應(yīng)用意義和研究價值，但目前高校的鋼琴藝術(shù)教學(xué)方法并沒有完全擺脫鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些和聲理論知識在高校鋼琴教學(xué)工作中并沒有很好的被應(yīng)用和融入，在運用鋼琴的教育過程中，仍然存在很多技術(shù)問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　�。ㄒ唬┖吐曊n程教學(xué)的教學(xué)方式單一，沒有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性

　　和聲理論課程在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)該是一門非常基礎(chǔ)的課程，然而現(xiàn)在的許多大學(xué)并沒有真正意識到這門課程的重要性，在日常的教育實踐中，這門理論類的課程通常被認(rèn)為是最乏味、最不受歡迎的課程。此外，學(xué)校對于和聲理論的重要性認(rèn)識得不夠充分，教師在課堂中對學(xué)生進行和聲理論知識教學(xué)時，采用的教學(xué)方法枯燥無味，與學(xué)生之間沒有互動交流。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，本來枯燥的理論課程更加無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生不重視和聲理論相關(guān)內(nèi)容，不認(rèn)真聽講，所掌握的音樂理論基礎(chǔ)十分薄弱，對后續(xù)其他鋼琴課程的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不良影響。理論的不扎實對后期的鋼琴演奏課產(chǎn)生阻礙，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵抗情緒。

　�。ǘ┱n程缺乏對高校學(xué)生音樂綜合能力的有效培養(yǎng)

　　第一，很多大學(xué)在研究和設(shè)定學(xué)生的鋼琴音樂專業(yè)課程結(jié)構(gòu)時，鋼琴和聲理論課程在所有課程體系中所占的時間相對較少，學(xué)生無法在短暫的時間內(nèi)掌握足夠充足的理論知識。第二，在和聲理論課的教材選擇上，教材內(nèi)部所涉及的內(nèi)容與其他專業(yè)課、演奏課之間沒有太大的關(guān)聯(lián)性，這從學(xué)生角度來講對他們的鋼琴綜合能力的培養(yǎng)十分不利。第三，鋼琴和聲理論課教學(xué)模式只注重對理論知識的單純講解，缺乏引用一些實際案例使學(xué)生更好的理解，并且對于課程也沒有制定有效、有目的的具體教學(xué)計劃，不利于培養(yǎng)學(xué)生。

　�。ㄈ┖吐暲碚摻虒W(xué)中的輔助教育資源太少

　　由于和聲理論課程在許多教師看來是一門純理論性的課程，他們認(rèn)為只要讓學(xué)生簡單的掌握和聲相關(guān)的知識即可，不需要用到其他輔助性的教育資源，更沒有必要結(jié)合實踐進行教學(xué)。正是因為這樣的教育理念結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在高校鋼琴系和聲理論教學(xué)的過程中，鋼琴和聲理論知識的教學(xué)過于僵化，目前的高校進行鋼琴教學(xué)的過程中，和聲理論教育仍然采用一些黑板書這種過于傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行集體授課。教學(xué)內(nèi)容不豐富，上課時沒有借用更多智能的教學(xué)工具和實際演示來向?qū)W生充分展示不同鋼琴、不同和音表達(dá)方式帶來的不同旋律和效果，致使學(xué)生只能通過教師的解說與文字對課本中的理論知識進行理解，無法將這些知識更好的深化學(xué)習(xí)，將他們運用到實際演奏當(dāng)中，出現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低的情況，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄋ模┰谡n堂結(jié)束后缺乏及時反饋教學(xué)情況

　　近年來，高校招生人數(shù)不斷擴大，鋼琴專業(yè)也是如此，過大的招生規(guī)模導(dǎo)致鋼琴相關(guān)專業(yè)教師團隊力量嚴(yán)重不足，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用和聲理論更是大大提高了對鋼琴教師的教學(xué)要求，增加了教師對鋼琴教學(xué)的研究負(fù)擔(dān)。因此，教師在具體的鋼琴教學(xué)活動中很難實施有效的一對一和聲教育，不能及時考慮所有學(xué)生的實際情況。并且，龐大的學(xué)生數(shù)量，使教師工作量增多，也就無法在課堂結(jié)束之后及時收集到學(xué)生的反饋結(jié)果，無法對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。

　　三、和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

　�。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)和聲理論引導(dǎo)學(xué)生在演奏中突出情感

　　鋼琴是一種非常重要的音樂形式，以感情表達(dá)為核心內(nèi)容，通過感情進行深入、細(xì)致的表現(xiàn)，形成了聽眾的感情共鳴，而每首鋼琴作曲當(dāng)中的感情都通過和聲進行呈現(xiàn)，音樂打動人心、令人深深著迷的原因就是它通過旋律緊緊抓住了人的靈魂，通過傳達(dá)的感情使歌曲創(chuàng)作者與聽眾之間產(chǎn)生強烈的共鳴，讓人沉浸在歌曲所營造的音樂氛圍之內(nèi)，給人一種美麗的聽覺享受。和聲的表現(xiàn)方式多種多樣，音樂在各種和聲的組合過程中散發(fā)出獨特的魅力，掌握了和聲的基本組合方式，也就能更好的借助它使學(xué)生的鋼琴演奏傳達(dá)出的情感色彩更為濃烈。此外，鋼琴作品的整體構(gòu)成體現(xiàn)在和聲理論上，分析作品中的和聲結(jié)構(gòu)，可以幫助演奏者準(zhǔn)確地表達(dá)感情。鋼琴作品需要不同的旋律與不同的和聲進行大量的情感轉(zhuǎn)換，這些轉(zhuǎn)化是加強和刻畫音樂情感最重要的手段之一。為了各段落之間的順利過渡，作曲家通常用離調(diào)、轉(zhuǎn)換、協(xié)調(diào)等技術(shù)手段表示音樂區(qū)間的變化和過渡。要想在具體分析音樂作品的過程中領(lǐng)悟其中的內(nèi)在感情，就不要依賴主觀的感覺，要從理性的角度好好研究作品。要以規(guī)則和科學(xué)為基礎(chǔ)，全方位評價作品，理性認(rèn)識作品中出現(xiàn)的深刻的情感變化。而且，學(xué)生理論研究的重點是和聲規(guī)律和邏輯，因此，教師將和聲理論運用到鋼琴音樂作品的感情教育中，讓學(xué)生在評價和分析鋼琴作品的感情表現(xiàn)時，主要是讓學(xué)生思考如何運用這個理論，使自己的音樂形象和感情更加豐富、飽滿。教師可以在指導(dǎo)學(xué)生即興伴奏的過程中將和聲理論應(yīng)用到其中，即興伴奏是學(xué)生充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的舞臺，在學(xué)生參與這種實踐活動的過程中，可以加強對音樂理論的認(rèn)識，提高理論運用和實踐手法的整合能力，更能在即興伴奏的過程中對合成理論融會貫通。教師應(yīng)在課堂和聲即興伴奏中重點誘導(dǎo)學(xué)生即興和聲伴奏的綜合表現(xiàn)能力，使學(xué)生們充分認(rèn)識到鋼琴當(dāng)中和聲的編排方式，從學(xué)生的整體心理角度考慮如何進行鋼琴和聲排列結(jié)構(gòu)，不斷提升學(xué)生和聲編織素養(yǎng)。

　　（二）加強日常教學(xué)中對優(yōu)秀作品的賞析

　　要想進一步在教學(xué)過程中運用和聲理論培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，就要在日常的教學(xué)活動中加強對優(yōu)秀鋼琴作品的賞析，在日常教學(xué)中加強對常見的鋼琴和聲作品的教育和欣賞，目前大學(xué)的鋼琴和聲理論基礎(chǔ)教學(xué)的主要方向是以嚴(yán)格的鋼琴和聲理論為基礎(chǔ)進行分析。那么，演奏樂曲所需的各種情緒和感情、和聲理論的分析將相互分離。因此在實際教學(xué)當(dāng)中，和聲理論課課堂教學(xué)重點還是應(yīng)該從賞析經(jīng)典的樂譜作品出發(fā)，體會那些著名的創(chuàng)作者如何通過將和聲進行各種形式的搭配來充分展示鋼琴作品的風(fēng)格和感情。例如，肖邦末期所創(chuàng)的音樂作品，運用豐富多彩的音樂和聲藝術(shù)，充分體現(xiàn)了其中浪漫主義的藝術(shù)情趣。鋼琴和聲教師在運用和聲演奏理論的實踐教學(xué)中，利用鋼琴作品中典型的和聲例子，使學(xué)生模仿、再造，并根據(jù)要求讓學(xué)生詳細(xì)了解其中的鋼琴和聲整體構(gòu)成。這樣的藝術(shù)理論結(jié)合實踐教學(xué)可以充分有效地強化學(xué)生對鋼琴作品和聲文化的接受認(rèn)可。只有讓學(xué)生充分理解整首歌的鋼琴整體伴奏結(jié)構(gòu)，才能更加細(xì)膩地在自己的演奏過程中表現(xiàn)出歌曲鋼琴伴奏的感情，達(dá)到完美刻畫歌曲感情的最終目的。

　　（三）注重對和弦及變和弦的正確掌握和運用

　　首先，在實施和聲課程教學(xué)的過程中，教師必須重視讓許多學(xué)生正確把握和運用正三和弦變化。在教音樂的過程中，教師應(yīng)該將正三和弦與音樂典型旋律案例分析充分結(jié)合起來。學(xué)生在自己搭配和聲時，要正確區(qū)分演奏旋律過程中的主要旋律音，正確選擇與主要旋律音一致的正三合音。其次，在和聲學(xué)習(xí)中，要特別重視變和聲的實際應(yīng)用�！白兒吐暋毙芍械摹白兓辈皇切傻谋举|(zhì)變化，而是因為特定和聲的變化而出現(xiàn)的音樂樂譜中的一個音程旋律結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，但和聲的節(jié)奏功能和旋律的協(xié)調(diào)并沒有因此而改變。變形和聲和正三和音不同，尖銳和緊張感賦予了鋼琴獨奏作品獨特的藝術(shù)魅力。在鋼琴演奏教學(xué)的發(fā)展過程中，教師要注重引導(dǎo)廣大學(xué)生，體驗典型的鋼琴樂曲演奏中的各種變化音和弦的獨特演奏作用。因此，教師在將和聲理論課應(yīng)用到鋼琴教中時，要讓學(xué)生充分理解如何使用各種變化音和和音的特殊演奏技法。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用和聲理論的過程中，會出現(xiàn)一定的調(diào)性變化的矛盾沖突，這種尖銳的矛盾不斷發(fā)生，充分強調(diào)了和聲原調(diào)的重要作用。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行即興鋼琴伴奏中，對于伴奏即將進入高潮部分時，盡可能用輔助和弦即興演奏，起到一定的抒情和暗示的音樂作用。在即興和聲鋼琴伴奏中，有比較活躍的即興和聲伴奏選擇的可能性。特別是在鋼琴和弦的實際應(yīng)用中，大大提高了現(xiàn)代鋼琴旋律的演奏藝術(shù)的魅力，獲得了更好的鋼琴演奏聽覺效果。

　�。ㄋ模⿲吐暱楏w的有效運用及對和聲學(xué)習(xí)的有效反饋

　　所說的現(xiàn)代和音的織體，這就是現(xiàn)代和聲普遍存在的和聲運動及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其形式等。和聲織體的良好正常運行，除了有效地提高對旋律的表現(xiàn)力外，還完善了和聲旋律無法準(zhǔn)確表達(dá)的部分，使音樂中的形象更加豐富，可以使音樂中的思想文化意義更加深入。不同音樂領(lǐng)域?qū)吐暱楏w的綜合應(yīng)用應(yīng)根據(jù)不同和聲音樂團體的情感需求來決定。當(dāng)演奏者對不同的鋼琴音樂性和感情進行的表現(xiàn)不同時，演奏者們通過選擇最合適的鋼琴和聲演奏織體，突破傳統(tǒng)音樂體系的演奏限制，達(dá)到即興音樂演奏獨具個性的表現(xiàn)效果。此外，要不斷強化和聲學(xué)習(xí)理論課程實踐中的績效評價模式，強化學(xué)生在鋼琴教學(xué)當(dāng)中對和聲理論的掌握，教師可以利用各種智能化設(shè)備及時收集學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和建議，并針對學(xué)生提出的意見對課堂教學(xué)進行調(diào)整和改善，進一步確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師也可以定期開展隨堂測試，使學(xué)生分成小組進行和聲搭配練習(xí)，并進行小組打分，這樣的課堂績效評價模式有助于學(xué)生形成良性的競爭氛圍，通過合作交流更好的掌握理論知識。教師也可以通過考核結(jié)果快速掌握學(xué)生當(dāng)前的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生薄弱的點進行鞏固化教學(xué)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)過程中，理論知識的教學(xué)是鋼琴演奏的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生充分掌握了與鋼琴演奏相關(guān)的和聲理論基礎(chǔ)，才能更好的使自身的演奏技巧、情感表達(dá)逐步提升。因此教師在鋼琴相關(guān)課程教學(xué)當(dāng)中要不斷融入對和聲理論的綜合教學(xué)，實現(xiàn)鋼琴實踐課與理論課的融會貫通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到互補，實現(xiàn)和聲理論對鋼琴教學(xué)的促進作用，將和聲理論知識的意義發(fā)揮到最大。

　　參考文獻：

　　[1]常卉馨.和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代音樂,2020(09):39-41.

　　[2]仇嘯娜.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的和聲學(xué)教學(xué)模式和改革路徑[J].中國民族博覽,2020(06):42-43.

　　[3]李夢蘭.高校鋼琴伴奏編配課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析及研究[J].黃河之聲,2019(17):65-66.

　　[4]郭淑君.內(nèi)蒙古高校鋼琴教學(xué)中蒙古族風(fēng)格復(fù)調(diào)作品的實踐研究[J].北方音樂,2019(24):92-94.

　　[5]梁承君.和聲理論在鋼琴即興演奏教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].人文之友,2020(22):268.

　　[6]楊麗.高校音樂作品分析理論與教學(xué)方法———評《音樂作品分析》[J].文藝生活·下旬刊,2019(09):224.

【和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文】相關(guān)文章：

普通高校和聲教學(xué)芻議的教育理論論文03-25

分層教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中作用探究論文12-20

高職鋼琴教學(xué)結(jié)構(gòu)中的鋼琴理論課程教學(xué)11-26

論語域理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文03-11