- 相關(guān)推薦
素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文
在各領(lǐng)域中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的體育教學(xué)手段，也是一種較為有效極具價值的教學(xué)手段，而為了能夠?qū)⑵湓隗w育教學(xué)中的促進作用有效發(fā)揮出來，本文也對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義以及途徑進行了探究。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)；體育教學(xué)；
素質(zhì)拓展訓(xùn)練源自于西方國家，最早可以追溯到二戰(zhàn)時期，其強調(diào)的是對學(xué)生意志力與品質(zhì)的培養(yǎng)，具體而言，就是在教學(xué)過程中借助于多種類型場景以及活動方式的組合，來為學(xué)生設(shè)計出特定的情境亦或者是環(huán)境條件，然后專門借助于一些極具挑戰(zhàn)性的課程，來引導(dǎo)學(xué)生借助于學(xué)習(xí)亦或者是個人挑戰(zhàn)等形式來展開一些趣味性的游戲，這樣學(xué)生就能在團隊亦或者是個人訓(xùn)練中得到發(fā)展與提升。由此可見，素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)之間的關(guān)系十分的緊密，而為了將兩者有效結(jié)合起來，筆者也對其進行了如下分析：
1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義
1.1能夠提高學(xué)生身心素質(zhì)水平
在教育改革工作不斷推進的環(huán)境下，小學(xué)階段教學(xué)越發(fā)重視體育課程知識教學(xué)，就目前教學(xué)理念要求來分析的話，小學(xué)生不僅要進行基礎(chǔ)知識與理論知識等多方面學(xué)習(xí)，還需要在教學(xué)課堂之上對學(xué)生進行素質(zhì)拓展方面的訓(xùn)練，以此來促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。有眾多學(xué)者在研究過程中指出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，其主要目的就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進一步提高自身的道德品質(zhì)與情感變化，指導(dǎo)學(xué)生在項目參與拓展訓(xùn)練的時候有效提高學(xué)生品質(zhì)與情感，讓其在掌握體育技能的同時提高自身身心素質(zhì)水平。
1.2能夠有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)課程在實施過程中，大多是借助于填鴨式教學(xué)手段來對學(xué)生進行體育教學(xué)，同時教師在教學(xué)期間還會堅持以教師為主體的形式來進行基礎(chǔ)知識教學(xué)。可是這一種教學(xué)手段在實施過程中，是完全無法有效滿足教學(xué)要求的，小學(xué)生剛好處于發(fā)展階段，這一種教學(xué)手段不利于學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，長時間下去還會降低學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣�？墒撬刭|(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)課堂之上，則能夠讓小學(xué)生在新型教學(xué)理念指導(dǎo)之下展開有效體育教學(xué)，同時還能讓學(xué)生在項目訓(xùn)練與合作中形成良好的合作意識，從而有效促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。
2、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的途徑
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)課堂之上意義非常，而為了能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練有效融入到小學(xué)體育教學(xué)之中，筆者也就幾種常見的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目在小學(xué)體育教學(xué)之中的滲透與融入進行了如下分析：
2.1借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練活躍體育教學(xué)氛圍
破冰游戲就是素質(zhì)拓展訓(xùn)練中較為常見的一種形式，教師在進行體育教學(xué)的時候，可以借助于破冰游戲來有效活躍體育教學(xué)氛圍，讓體育教學(xué)課堂趣味性得以有效提升，從而有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性與自主性，為之后體育教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)課堂之上融入破冰游戲的時候，首先需要先對學(xué)生進行兩兩分組，結(jié)合學(xué)生實際進行合理分組，然后讓學(xué)生面對面、相互牽手并且圍成一個圓，之后再由另外一部分學(xué)生來扮演松鼠，在扮演的時候他可以站在兩人圍成的圓圈之中，在聽到教師喊大樹的時候，這一個扮演大樹的同學(xué)則需要離開尋找同伴，而扮演松鼠圍成圈的人則不動；同理，若教師喊的是松鼠的話，兩個松鼠則需要去找新的大樹……游戲本就是小學(xué)生十分喜愛的項目，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以在導(dǎo)入階段借助于破冰游戲來有效活躍體育課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣得以提升。
2.2借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生團隊意識
在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效融入小學(xué)體育教學(xué)課堂之上的時候，教師還可以借助于素質(zhì)拓展性訓(xùn)練來有效培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，從而實現(xiàn)有效融入，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施融入效果有效發(fā)揮出來。袋鼠跑游戲同樣也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練之中的形式之一，教師在進行小學(xué)體育教學(xué)的時候，就可以借助于這一素質(zhì)拓展訓(xùn)練游戲來對學(xué)生進行體育教學(xué)，在游戲過程中，教師可以為學(xué)生選擇一個空曠的場地，例如操作等，之后再為學(xué)生準(zhǔn)備一些布袋，并且將學(xué)生分成幾個小組，小組需要在合作過程中進行接力跑游戲，而且在這一過程中還需要使用布袋來套住腳，這樣體育教學(xué)內(nèi)容會更加有趣，而學(xué)生也能在這一過程中形成良好的團隊合作意識。
2.3借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維
在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效融入小學(xué)體育教學(xué)課堂之上的時候，教師還可以借助于水草游戲來有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。具體而言，教師在體育教學(xué)課堂之上，可以借助于水草游戲來為學(xué)生設(shè)定情境與案情，通過這一方式來激活學(xué)生思維與探究欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生相互之間展開交流與合作，這樣學(xué)生就能在思考過程中有效發(fā)展自身思維能力，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效融入。
3、結(jié)語
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)課堂之上的有效融入，不僅能夠有效提高學(xué)生身心素質(zhì)水平，還能讓學(xué)生更加積極主動的投身于體育訓(xùn)練過程中，而且對于發(fā)展學(xué)生體育運動精神以及綜合素質(zhì)能力也可謂是意義非常。為此，教師在體育教學(xué)過程中一定要準(zhǔn)確認(rèn)識到這一項工作的價值，結(jié)合教學(xué)實際來進行合理應(yīng)用，針對學(xué)生實際情況來合理安排素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這樣才能有效展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育教學(xué)，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升。
4、參考文獻
[1]吳昌友.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(6):153-154.
[2]周始強.素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融合途徑分析[J].考試周刊,2017(47):149.
[3]夏光祥,張歌,尹偉等.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2014(16):26-27.
【素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文】相關(guān)文章：
籃球訓(xùn)練中適時融入拓展訓(xùn)練論文06-25
體育游戲融入體育教學(xué)的論文04-16
足球教學(xué)提升學(xué)生心理素質(zhì)的途徑論文06-24
論拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育08-09
淺談將聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)方式05-12
高校體育社會化與實施途徑的研究08-08