談民間舞蹈文化與舞蹈教學(xué)有機結(jié)合論文
在社會的各個領(lǐng)域，許多人都寫過論文吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編為大家整理的談民間舞蹈文化與舞蹈教學(xué)有機結(jié)合論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：民間舞蹈文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對中國傳統(tǒng)文化的傳承可產(chǎn)生極大的積極作用。但是最近這幾年人們對于傳統(tǒng)文化的重視程度越來越淺。那么我們在針對民間舞蹈教學(xué)當中的民間舞蹈文化進行分析時，首先針對其現(xiàn)狀進行討論，接著分析民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)之間的聯(lián)系，以兩者的關(guān)系作為基礎(chǔ)，提出科學(xué)合理的民間舞蹈文化傳承的措施，并且加強兩者之間的結(jié)合，從而真正提高民間舞蹈文化在人們心目中的重要性。
關(guān)鍵詞：民間舞蹈文化；民間舞蹈教學(xué)；有機結(jié)合；
從古至今的舞蹈文化一直是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，白居易在元和年間在同弦中宮中設(shè)宴時，對所觀看的表演霓裳羽衣舞的盛況進行了描述，而他所描述的語句也傳承下來。舞時寒食春風(fēng)天，玉鉤欄下香案前，案前舞者顏如玉，不著人家俗衣服。從該語句當中，我們就可以看出在唐朝人們對于舞蹈的喜愛以及舞蹈文化的豐富內(nèi)容。但是傳承到現(xiàn)代社會之后，民間舞蹈文化已經(jīng)越來越淡薄，人們對于舞蹈文化的意識也大有不同，正是人們對于社會以及時間的迷茫感，也使得民間舞蹈文化在人們的日常生活當中逐漸淡出。為了加強國民對中國傳統(tǒng)文化的傳承以及信仰，我們需要通過開展民間舞蹈教學(xué)的方式，通過學(xué)習(xí)民間舞蹈文化的模式來增進對歷史文化和文明的理解與思考。
一、舞蹈文化在民間舞蹈教學(xué)中存在的問題
1、內(nèi)容模式化
雖然從表面來看，我國舞蹈文化教學(xué)的課程設(shè)置的合理性相對較高，但是從其基礎(chǔ)知識和主修課程所占比例的情況來看，發(fā)現(xiàn)舞蹈文化的基礎(chǔ)知識占整體課程的比例相對較少，甚至不足1/10[1]。所以我們可以看出舞蹈文化在民間舞蹈教學(xué)工作當中存在較為嚴重的內(nèi)容模式化問題。
2、教育面狹窄
民間舞蹈文化教學(xué)工作，從其教育面的角度進行分析，可表現(xiàn)為狹窄的特點，因為很多內(nèi)容都已經(jīng)進入到條塊化和模式化的弊端中，所以很多教師在開展實際教學(xué)工作時，按照傳統(tǒng)規(guī)范化的思維進行教學(xué)操作，使得很多民間舞蹈知識例如花燈，蒙古燈等等不再有新的形式出現(xiàn)，導(dǎo)致實際教學(xué)工作期間學(xué)生無法學(xué)習(xí)到更多的民間舞蹈知識內(nèi)容，在支持擴充上出現(xiàn)匱乏現(xiàn)象。
3、教育內(nèi)容單一
傳統(tǒng)舞蹈文化可以說是多種多樣，別具一格，每一個舞種都各有各的韻味和內(nèi)涵，每一次的表演都能讓人眼前一亮。而現(xiàn)在的民間舞蹈只是機械地抄襲傳統(tǒng)舞蹈文化，并沒有對傳統(tǒng)舞蹈進行實際的考證以及研究，只是空洞地傳授舞蹈動作，這樣只會讓原本別有韻味地舞蹈失去相應(yīng)的文化意義。抑或是有了創(chuàng)新意識，但把原本的傳統(tǒng)舞蹈文化更改地面目全非，甚至看不出一絲文化的存在，這便是脫離了國民教學(xué)舞蹈文化的初心，不利于舞蹈文化的傳承和發(fā)揚。
二、民間舞蹈文化與民族舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系
1、對于民間舞蹈文化的傳承
進行有效的民間舞蹈教學(xué)工作，是對民間舞蹈文化進行傳承的一種方式，是一個人表現(xiàn)力創(chuàng)造力的體現(xiàn)，是一個民族文化的載體，是勞動人民智慧的結(jié)晶，是觀賞力和行為力的表達，同時也是一種文化的傳承，因此教師在傳授某一個舞蹈動作時，需要對這個動作的背景，社會地理環(huán)境，歷史文化，歷史意義等多項指標展開深入的分析，讓學(xué)生進行形體訓(xùn)練時，能夠通過想象和自己對于舞蹈動作的理解探索文化的價值和內(nèi)涵。
2、對民間舞蹈風(fēng)格的保持
因為不同民族的民間舞蹈文化具有較大的差異，所以在整體的風(fēng)格上和表現(xiàn)形式上，也具有明顯的地域性特點和多樣化的形式。針對這一情況，教師在開展民間舞蹈教學(xué)工作時，就需要帶領(lǐng)學(xué)生進入民間進行采風(fēng)，學(xué)習(xí)民間文化，走入民間生活，領(lǐng)悟民間文明，并使用藝術(shù)處理的方法，對所有的民間動作進行再創(chuàng)造的過程。這種教學(xué)的方式可以將民間舞蹈原有的風(fēng)格進行保持，并且引導(dǎo)學(xué)生通過韻律舞動和動作結(jié)合的方式，沉浸在不同民族的歷史文化當中，表達出更具有民間風(fēng)味的歷史意義和舞蹈文化，將其文化內(nèi)容升華。
3、對民間舞蹈文化的升華
民間舞蹈文化是開展民間舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容同時也是將日常生活與什么藝術(shù)進行有效結(jié)合的結(jié)合體，它可以對生活進行一定的升華，同時也可以對人們的.情感進行創(chuàng)造和表現(xiàn)，要想提高民間舞蹈文化教學(xué)的效果，將其文化進行真正升華，就需要對民間舞蹈的形態(tài)進行深入了解，挖掘其中的內(nèi)涵以及沒有呈現(xiàn)出來的歷史文化，并且探究隱藏在舞蹈文化中的含義。
4、民間舞蹈動作源于民間舞蹈文化
不同的民族在不同的舞蹈動作方面都具有其獨特性，不同的舞蹈動作表達的意義也有所不同，它是在不同民族的不同發(fā)展階段當中逐漸形成的內(nèi)容，它主要來源于民間舞蹈文化傳播和發(fā)揚，所以具有比較強的地域性和民族性特點[2]。而民間舞蹈的動作也來源于民間舞蹈的文化，這些都建立在情感表達民俗文化生活習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，都是藝術(shù)與生活進行有效融合的一種藝術(shù)產(chǎn)品。
5、舞蹈教學(xué)根植于民間的文化
民族舞蹈也可以稱為民間舞蹈，而之所以稱為民間舞蹈，其主要原因是舞蹈的每一個動作都是通過在民間的說明，各種行為而綜合加工的一種具有審美性和觀賞性的舞蹈內(nèi)容，它深深根植于民間舞蹈的文化，來源于民間的各種生活文化并且提取出其優(yōu)質(zhì)的文化而形成的，對于民間的各種文明也具有較強的傳播性，因此在開展有效的舞蹈教學(xué)活動，需要根植于民間舞蹈文化的根本，發(fā)掘民間舞蹈文化的關(guān)鍵，繼承民間舞蹈文化的精髓，以達到真正地傳承和發(fā)揚民間舞蹈文化的目的。
三、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)進行有機融合的改進方法
1、教學(xué)方法的改進
教學(xué)方法的改進，需要從模仿性教學(xué)，重視表現(xiàn)力，分類教學(xué)，知識傳授，和風(fēng)俗民情滲透的這5個方面分析。首先在引導(dǎo)學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)和動作改造時，模仿性教學(xué)的工作是極其重要的，但是在進行此類教學(xué)工作時，教師對于學(xué)生模仿能力的重視程度應(yīng)該不斷加強和提升，而且為了提高其在相關(guān)課程舞蹈形態(tài)學(xué)習(xí)的效果，還可以通過播放視頻講解民間舞蹈動作的方式，讓他們深入了解不同民族舞蹈的風(fēng)格特點，在這個過程當中，教師也可以使用創(chuàng)建真實教學(xué)情境的方式提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，從而真正提高教學(xué)的效果。
其次在重視表現(xiàn)力方面，因為表現(xiàn)力是對情感，對文化對歷史融合直接體現(xiàn)的一種能力，如果學(xué)生在進行舞蹈練習(xí)期間，可以提高自身的表現(xiàn)力和張力，那么就能夠更好地對民族情感，民族舞蹈文化和民族歷史等背景充分展現(xiàn)出來。那么為了提高學(xué)生的表現(xiàn)力，教師在教學(xué)工作時，應(yīng)該重視民間舞蹈文化的抒情內(nèi)容和歷史滄桑感，并引導(dǎo)學(xué)生理解民族舞蹈文化的亙古不夕，從而在動作眼神和情感爆發(fā)方面將民族舞蹈進行升華。
在分類教學(xué)方面，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的風(fēng)格特點進行針對性的教學(xué)工作，因材施教。因為有某些學(xué)生的身材比較纖細，而某些學(xué)生的身材比較粗獷，所以在練習(xí)舞蹈時可以與學(xué)習(xí)不同民族的舞蹈內(nèi)容，身材比較纖細的學(xué)生，可重點學(xué)習(xí)傣族舞蹈身材比較粗獷的同學(xué)可以學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古族的民族舞蹈。中國文化博大精深，而民族舞蹈的文化也具有極大的內(nèi)涵，教師在進行舞蹈文化傳授工作時應(yīng)該重視學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，不僅僅是舞蹈的專業(yè)知識，更重要的是文化的背景知識[3]。最后在民俗民情的滲透方面，因為舞蹈文化的主要特點表現(xiàn)在民俗風(fēng)情上，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生在舞蹈期間對動作的分解和組合，因為這個過程可以讓學(xué)生更好地對舞蹈文化的風(fēng)格特點進行了解。
2、實踐活動的滲透
在進行形體訓(xùn)練以及民間舞蹈文化知識傳播的過程當中，教師為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及對不同民間舞蹈文化的感受能力，需要通過采風(fēng)的方式引導(dǎo)其開展課外實踐，并領(lǐng)略不同民族的文化氛圍和深入了解不同民族民間舞蹈文化的內(nèi)容。而且在進行課外實踐期間，教師和學(xué)生可以加強兩者之間的聯(lián)系，共同對文化知識進行交流溝通，這也可以為民間舞蹈文化的傳承起到促進作用。
3、提高教師自身的文化素質(zhì)與修養(yǎng)
為了提高學(xué)生對民間舞蹈的領(lǐng)悟能力和提高其綜合素質(zhì)能力，教師在進行教學(xué)工作期間需要不斷地完善自身，通過提高自身知識素養(yǎng)和經(jīng)驗的方式掌握不同民族的舞蹈風(fēng)格，只有這樣，才能在提高自身風(fēng)格和能力的前提下，間接感染學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在模仿和想象中不斷地領(lǐng)悟不同民族的舞蹈文化。
4、課程安排合理化
對課程進行合理的安排，是將民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)進行有機結(jié)合的主要措施之一，當然在進行課程安排期間，教師也需要根據(jù)學(xué)生具體的情況，例如學(xué)生不同的風(fēng)格特點，對課程的內(nèi)容和課程開展的重點進行深入分析，只有在真正了解到學(xué)生對不同舞蹈動作的了解以及學(xué)生自身的風(fēng)格特點，才能更好地提高課程安排的合理化。在對學(xué)生進行實際教學(xué)工作時，教師要根據(jù)學(xué)生舞蹈動作規(guī)范性，準確性，表現(xiàn)力和模仿性進行了解，并通過培養(yǎng)學(xué)生的體型動作，向其灌輸與民間舞蹈文化相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使其在練習(xí)期間真正領(lǐng)悟到舞蹈文化的內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，可以對相關(guān)的體型動作熟練掌握，而此時教師就可以跟客戶向其傳授不同民族的舞蹈，從而擴展他們對民間舞蹈的認識程度。當然在進行舞蹈動作和體型教學(xué)期間，也需要對其開展文化知識的教學(xué)工作，介紹不同舞蹈的民族風(fēng)情和人文特點，讓他們深入揣測舞蹈角色的靈動性，最終提高舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新特點。
四、結(jié)語
我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常豐富，而在教育系統(tǒng)當中，民間舞蹈文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它不僅可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進行提升，更是對我國傳統(tǒng)文化、精神文明體現(xiàn)以及文化沉淀體現(xiàn)的一種。所以在針對民間舞蹈進行教學(xué)的過程當中，學(xué)生需要重視知識與情感的融合，教師也需要加強兩者之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及舞蹈文化基礎(chǔ)，同時提高自身對中國文化的傳承信仰。本文在針對民間舞蹈文化進行分析時，先針對民間舞蹈文化當中的舞蹈文化現(xiàn)狀進行簡到討論，并且通過分析民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)之間的聯(lián)系，加強兩者之間的融合，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及提高舞蹈文化的現(xiàn)代文明價值。
五、參考文獻
[1]鄒佳別.淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合[J].明日風(fēng)尚,2017,000(018):P.250-250.
[2]王寧.淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合[J].中國文藝家,2017,000(005):P.239-239.
[3]秦威.淺談民族舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合[J].文藝生活文藝理論,2018,000(012):229.
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