国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

談以工作過程為導向的高職校本教材的開發(fā)

時間:2024-06-29 23:40:35 論文范文 我要投稿

談以工作過程為導向的高職校本教材的開發(fā)

 論文關鍵詞 校本教材 工作過程導向模式 職業(yè)教育

論文摘要 工作過程導向模式是一種全新的職業(yè)教育模式,校本教材作為與之配套的教學材料,也應以工作過程為導向。探索以工作過程為導向的校本教材的開發(fā)。

1 校本教材的含義
校本教材指由學校自行設計、“量身定做”的個性化教材,是通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家教材和地方教材進行再加工、再創(chuàng)造的教材,是以學校為主體,聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)的教材,以正式出版物、非正式出版物(講義、活頁材料等)、電子文本等方式呈現(xiàn)。
2 開發(fā)以工作過程為導向的高職校本教材的必要性
近年來我國高職教育得到快速發(fā)展,高職校本教材在各方面都有了長足的進步,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)質(zhì)教材。但是隨著基于工作過程導向課程體系改革的全面推動,以“章節(jié)體”形式編寫的傳統(tǒng)教材內(nèi)容與新課程體系缺乏配套,因此高職校本教材應根據(jù)基于工作過程導向的課程體系進行重新開發(fā)與編寫,以滿足基于工作過程導向的課程教學要求。
高職院校的學生不是來泛泛地接受知識、積累知識的,而是來學習實用就業(yè)能力的,他要能在未來的崗位上解決實際的問題。因此在編寫教材時,要突破傳統(tǒng)教材的知識理論結構,重點突出高職教材的實踐性、實用性。高職校本教材是指以本校教師為主體,充分考慮本校的傳統(tǒng)及相關行業(yè)特色,結合現(xiàn)有的教學資源,對教學內(nèi)容進行詳細研究,并和用人單位共同開發(fā)和研究的適合該校專業(yè)教學的教學材料。高職校本教材體現(xiàn)出明顯的本校專業(yè)特色,有效彌補國家及地方統(tǒng)編教材的不足,同時在高職校本教材開發(fā)的過程中,校方與企業(yè)用人單位進行緊密聯(lián)系,培養(yǎng)出大批企業(yè)所急需的技術人才,真正體現(xiàn)出高職教育的實踐性、職業(yè)性。由此可見高職校本教材是高職院校辦學特色的重要體現(xiàn),也是高職教材體系中不可缺少的一部分。
3 以工作過程為導向的高職校本教材的編寫思路
工作過程導向模式是指從實際工作崗位的典型工作任務出發(fā),以完成實際工作任務所需要的知識為學習內(nèi)容,以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標,以實踐過程的學習為主要過程的一種全新的職業(yè)教育模式。其顯著特點是加強課程內(nèi)容與工作之間的相關性,整合理論與實踐,提高學生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。
本文以基于工作過程為導向的《網(wǎng)頁制作》校本教材的開發(fā)實踐為例,簡要介紹一下編寫思路:首先成立由專業(yè)教師、企業(yè)專家、技術專家組成的校本教材開發(fā)小組;其次通過行業(yè)專家和學生在企業(yè)實習,反饋捕捉市場信息,同時開展市場調(diào)查,了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài);再次,根據(jù)行業(yè)需求進行職業(yè)能力分析,并將職業(yè)能力的培養(yǎng)轉化為具體的教學任務,從而確定教學內(nèi)容;最后進行教材的開發(fā)。
網(wǎng)頁制作課程采用項目式實踐教學,通過結合行業(yè)最新動態(tài),精心設計5個實踐項目來完成整個課程的學習任務。同時將學習任務分為基礎任務、提高任務和拓展任務:基礎任務是滿足完成某一項工作任務最基本的能力要求,也是學習其他任務的基礎,難度較低,是每個學生都必須掌握的能力;提高任務是滿足完成當前行業(yè)中本專業(yè)崗位各項任務所需的能力要求,并在此基礎上,作進一步拓展,學生能較好地適應專業(yè)崗位群的各項工作,是每個學生必修的內(nèi)容;拓展任務對現(xiàn)有專業(yè)知識的拓寬、專業(yè)能力的提高具有一定的前性,以利于學生在未來的工作中能較快地適應職業(yè)、工作崗位能力的新要求,促進學生的可持續(xù)發(fā)展,可以是學生選修的內(nèi)容。該教材在編寫時打破傳統(tǒng)格局,更注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時將任務分解,可以照顧不同學習水平學生的需要,更能體現(xiàn)因材施教的特點,同時也體現(xiàn)高職校本教材的實踐性與實用性。
4 結束語
以工作過程為導向的高職校本教材,目前尚處在開發(fā)的初期,要使教材反映企業(yè)真實工作過程,緊跟企業(yè)先進技術,同時體現(xiàn)本校的特色,校企合作是關鍵。開發(fā)者只有與企業(yè)一線技術專家充分合作,以本地區(qū)企業(yè)生產(chǎn)為依托,任務來源于企業(yè),才能開發(fā)出真正體現(xiàn)工作過程的教材,才能扎實推進高職課程教學改革,促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
參考文獻
[1]王亞平.基于工作過程的高職課程教材開發(fā)分析與探討[J].新課程研究,2009(1):21-22
[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京:清華大學出版社,2007
[3]陸國紅.高職工學結合校本教材開發(fā)設計[J].科教文匯,2008(20):45,47

相關論文查閱:大學生論文工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文   

 

【談以工作過程為導向的高職校本教材的開發(fā)】相關文章:

談五年制高職護理專業(yè)英語校本教材開發(fā)構想03-01

以企業(yè)需求為導向的高職專業(yè)核心課程開發(fā)研究與實踐11-20

談“以就業(yè)為導向”下高職教育中數(shù)學教育面臨的問題12-02

論以就業(yè)為導向的高職英語教學03-03

淺談就業(yè)為導向的高職電子教學設計03-08

以能力為導向的高職英語句型教學探討12-11

以就業(yè)為導向的高職英語教學改革03-06

以工作過程為導向的倉儲管理課程改革初探12-04

關于高職“基于工作過程的課程與課程開發(fā)”問題的探討03-27

  • 相關推薦