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英語(yǔ)課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的方法

時(shí)間:2024-10-18 07:28:00 論文范文 我要投稿

英語(yǔ)課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的方法

  論文摘要:課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中,只有課堂導(dǎo)入有效、合理、科學(xué)、新穎,才有可能吸引學(xué)生積極參與,使教學(xué)流程和諧流暢,從而提高課堂教學(xué)效果。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的方法

  論文關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);導(dǎo)入;興趣;藝術(shù)
  
  前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教學(xué)的起點(diǎn),首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。”興趣是最好的老師,它是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種良好情緒會(huì)使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法,并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。因此,如果課堂導(dǎo)入充滿(mǎn)趣味,抓住學(xué)生的注意力,學(xué)生就會(huì)充滿(mǎn)好奇感,就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種有趣的事情,把學(xué)習(xí)變成一種享受,因而就能夠更加自覺(jué)地、積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
  課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵在于是否有一個(gè)良好的開(kāi)端,而良好的開(kāi)端——導(dǎo)入關(guān)系重大,它直接關(guān)系到該節(jié)課教學(xué)效果的好壞。在英語(yǔ)教學(xué)中,只有課堂導(dǎo)入有效、合理、科學(xué)、新穎,才有可能吸引學(xué)生積極參與,使教學(xué)流程和諧流暢,提高課堂教學(xué)效果。因此,導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)。以下是導(dǎo)入的一些方法。
  
  一、引起注意
  
  導(dǎo)入沒(méi)有一個(gè)固定的模式,也沒(méi)有最好的方法,根據(jù)不同的授課內(nèi)容和不同的學(xué)生而異,但必須以引起學(xué)生注意為前提。
  例如,冀教版九年級(jí)(上)Lesson 23 Push That Product一課,授課教師一開(kāi)始手拿一個(gè)信封,問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題:“What’s this?” 學(xué)生回答:“It’s an envelope.”教師接著問(wèn):“Who can guess what’s in the envelope? If you do it, I’ll give it to you as a gift.” 這時(shí),學(xué)生都摩拳擦掌,躍躍欲試。但是,幾個(gè)同學(xué)的嘗試都沒(méi)有成功。此時(shí),教師看到學(xué)生們有點(diǎn)灰心,就給了這樣的提示:“You push it into walls or bulletin boards to hold up posters, maps and other papers.”這時(shí),學(xué)生們恍然大悟,異口同聲地說(shuō):“It’s a push-pin.”教師對(duì)學(xué)生的聰明給予了肯定和表?yè)P(yáng):“Excellent!”教師接著說(shuō):“It’s a push-pin. But do you know who made it? And where did he first advertise his push-pins?”這時(shí),學(xué)生的表情表明他們不太清楚?吹竭@樣的表情,教師接著說(shuō):“Ok, you don’t know it, and I don’t know, either. But it doesn’t matter. Today we’ll learn something about it.” 這時(shí),學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái),對(duì)問(wèn)題的答案充滿(mǎn)了好奇與渴望,有效學(xué)習(xí)開(kāi)始了。
  本節(jié)課的導(dǎo)入可貴之處在于抓住了學(xué)生對(duì)事物的好奇心,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過(guò)程必然有效,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好的。
  
  二、激發(fā)興趣
  
  課堂導(dǎo)入要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)確定不同的導(dǎo)入方式,但必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提條件。
  例如,冀教版八年級(jí)(上)Lesson21 Happy Thanksgiving!一課,老師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴(brainstorms),問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題:How many traditional festivals do we have in China? 然后discussion in groups,之后Collect the answers: Spring Festival, Mid-Autumn Festival等。學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候非常積極,課堂氣氛活躍,表現(xiàn)出了極大的熱情。教師接著用多媒體大屏幕展示出一些關(guān)于Mid-Autumn Festival的圖片,并展示幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題:
  No.1. What do you know about Mid-Autumn Festival?
  No.2. How do you celebrate Mid-Autumn Festival?
  ……
  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合展示的圖片進(jìn)行自由發(fā)言。由于這些問(wèn)題和圖片都是日常生活中每個(gè)人都會(huì)遇到的,所以,同學(xué)們熱情高漲,積極思考,踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到高潮。然后,教師將這些發(fā)言?xún)?nèi)容簡(jiǎn)單整理在黑板上(以備后面writing之用)。緊接著,教師話題一轉(zhuǎn),自然導(dǎo)入到新課內(nèi)容,并提出這樣的問(wèn)題:Do you know Thanksgiving Day? 然后展示幾個(gè)有關(guān)Thanksgiving Day的圖片,并同時(shí)作適當(dāng)?shù)慕忉尅T谕瑢W(xué)們了解了這些圖片內(nèi)容之后,教師轉(zhuǎn)入正題,并在大屏幕上展示幾個(gè)問(wèn)題:
  No.1. When is Thanksgiving Day in Canada and in the United States?
  No.2. What does the festival thank for?
  No.3. Why do families like to celebrate holidays together?
  此時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束,進(jìn)入本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)。
  本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的可貴之處在于教師沒(méi)有在開(kāi)始就生硬地學(xué)習(xí)Thanksgiving Day, 而是利用與學(xué)生們息息相關(guān)的Mid-Autumn Festival作為導(dǎo)入,自然過(guò)渡到Thanksgiving Day,過(guò)渡自然,銜接合理,學(xué)生有興趣,參與積極性高,教學(xué)效果好。
  
  三、立意新穎
  
  導(dǎo)入立意新穎也是十分重要的。例如,冀教版七年級(jí)(上)Lesson13 Skirt, Shirt, Sweater一課,教師利用這樣一種導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  上課后,教師從自己帶的包裹里拿出一件小孩子的小裙子,然后問(wèn)同學(xué)們:What’s this? 學(xué)生異口同聲地說(shuō):裙子。Yes, in English, it’s a skirt. 然后,教師以同樣的方法導(dǎo)出了shirt和sweater。接著,教師話鋒一轉(zhuǎn),接著說(shuō):But they are all old. And look at these. 這時(shí),老師又拿出了三種同樣的衣服,但是,和前面三件比較起來(lái),唯一的不同就是衣服是新的,還帶著包裝(老師的小孩子還很小,找這些衣服很方便的)。這時(shí),同學(xué)們能夠很容易的區(qū)分哪些新,哪些舊。通過(guò)這樣的導(dǎo)入,學(xué)生很容易領(lǐng)悟old和new,開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)也就輕松自如了。
  本節(jié)課中,授課教師利用自己家庭環(huán)境的方便之處,運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行新舊對(duì)比,使本來(lái)枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松自如了。
  由此可見(jiàn),如何導(dǎo)入新課,采用什么方法導(dǎo)入更有效、更有藝術(shù)性,需要我們英語(yǔ)老師去精心設(shè)計(jì),只要我們平時(shí)注意積累,重視課堂導(dǎo)入,將科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性、針對(duì)性、啟發(fā)性及藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就一定會(huì)讓我們的課堂變成一件完美的藝術(shù)作品,教學(xué)效果會(huì)更好。
 

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