關(guān)于高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位與作用分析論文
論文摘要：為了與我國市場經(jīng)濟體制改革和高等教育大眾化相適應(yīng)，高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革已全面展開，完善畢業(yè)生就業(yè)市場成為一個急需解決的課題。高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)地位具有必然性，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)作用能夠積極推動高校畢業(yè)生就業(yè)體制的完善。
論文關(guān)鍵詞：高校 畢業(yè)生 就業(yè)市場
高校畢業(yè)生是高等教育的最終產(chǎn)品，是一批寶貴的人才資源，他們的就業(yè)情況，關(guān)系到高層次人才資源的合理配置與充分使用，關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，也關(guān)系到千百萬畢業(yè)生的前途和命運。(《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：在新時期，除少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)外，大部分畢業(yè)生實行在國家方針政策指導(dǎo)下，通過人才勞務(wù)市場，采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法�？梢姡谏鐣髁x市場經(jīng)濟條件下，我國高校畢業(yè)生通過“人才市場”解決就業(yè)問題已成必然。在這種形勢下，建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場就顯得日益緊迫。
一、高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)地位
建立畢業(yè)生就業(yè)市場，將要經(jīng)歷一個從不規(guī)范到規(guī)范、從不成熟到成熟的市場發(fā)育過程。在畢業(yè)生就業(yè)市場的建立、完善和運作過程中，由于畢業(yè)生就業(yè)市場的特點、高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中獨特的位置和作用等等，高校無可置疑地在畢業(yè)生就業(yè)市場中居于主導(dǎo)地位。
1．高校畢業(yè)生就業(yè)市場的特點決定了它應(yīng)該以高校為主導(dǎo)
高校畢業(yè)生就業(yè)市場不同于一般勞動力市場。一般勞動力市場中，各種人才以隨機分散的形式進入市場流動，呈現(xiàn)出個體性。畢業(yè)生就業(yè)市場在短時間內(nèi)要完成數(shù)以百萬計的高層次人才的整體流動，具有群體性、時效性、層次性等特點。其流動速率之快、流動密度之大，決定了它必須在高校及主管部門精心組織、籌劃下，才能實現(xiàn)畢業(yè)生充分合理的就業(yè)、避免人才資源的浪費及維護社會的穩(wěn)定。而其它人才市場的工作容量和機構(gòu)的職能都無法接受、容納如此大規(guī)模、高密度、高速率的人才流動。
2．以高校為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場權(quán)威性高、可信度高，能夠最充分的保證畢業(yè)生和用人單位雙方的合理權(quán)益
在畢業(yè)生就業(yè)市場中，高校是收集、發(fā)布就業(yè)或招聘信息的最便捷可信的渠道，是國家就業(yè)方針政策的最直接的體現(xiàn)者，建立以它為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場，具有較高的權(quán)威性和可信度。而且，高校所處的位置決定了它是用人單位的最佳代理人、是畢業(yè)生最可靠的介紹人。畢業(yè)生個人需要和用人單位的要求都是多方面的，需要一個介紹、推薦和指導(dǎo)的可靠中介，高校正適合充當這個角色。畢業(yè)生的情況高校應(yīng)該最了解，且畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到一所高校的聲譽、生存和發(fā)展，任何一所高校要在市場經(jīng)濟中立于不敗之地，必須全力推銷自己的畢業(yè)生，因而高校會盡力為畢業(yè)生爭取就業(yè)機會和合理權(quán)益，是畢業(yè)生最可靠的介紹人；另一方面，為了維護自己在用人單位中的良好信譽和在市場中建立廣泛的供求關(guān)系，高校必然也盡力維護用人單位的正當權(quán)益，為它們提供最適合的人才和最好的服務(wù)。而且，從長遠來說，它會根據(jù)市場的反饋，加快教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，增強自身的競爭力，這對畢業(yè)生與用人單位都是有利的。
3．以高校為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場針對性強、效率高、履約率高，能夠避免人力、財力、時間的浪費
在一般的勞動力市場或人才市場中，針對性并不強。有些單位為了擴大名氣而來；有些已內(nèi)定，只是為了擺平內(nèi)部矛盾打打幌子而已；有的受到主辦市場之托，來助其撐撐臺面等等，不一而論。畢業(yè)生們當然搞不清楚這種種內(nèi)幕，為找一份好工作東奔西跑，會花費大量的人力、財力、時間；同時有一些已不具資格的定向生、委培生、已考上研究生的畢業(yè)生等等也會混入其中，影響市場有序性。有的學(xué)生從大三下學(xué)期就開始張羅，很多學(xué)生整個大四的主要精力都放在找工作上，四年級的課程形同虛設(shè)。這對于保證教育質(zhì)量也是非常不利的。而在高校組織的就業(yè)市場中，用人單位都是慕名而來，招聘方與應(yīng)聘方目的明確，學(xué)校還可以給畢業(yè)生以合情合理的指導(dǎo)，三方可現(xiàn)場簽約，簽約后即具有法律效率，因而簽約率高、履約率高。這樣，既提高了工作效率，避免了學(xué)生時間、金錢、精力的浪費，又可以保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也避免學(xué)生盲目簽約、任意違約。
4．以高校為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場，是國際高等教育的共有形式
由于高校組織的畢業(yè)生就業(yè)市場運營可以降低成本、提高效率、促進公平競爭、增強高校的競爭力等等優(yōu)點，美國等市場經(jīng)濟發(fā)達國家高校對學(xué)生就業(yè)一般都設(shè)有專門機構(gòu)，經(jīng)常性的從事畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，各用人單位都到高校去招聘畢業(yè)生，學(xué)校定期或不定期的組織各類招聘活動。其它的人才市場一般辦理社會人員、在職人員的流動，很少也很難辦理高校畢業(yè)生的就業(yè)事務(wù)，對高校畢業(yè)生就業(yè)起著輔助性、補充性的作用。畢業(yè)生就業(yè)市場由高校主辦，實際上是國際高等教育的共有形式。國外市場經(jīng)濟國家高校畢業(yè)生的就業(yè)方式，對我國培育以高校為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場具有借鑒作用。
二、充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)作用
這幾年來，在國家有關(guān)方針政策的指導(dǎo)下，各高校、主管部委及省市均在一些高校進行了人才市場的試點工作，積累了一定的經(jīng)驗，高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，由于還處于起步階段，不少高校的就業(yè)市場還存在一些問題，還不夠成熟、完善。在新時期，我們應(yīng)該規(guī)范形式、形成制度、拓寬渠道、改進方式，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)作用。
1．改進工作方式：由消極被動轉(zhuǎn)為積極主動
很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門只是坐守“人才”，守株待兔式的接受用人單位的咨詢、招聘，慣例式組織幾場人才交流會，缺乏適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的主動性。要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，就必須要面向社會，由消極被動轉(zhuǎn)為積極主動，采用“走出去、請進來”的方式，與用人單位建立密切的聯(lián)系，廣泛收集信息，從而較廣泛的了解社會各方面的需求情況，開拓性的開展工作�？梢酝ㄟ^以下渠道收集信息：
(1)主動出擊，參加全國、省、市的畢業(yè)生就業(yè)信息交流會；
(2)匯總當年全部畢業(yè)生的來源、專業(yè)、學(xué)歷層次、綜合測評成績、獎懲情況、外語水平、計算機水平、科研能力、擇業(yè)心理趨向、愛好、特長等情況，編制畢業(yè)生登記表，并隨函寄發(fā)到用人單位，介紹學(xué)校、生源情況，了解需求信息；
(3)組織在校生在社會實踐、實習中，調(diào)查、了解社會需求；
(4)邀請用人單位來校座談并熱情接待用人單位的來訪；
(5)與已畢業(yè)的學(xué)生建立穩(wěn)定的聯(lián)系，進行追蹤調(diào)查。
2．充實工作內(nèi)容：由片面服務(wù)轉(zhuǎn)向全面服務(wù)
目前，高校就業(yè)指導(dǎo)部門主要提供信息咨詢、政策指導(dǎo)方面的服務(wù)，工作內(nèi)容比較片面。要充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的主導(dǎo)作用，除了提供政策指導(dǎo)、信息咨詢外，還要提供全面的服務(wù)：加強對就業(yè)市場的研究和預(yù)測、開展就業(yè)指導(dǎo)課，提供就業(yè)思想指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，進行畢業(yè)生個性心理特征、氣質(zhì)、能力、人格類型、生活的適應(yīng)性、承受挫折的能力等方面的測定和系統(tǒng)分析，給畢業(yè)生提供崗位參考，匯總當年畢業(yè)生的生源情況、編制畢業(yè)生登記表，邀請用人單位和往屆畢業(yè)生與畢業(yè)生座談，舉辦模擬招聘會提高學(xué)生求職技巧、應(yīng)聘技能，在媒體上發(fā)布就業(yè)廣告或就業(yè)信息等等。
3．擴大市場空間：從有形市場為主轉(zhuǎn)為有形市場與無形市場并重
有形市場是指在有限的時間里，由用人單位和畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)進行雙向選擇。高校單獨或聯(lián)合舉辦的供需見面會和雙向選擇活動是其基本形式。這樣的市場由學(xué)校具體籌劃和組織，用人單位到學(xué)校固定場所與畢業(yè)生本人直接見面，短時間內(nèi)即可收到成效，又節(jié)約人、財、物力，因而直到目前為止都是畢業(yè)生就業(yè)市場的主要形式。
無形市場是指就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。21世紀是信息社會，無形市場建設(shè)好了，有形市場才會更加繁榮，沒有無形市場，就稱不上大市場，就不能適應(yīng)信息化的就業(yè)市場。由于畢業(yè)生就業(yè)工作時間短、任務(wù)重，信息就成了提高就業(yè)市場效率的關(guān)鍵因素。加快就業(yè)咨詢和信息服務(wù)的信息庫和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以降低學(xué)生擇業(yè)和用人單位搜索人才的成本，提高人才資源的配置效率。高校要特別重視就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，要完善1998底年開通的全國高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，提高信息的準確度和規(guī)范性，還要主動與用人單位建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上互通信息，甚至在網(wǎng)上簽訂協(xié)議。同時，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息進行畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計監(jiān)測、人才需求預(yù)測、就業(yè)形勢分析等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快速、準確、高效、多功能的優(yōu)勢。加強建設(shè)和開發(fā)無形市場，延伸了就業(yè)的空間，有利于促進畢業(yè)生就業(yè)市場的現(xiàn)代化，使人才在更大范圍內(nèi)合理流動、優(yōu)化配置、充分使用。
當然，有形市場比較直觀，互動性強，高校就業(yè)指導(dǎo)部門可以現(xiàn)場指導(dǎo)、靈活服務(wù)，這些又是無形市場所難以比擬的。而且，在短時期內(nèi)，無形市場不可能成熟到完全替代有形市場的地位。所以，我們應(yīng)促進有形市場與無形市場相輔相成、共同發(fā)展。
4．擴展工作時間：從階段性工作到全程式服務(wù)
目前，針對高校畢業(yè)生舉行的人才交流會一般集中在這兩個時間段：每年的12月至元月(四年級上學(xué)期末)，3月至5月(四年級下學(xué)期初中期)。高校畢業(yè)生就業(yè)市場的工作因而主要集中在這兩個時段及其前后。由于高等教育市場正由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，一次性就業(yè)率大大降低，很多高校的本科生一次性就業(yè)率只在50％左右。這意味著將近一半的學(xué)生在畢業(yè)后還要繼續(xù)在就業(yè)市場徘徊。
因而，高校就業(yè)市場不能只是處理好了交流會高峰時的事務(wù)就認為完成任務(wù)了，在平時也必須有計劃、分步驟開展細致周到的服務(wù)，使其工作常規(guī)化、規(guī)范化。當然這需要與上文所述三方面的建設(shè)相配套，工作內(nèi)容的豐富、工作方式的轉(zhuǎn)變、市場空間的擴大，都會促使就業(yè)市場的工作時間分布的常規(guī)化。比如，可以在交流會高峰之外的時間安排這些工作：在三年級下學(xué)期之末或四年級上學(xué)期之初可以安排就業(yè)指導(dǎo)課、編制畢業(yè)生登記表并輸入網(wǎng)絡(luò)、舉辦模擬就業(yè)會場，常年開展就業(yè)心理咨詢、心理輔導(dǎo)服務(wù)，在交流會高峰之后舉辦一些小型的人才見面會，跟蹤服務(wù)未就業(yè)畢業(yè)生等等，采取種種措施促進畢業(yè)生充分就業(yè)。
5．進行教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量
在市場經(jīng)濟條件下，歸根結(jié)底，教育質(zhì)量是高校生存的關(guān)鍵，是高校保持高就業(yè)率的根本保證。而市場是教育質(zhì)量最終和最關(guān)鍵的檢驗者。要常保就業(yè)市場的活力和高校的競爭力，高校就要密切關(guān)注市場對人才類型、素質(zhì)的要求，改革課程計劃和教學(xué)安排；敏銳洞察人才市場中新出現(xiàn)的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)形式，采取積極主動的態(tài)度調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)市場需求。在當前“終身學(xué)習”社會，高校更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習方法、綜合能力、個性品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在學(xué)生素質(zhì)諸方面中，近來國際社會把關(guān)注的目光投向除了學(xué)術(shù)性和職業(yè)性外的第三方面，即學(xué)生的事業(yè)心和開拓能力。為了迎接知識經(jīng)濟時代的到來，高校還要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。另外，應(yīng)加強對畢業(yè)生心理素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和正確的價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀，使學(xué)生更具有主動陛、進取心和適應(yīng)能力。
結(jié)合教學(xué)改革，高校要建立多元化的畢業(yè)生評價機制，逐步把偏重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價體系轉(zhuǎn)向注重能力和綜合素質(zhì)的評價。同時，要建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)風險基金，鼓勵畢業(yè)生由被動就業(yè)轉(zhuǎn)向積極創(chuàng)業(yè)。
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