大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)航標(biāo)人職匹配的論文

　　【摘 要】隨著高校擴(kuò)招和國(guó)家人事制度改革力度的加大，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，大學(xué)生必須具備清晰的職業(yè)認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。“人職匹配”作為大學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)航標(biāo)，可以幫助大學(xué)生正確選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，從而緩解大學(xué)生和社會(huì)的就業(yè)壓力，也使人力資源得到最合理利用。

　　【關(guān)鍵詞】“人職匹配” 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)

　　一、“人職匹配”理論概述

　　“人職匹配”理論以個(gè)性心理學(xué)和差異心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，承認(rèn)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)存在差異，不同個(gè)性適合不同的職業(yè)；人們應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)尋找職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)“人職匹配”，從而滿足個(gè)人的需要、興趣，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛力。這一理論有幾個(gè)派別，一是由美國(guó)的帕森斯初創(chuàng)，由威廉森所發(fā)展的“特性——因素”理論，該理論旨在幫助學(xué)生尋找個(gè)人的“特性”（即生理和心理特點(diǎn)）和“因素”（具體職業(yè)要求）之間的最佳程度的匹配；一是由美國(guó)的霍蘭創(chuàng)立的人格類型理論，霍蘭把人分為六種類型，并提出了與之相適應(yīng)的六種類型的職業(yè)，他認(rèn)為，最為理想的職業(yè)選擇就是個(gè)體能找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境；一是由美國(guó)安妮·羅歐所創(chuàng)的需要理論，她認(rèn)為個(gè)人的需要層次決定了個(gè)人選擇職業(yè)的傾向，職業(yè)指導(dǎo)就是幫助個(gè)人識(shí)別自己的基本需要，發(fā)展?jié)M足需要的技術(shù)，消除需要發(fā)展的障礙。我們可以看到，所有的“人職匹配”理論都是要求人與職業(yè)的一致性，認(rèn)為選擇職業(yè)包含了個(gè)性的實(shí)現(xiàn)和進(jìn)一步的發(fā)展。

　　二、大學(xué)畢業(yè)生如何實(shí)現(xiàn)“人職匹配”

　　大學(xué)畢業(yè)生要做到正確選擇適合自己發(fā)展的職業(yè),需堅(jiān)持“人職匹配”原則,其主要包括四個(gè)方面,即職業(yè)興趣與職業(yè)的匹配；性格與職業(yè)的匹配；氣質(zhì)與職業(yè)的匹配；能力與職業(yè)的匹配。

　　1.職業(yè)興趣與職業(yè)的匹配

　　職業(yè)興趣是一個(gè)人力求了解某種職業(yè)或進(jìn)行某種職業(yè)活動(dòng)的心理傾向。職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)的影響主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面: ①興趣是職業(yè)選擇的重要依據(jù)。在外界環(huán)境限制較小時(shí),人們更傾向于選擇自己感興趣的職業(yè)。因此,對(duì)自己的職業(yè)興趣類型進(jìn)行正確的評(píng)估,有助于預(yù)測(cè)或幫助自己進(jìn)行職業(yè)選擇; ②興趣可以增強(qiáng)自己的職業(yè)適應(yīng)性。曾有人進(jìn)行過(guò)研究,如果你從事自己感興趣的職業(yè),則能發(fā)揮你全部才能的80～90% ,而且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞; ③興趣會(huì)影響自己對(duì)工作的滿意度和穩(wěn)定性。在某些情況下(如不考慮經(jīng)濟(jì)因素) ,甚至具有決定性作用。有人曾對(duì)美國(guó)成功人士進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查,結(jié)果表明,他們之中94 %以上的人都從事著自己感興趣的職業(yè),這充分說(shuō)明,興趣對(duì)自己的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

　　2.性格與職業(yè)的匹配

　　性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式,是一種較穩(wěn)定的心理特征。一個(gè)人的性格一旦形成,便具有了一定的穩(wěn)定性,俗話說(shuō)“江山易改,秉性難移”,說(shuō)的就是這一道理。一個(gè)人的性格對(duì)自己的事業(yè)能否成功具有重大影響。因?yàn)椴煌�的人具有不同的性�?而不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的性格有不同的要求。瑞士精神分析學(xué)家榮格根據(jù)人的心理能量即“里比多”的傾向不同,將人的性格劃分為內(nèi)傾型、外傾型兩種。一般來(lái)說(shuō),外向型性格類型的人,更適合從事能充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性并與外界有著廣泛接觸的職業(yè)。內(nèi)傾型性格類型的人,比較適合從事有計(jì)劃的、穩(wěn)定的、不需要與人過(guò)多交往的職業(yè)。無(wú)論是內(nèi)傾型的人還是外傾型的人,都有許多非常具體和豐富的性格特征,純粹屬于內(nèi)傾型或外傾型的人不多,大部分都屬于混合型,只是存在著程度的差別。因此,關(guān)于性格特征與職業(yè)匹配的分析,只能提供一個(gè)大致的匹配方向。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中,還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特征與職業(yè)的具體要求采取有針對(duì)性的方法進(jìn)行選擇。

　　3.氣質(zhì)與職業(yè)的匹配

　　氣質(zhì)是指?jìng)�(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,它包括人與外界事物接觸中反映出來(lái)的感受性、耐受性、反應(yīng)的敏捷性、情緒的興奮性以及心理活動(dòng)的內(nèi)向性和外向性等特點(diǎn)。人的氣質(zhì)具有先天性和穩(wěn)定性,它對(duì)一個(gè)人所從事的職業(yè)活動(dòng)沒(méi)有決定性作用,只對(duì)我們從事的職業(yè)性質(zhì)和工作效率產(chǎn)生影響。所以在職業(yè)選擇過(guò)程中,若能考慮到自己的氣質(zhì)類型而選擇與其相匹配的職業(yè),就更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。不同氣質(zhì)類型的人具有相應(yīng)的心理特征和相應(yīng)的職業(yè)。氣質(zhì)并無(wú)好壞之分,任何一種氣質(zhì)都有其積極和消極的方面,每一種氣質(zhì)類型都可以在部分職業(yè)中有所作為,所以,在選擇職業(yè)時(shí),大學(xué)畢業(yè)生要考慮氣質(zhì)因素與職業(yè)的匹配。

　　4.能力與職業(yè)的匹配

　　能力是一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征,它是一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)的必要心理?xiàng)l件。每個(gè)人都有自己的能力結(jié)構(gòu),而不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力有不同的要求。如作家和編輯需要較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字能力；科學(xué)家需要具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力；文學(xué)創(chuàng)作者、建筑設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師等需要較強(qiáng)的想象力；從事公關(guān)職業(yè),就必須要求從業(yè)者有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和人際交往能力。因此,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),要選擇適合自己能力、能充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè)。

　　 三、高校如何引導(dǎo)學(xué)生做好“人職匹配”

　　1.引導(dǎo)學(xué)生作好職業(yè)生涯的規(guī)劃，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和明確就業(yè)目標(biāo)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展階段實(shí)施具體行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃包括幾個(gè)環(huán)節(jié)：自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施和反饋修正。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在學(xué)生一入學(xué)時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)和訓(xùn)練，并在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷修改和修正，使其更具科學(xué)性和可操作性。

　　2.建立相關(guān)的機(jī)制，了解企業(yè)的職位要求

　　學(xué)校要建立相關(guān)的機(jī)制，使得“人職匹配”。一是建立招聘檔案，包括單位的概況，具體招聘崗位要求，具體工作內(nèi)容，工作環(huán)境，待遇收入，晉升考核方式等等；二是建議單位采取相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和人事部門聯(lián)合招聘的方法，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人先進(jìn)行篩選和招聘，再由人事部門進(jìn)行考核，使招聘更有針對(duì)性；三是建議在招聘幾輪面試過(guò)程中加入一次參觀和考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。

　　3.提高學(xué)生的就業(yè)主動(dòng)性和職業(yè)選擇能力

　　“人職匹配”是一個(gè)雙向的選擇過(guò)程。學(xué)生是其中一個(gè)重要主體，他可以發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性去選擇職業(yè)。職業(yè)選擇過(guò)程包括職業(yè)選擇態(tài)度和職業(yè)選擇的能力兩個(gè)主要的因素，高校應(yīng)圍繞這兩個(gè)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。態(tài)度是一種價(jià)值觀，通過(guò)價(jià)值觀的塑造，增強(qiáng)選擇職業(yè)的信心，提高就業(yè)的主動(dòng)性，正確看待職業(yè)的報(bào)酬和環(huán)境，學(xué)會(huì)挖掘快樂(lè)，正確對(duì)待挫折。職業(yè)選擇能力則包括專業(yè)的知識(shí)與技能、環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、個(gè)性和氣質(zhì)特點(diǎn)等，這需要學(xué)生在校期間不斷學(xué)習(xí)、不斷鍛煉、不斷提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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