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論開展職高英語口語課堂的策略
英語作為一種語言，其語言的特點(diǎn)決定了學(xué)英語必須要訓(xùn)練口語表達(dá)能力。使用新教材以來，口語訓(xùn)練已能引起足夠的重視。但在實際的教學(xué)活動中，我們往往會遇到一些困難，本文擬從研究學(xué)生口語表達(dá)困難入手，探討如何成功開展英語口語課堂。下面是小編為大家收集的論開展職高英語口語課堂的策略，歡迎閱讀與收藏。
一、制約學(xué)生英語口語表達(dá)的因素
1. 心理障礙
有些學(xué)生性格內(nèi)向，面對老師和同學(xué)非常害羞，不愿積極參與課堂口語活動;有些學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，如語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等，而產(chǎn)生自卑心理，不敢開口說英語，怕暴露自己的缺陷與不足，怕其他同學(xué)譏笑，也怕受到老師批評，越怕就越不敢開口，口語水平就越低。
2. 詞匯貧乏
詞匯是語言的重要組成部分。如果語言沒有語法，很多東西不能表達(dá)，但語言離開了詞匯就不能表達(dá)任何東西。對學(xué)生來說，擴(kuò)大詞匯量是十分必要的。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，感到詞匯學(xué)習(xí)很傷腦筋，經(jīng)常是記過的單詞沒幾天就又忘了。因此，不少學(xué)生即使語法學(xué)得不錯，但由于詞匯量不足，不能用英語和別人交流，給交際帶來障礙。
3. 班級規(guī)模
多年以來，學(xué)�；旧蠈嵤┑氖谴蟀嘤⒄Z教學(xué)，一個班級有45個學(xué)生，有的甚至更多，教師在課堂上組織口語訓(xùn)練十分困難，那么多的學(xué)生，如何才能讓每個學(xué)生在短短的40分鐘時間內(nèi)都有機(jī)會參與英語口語的練習(xí)呢?且學(xué)生的程度參差不齊，如何才能夠面面俱到，讓每個學(xué)生的口語表達(dá)能力都得到有效的訓(xùn)練呢?
4. 語言氛圍
我們的學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機(jī)會。課堂內(nèi)學(xué)生做的一點(diǎn)聽說訓(xùn)練，也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。他們并不需要為使用英語購物或問路等實際生活問題而產(chǎn)生語言障礙，這樣的英語語言氛圍嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。
二、提高學(xué)生口語表達(dá)能力的策略
1. 培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，讓每一個學(xué)生敢說愿說
興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動參加英語學(xué)習(xí)活動。在口語教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，了解學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生講英語的熱情。教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生興趣盎然，樂于開口。對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多多鼓勵，幫助他們減輕思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說，對他們的表現(xiàn)要給予及時充分的肯定和正面評價，最大地調(diào)動他們說英語的積極性，幫他們樹立起講好英語的自心信。
2. 加強(qiáng)學(xué)生語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們能流利地講英語
正確地發(fā)音是語言交際的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生語音的訓(xùn)練，不但要教給學(xué)生語音、語調(diào)的知識，更重要是要讓學(xué)生不斷地模仿、操練。教師應(yīng)讓學(xué)生多聽，多模仿，不但要聽老師、同學(xué)的發(fā)音;還要聽磁帶、廣播;看英語電視節(jié)目;觀賞一些優(yōu)秀的英文電影。不斷地進(jìn)行語言刺激，大量的進(jìn)行語言輸入，久而久之，耳濡目染、潛移默化，學(xué)生便會自然地進(jìn)行語言輸出，講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語。
3. 組織多樣的課堂活動，增加口語練習(xí)機(jī)會
(1)值日生報告。值日生報告歷來是英語教師喜歡的一道課前“開胃菜”。這種訓(xùn)練活動一般在課前幾分鐘進(jìn)行，有助于上課伊始就形成一種良好的英語氛圍。學(xué)生輪流值日，每個學(xué)生都有機(jī)會鍛煉口語表達(dá)能力�；顒觾�(nèi)容可以是對話表演、故事講述、新聞報告、即興演講等。因為是當(dāng)眾表演，學(xué)生課前就要精心準(zhǔn)備，這樣可以促使學(xué)生開口說英語。
(2)情景對話。情景是人們在特定情景中交流思想的一種言語行動。我們現(xiàn)行使用的新教材(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《英語1——基礎(chǔ)模塊》設(shè)計了形式豐富的練習(xí)活動，學(xué)生可以在比較真實的情境下進(jìn)行口語訓(xùn)練。如在聚會上招待客人(UNIT 4 Welcome to our party!)、在餐廳點(diǎn)菜(UNIT 6 Would you like to order?)、打電話(UNIT 7 Can I speak to Wang Yang?)等。上課時，如讓學(xué)生單純模仿、機(jī)械背誦就會使他們失去學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口語表達(dá)能力。
(3)角色扮演。新教材圖言并茂，情景交融，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，很適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，UNIT 3 How much is it?(book1)是英語口語訓(xùn)練的極佳素材。教師著力創(chuàng)設(shè)交際活動情境，即虛擬商場。教師按照學(xué)生自己的意愿和口語訓(xùn)練的需要將學(xué)生分成若干個角色(顧客和店員)，店員又可分成不同的種類:文體店的、百貨店的、水果店的、服裝店的、食品店的等，顧客自由穿梭于各商店之間并購買自己所需的商品。這樣，顧客和店員之間就展開了對話，個別角色甚至還進(jìn)行了“討價還價”。這有助于學(xué)生深入認(rèn)識英語，有助于學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用英語口語。
(4)小組討論。每個學(xué)習(xí)小組4～6人，注意按學(xué)生的英語成績進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等，這樣可以使每個學(xué)生都有口語實踐的機(jī)會，同時優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ�，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!
英語口語是一種技能，尤其是依照當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學(xué)習(xí)實用的口語知識，可以幫助我們學(xué)生以后從容應(yīng)對工作、商務(wù)、出國、深造等方面遇到的問題�！氨鶅鋈撸且蝗罩�，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。我們要堅持不懈，不斷學(xué)習(xí)，有效地開展英語口語課堂，幫助學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)道路上取得成功。
拓展延續(xù)
英語口語訓(xùn)練方法的8種方法：
1.營造語言環(huán)境
國外的孩子即使沒有接觸專業(yè)的口語訓(xùn)練，同樣能說出一口流利的英語，這是因為他們每天都生活在一個充斥著英語的環(huán)境中。
因此，我們在正式進(jìn)行英語口語訓(xùn)練之前也要為自己營造一個英語環(huán)境，比如在自己家里只能用英語交流、每周要學(xué)會一首英文歌、每天都聽英文廣播電臺節(jié)目等等，讓自己充分融入到英語環(huán)境中，耳濡目染，我們的英語口語水平就能得到提升。
2.善于模仿發(fā)音
模仿發(fā)音是進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時最好的學(xué)習(xí)方法之一。
模仿時大家一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語，而且要注意自己口型。只有用標(biāo)準(zhǔn)的口型發(fā)音，我們才能將英語讀標(biāo)準(zhǔn)。
如果覺得只是模仿有些枯燥，那么大家可以找一些對話比較日常、簡單的電影片段來進(jìn)行配音，將自己的讀音錄下來與原聲進(jìn)行比對，這樣就能知道自己的口語發(fā)音存在怎樣的不足和缺陷了。
這里要注意，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不要因為一開始覺得自己說得很難聽就放棄，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己通過不斷練習(xí)完全有能力模仿得更好。
3.閱讀英語書籍
學(xué)英語是一個需要日積月累的過程，在整個過程中我們應(yīng)不斷豐富自己的詞匯量和語法知識。如果覺得自己的英語口語已經(jīng)打好了一定的基礎(chǔ)，大家可以買幾本英文書，沒事的時候讀幾遍。相比于模仿音頻，自己讀英文書更像是在考試。英文書中有旁白也有對話，讀英文書可以檢測自己能否在不同的情景下說出標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。
4.訓(xùn)練復(fù)述能力
這里的復(fù)述并不是指全篇背誦下來，而是通過閱讀一篇文章之后用自己的語言復(fù)述出來，你可以在復(fù)述時將文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型作為復(fù)述線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。
當(dāng)你復(fù)述磁帶或者電影片段時，邦德華納老師建議可以使用原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。
這種方法既練聽力，又練口語的表達(dá)能力，但在剛開始練習(xí)時，由于語言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，只要基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活”。
在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法等，對于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以等復(fù)述完后再通過查詞典或聽錄音進(jìn)行正音。
5.選擇材料有目的
不同的練習(xí)材料有不同的作用，例如，剛開始，你可以選擇短篇小故事，用生動、簡練，有明確情節(jié)的語言復(fù)述出來，這樣可以幫助你更好地把握語言連貫性，也可以選擇熟悉或喜歡的內(nèi)容，或者復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你自己的向往等。
在選擇的內(nèi)容，應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面有目的，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。
有了一定基礎(chǔ)后，就可以練習(xí)口譯�？粗形碾娪�，用英語翻譯主人公的話語。
6.強(qiáng)化句型訓(xùn)練
英語學(xué)習(xí)中，無論句子千變?nèi)f化都離不開最基本、最常用的那五種句型，所以在平時的口語學(xué)習(xí)中，我們尤其要針對一些復(fù)雜的長句、從句、復(fù)合句等進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
通過長期的分析、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)滲透，不僅可以提高學(xué)生的句型分析能力，同時也為今后能寫出高檔、復(fù)雜、有檔次的句子奠定了良好基礎(chǔ)。
7.搭配肢體語言
語言是人類交流思想的工具，但它不是唯一的工具。手勢、動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。說話時繪聲繪色，可以大大增強(qiáng)語言的生動性和感染力。練習(xí)時帶手勢、動作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。
8.練習(xí)質(zhì)量有保證
從一開始就注意說的質(zhì)量，即保持說的正常速度，流利自然。在開始練習(xí)時，不要過分放慢語速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽到正常的語速，也會感到吃力。
在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英語母語人說話的一般語速。
當(dāng)然，還有一個又實惠又快速的提升口語方法，那就是參加每年的邦德華納教育電影配音大賽!通過老師系統(tǒng)化教學(xué)，糾正發(fā)音，測評，練習(xí)口語等，比賽不需要花費(fèi)任何費(fèi)用，還有豐厚獎品。
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