論小學生心理健康教育管理的構建

　　論文關鍵詞：小學生 心理健康教育管理 構建
　　論文摘要：在學校教育中，小學生正處于啟蒙教育時期，他們在各方面的發(fā)展都尚未定型，會產(chǎn)生很多問題，稍有不慎，他們的健康成長就不能得到保障，例如，在小學期間，小學生的心理問題會比較嚴重，如果不能即使發(fā)現(xiàn)并著手解決，他們很可能會產(chǎn)生心理障礙或心理疾病，等發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)難以治愈。所以，在小學教育期間，構建針對小學生心理健康教育的管理體系顯得異常迫切和必要。本文通過對構建小學生心理健康教育管理體系的必要性和現(xiàn)狀以及目前存在的問題進行了探討，并據(jù)此提出了相應的對策和建議。
　　
　　一、構建小學生心理健康管理體系的必要性
　　在我國已經(jīng)進入科教興國時期的今天，小學生作為振興民族和發(fā)展社會的接班人，他們的教育顯得更加重要。
　　在學校教育中，小學生正處于啟蒙教育時期，他們在各方面的發(fā)展都尚未定型，會產(chǎn)生很多問題，稍有不慎，他們的健康成長就不能得到保障，例如，在小學期間，小學生的心理問題會比較嚴重，如果不能即使發(fā)現(xiàn)并著手解決，他們很可能會產(chǎn)生心理障礙或心理疾病，等發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)難以治愈。這些問題雖然不會危及他們的生命，但是對他們的成長帶來的消極影響是難以彌補的，而且，它們還會影響到學校的紀律和家庭的和睦，甚至會給社會發(fā)展帶來消極影響，如近幾年時常發(fā)生的中小學生因病態(tài)心理而產(chǎn)生的心理和行為的失誤，甚至導致了犯罪的現(xiàn)象，如果在小學期間，趕在小學生心理尚未定型時進行矯正和治療，這些問題很可能會被避免。所以，在小學教育期間，構建針對小學生心理健康教育的管理體系顯得異常迫切和必要。
　　二、小學生心理健康教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題
　　我國自八九十年代以來就在一些學校進行了一些心理健康教育方面的有益嘗試和探索，并構建了一些心理健康教育的模式。近年來，隨著教育改革的呼聲越來越大，心理健康教育也隨之漸漸受到了各界的重視。很多學校都成立了心理健康咨詢室，并開設了心理健康教育方面的課程。然而，心理健康教育的發(fā)展卻不容樂觀：
　�。�1）小學校對心理健康教育的重視始終沒有落到實處，許多學校設立心理咨詢室并配備人員和設備之后卻從未做過實際工作，也沒有為學生解決過實際問題。
　�。�2）學校心理咨詢室的工作人員綜合素質達不到實際要求，由于對小學生的心理健康教育需要工作人員耐心與學生溝通并逐步引導，其中需要豐富的實際經(jīng)驗和較高的職業(yè)素養(yǎng)，而由于種種原因，學校配備的工作人員遠遠達不到標準，這不僅對小學生的心理健康教育起不到積極作用，反而還有可能對他們的健康成長造成負面影響。
　�。�3）許多學校開設心理健康教育方面的課程后，卻只是把它作為了應付差事的形式，一味地照本宣科，這樣既不利于小學生對這方面知識的了解，又不能與學生的實際情況相結合，難以達到設立這些課程的最初目的。
　　（4）學校與家庭和社會沒有形成一個體系，以便為學生營造出一個良好的成長環(huán)境，這樣可以降低小學生心理問題形成的機率。
　　三、構建小學生心理健康教育管理體系的建議
　　（一）構建“四位一體”的心理健康教育體系
　�。�1）通過心理普查和建立心理健康檔案來加強對學生的心理健康教育工作。由于小學生很少意識到自己的心理問題，也不大可能會主動到心理咨詢室咨詢，所以心理咨詢室應該定期對小學生進行有效的心理普查，建立相應的心理健康檔案，并據(jù)此對學生的心理健康狀態(tài)進行分析，發(fā)現(xiàn)可能有心理問題的對象時就及時展開進一步的調(diào)查，最后有針對性地進行治療，將它扼殺在搖籃里。
　　（2）積極開展心理健康教育活動。學�？梢蚤_展多種形式的心理健康活動，以提高學生的心理健康水平，如心理劇表演、心理主題班會、賞析心理健康電影等等，這樣比較容易引起學生的興趣。另外，學�？梢蚤_設心理健康教育方面的課程，并結合小學生的學習特點和實際情況進行有針對性的教育。
　�。�3）建立一支高素質的心理健康教育工作隊伍。
　　小學生與其他年齡層的學生在很多方面都有很大的差異，在教育上也會有這樣那樣的困難，所以，在心理健康教育工作中，工作人員必須要有足夠的耐心、豐富的實踐經(jīng)驗和崇高的職業(yè)道德，才能在實際工作中真正地幫小學生解決實際問題。
　�。�4）加強心理教育研究，不斷提高心理健康教育的整體水平。
　　由于小學生在各方面都尚未定型，理解能力有限，所以對他們的心理健康教育顯得更加困難，所以，加強心理健康教育研究，以提高心理健康教育的整體水平是非常必要的。
　�。ǘ�）構建心理健康教育的家校整合模式
　　在一個人的受教育時期，尤其是小學時期，家庭和學校是學生最主要，也是最重要的成長環(huán)境，它們對一個學生的身心健康及其發(fā)展有著不可替代的作用，因此，要構建小學生心理健康教育的管理體系，就必須把家庭和學校的功能都整合起來，形成一個促使學生健康成長的環(huán)境。
　�。�1）密切家長與學校的聯(lián)系。學�？梢栽趦�(nèi)部開設家長學校，舉行一些專業(yè)講座，使家長能夠利用有效手段促進子女心理健康發(fā)展。在當今社會背景下，越來越多的家長對孩子的教育已經(jīng)陷入了一種誤區(qū)，認為孩子上學后的教育就完全由學校來完成，這樣是十分危險的。而密切家長與學校的聯(lián)系，既是給了家長與學校一個交流的平臺，也能夠增加孩子與家長之間的了解，在孩子的教育和家庭關系方面都能起到積極作用。
　�。�2）建立校訪和家訪的模式。家訪就不用說了，是一種實施已久的聯(lián)系方式，主要是方便老師及學校了解學生的家庭情況和在家表現(xiàn)情況。校訪，顧名思義，就是家長到學校去了解子女在校的學習和生活情況，以及子女所在學校和任教老師的情況。這兩種方式讓學校和家庭因為孩子的身心健康而緊緊團結起來，并為同一目的而努力。另外，為了方便家校交流，可以利用現(xiàn)代通訊手段，如網(wǎng)絡、通訊等方式，保持聯(lián)系。
　　四、結束語
　　 小學生的健康成長，關系到我國的未來，所以，這一問題應該也必須得到家庭、學校和社會的關注并聯(lián)合起來將它解決，為祖國搏出一個美好的未來。
　　參考文獻：
　　［1］李曉東,張馨尹,蔣升祿.中小學生心理健康教育家校整合模式構建［J］.科學咨詢,2007,(6)
　�。�2］課題組.高職高專學生心理健康教育管理模式的創(chuàng)新［J］.職業(yè)技術教育,2006,(23)
　�。�3］王紹芹.加強小學生心理健康教育的必要性探究［J］.教壇聚焦,2010,(28)
　　［4］沈永江,王穎.當前中小學生心理健康教育中存在的問題與對策［J］.中小學教師培訓,2001,(10)

請繼續(xù)閱讀相關推薦：畢業(yè)論文    應屆生求職

畢業(yè)論文范文查看下載      查看的論文開題報告     查閱參考論文提綱

查閱更多的畢業(yè)論文致謝    相關畢業(yè)論文格式       查閱更多論文答辯

【論小學生心理健康教育管理的構建】相關文章：

論酒店管理核心競爭力的構建11-23

論大學生心理健康與高校教育管理02-22

論企業(yè)管理中和諧人際關系的構建11-18

論新型會計教育模式構建11-25

技術本科教育：論構建職教體系的有效銜接12-08

論企業(yè)整體激勵框架的構建11-25

論研究生心理健康教育創(chuàng)新11-26

論在高師音樂教育中心理健康教育的滲透11-27

論五年制高職英語教育教學體系的構建12-02

網(wǎng)絡文化視閾中高校心理健康教育模式的構建03-05