動物生理學綜合性實驗教學的體會
論文關(guān)鍵詞：動物生理學 綜合性實驗
論文摘要： 在動物科學專業(yè)本科生“動物生理”課程中，通過教學實習周，開設(shè)綜合性實驗，對學生實驗技能的提高，理論學習的鞏固以及團隊協(xié)助精神的提高都具有重要的意義。
科學實驗是一切科學理論的來源，是人類的基本實踐活動之一。高等學校中的實驗課程不僅使學生進一步鞏固和加深對已學理論知識的理解和掌握，更重要的是對學生的科學實驗方法、技能、作風等進行培養(yǎng)和訓練的主要渠道。它對學生學習和掌握科學的思想方法，提高進行科學研究的能力起著重要的作用。
1. 開設(shè)綜合性實驗的必要性
動物生理學是動物科學專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系中重要的組成部分之一，對學生以后
完成專業(yè)學習和從事專業(yè)技術(shù)工作具有十分重要的意義，在動物科學必修課程中，動物生理學是溝通生物學相關(guān)學科的重要渠道。因此，該課程的教學效果對學生掌握和了解本專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)起著關(guān)鍵性的作用，其中動物生理學實驗教學課程又是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善的實驗課設(shè)置和教學，可以大大提高學生的學習興趣，加深對理論知識的理解，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
21世紀對人才的要求越來越高，本科人才的培養(yǎng)要求有更高的綜合素質(zhì)。重視實驗課教學的改革是培養(yǎng)高素質(zhì)人才所必須的。由于科學技術(shù)的飛快發(fā)展，在教學計劃的有限教學課時內(nèi)，課程的數(shù)量逐漸增多，各課程的教學時數(shù)均有所下降，而且，隨著現(xiàn)代教學手段的改進，理論課教學的進度大大加快，實驗教學時數(shù)捉襟見肘。對于實驗性很強的課程，實驗課的教學顯得十分重要，學生要系統(tǒng)掌握相關(guān)實驗技術(shù)的難度很大。
傳統(tǒng)的實驗教學無論在方式還是在內(nèi)容上都沒有起到應有的作用。在方式上，傳統(tǒng)實驗教學普遍采用“課前預習——課堂實驗——課后教師評閱”。在這種模式下，常常出現(xiàn)學生不重視預習、實驗時不愿意動手、課后不認真總結(jié)思考，甚至缺課、抄襲實驗報告等不良現(xiàn)象。
對動物生理學實驗教學進行改革，改變教學時數(shù)少、實驗項目單一的模式勢在必行。由此，我們應在常規(guī)的實驗課程之外，選擇涉及課程知識面廣、相關(guān)實驗技能較多、具有一定實用價值的內(nèi)容進行綜合性實驗，集中時間讓學生能夠相對系統(tǒng)地完成整個實驗過程。
2. 綜合性實驗設(shè)計的選題
我們安排了教學實習周，開設(shè)了綜合性實驗，以“家兔正常血壓的調(diào)節(jié)”作為動物生理學的綜合性實驗選題。
在實驗中，實驗小組以5—6個學生為宜，組長組織安排學生的各自的工作，每個學生都有機會參與實驗。學生從捕捉、固定、麻醉動物，到手術(shù)器械的使用，從分離頸部的神經(jīng)和血管、做頸總動脈的插管，到應用計算機記錄實驗結(jié)果，各個環(huán)節(jié)的操作技能都能掌握到。
一般生理實驗教學學生依賴性比較強，不能積極參與實驗。生理綜合性實驗是由學生在自己原有的知識、技能基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗方案，并親自準備實驗用品，參與實驗操作。學生帶著問題去實驗，通過實驗充分發(fā)揮積極性。
3. 綜合性實驗教學問題及對策
3.1教師應掌握所有操作技術(shù)，能正確自如地指導學生
開設(shè)綜合性實驗對教師提出了更高的要求。教師只有理論知識全面豐富，及時掌握各個領(lǐng)域的研究動態(tài)，才能回答學生在實驗中提出的問題，也才能更好地指導學生，為此教師要提高自己的科研和教學水平。
3.2加強實驗室管理
綜合性實驗加大了實驗室人員的工作量，開課前要對實驗器材進行清點、發(fā)放、收藏等工作。開課前要檢查調(diào)試好實驗設(shè)備和儀器。
3.3實驗成本的控制
動物生理學實驗成本是一個在教學中必須考慮的問題，開展綜合性實驗能夠使實驗動物綜合利用，降低實驗成本。
4. 開展生理綜合性實驗的教學效果
4.1通過調(diào)查，學生對開展教學實習周，開設(shè)綜合性實驗普遍持贊成的態(tài)度。學生認為，綜合性實驗涉及的知識面廣，需要對相關(guān)知識系統(tǒng)地了解，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，由于綜合性實驗比較復雜，需要大家配合完成，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。
4.2綜合性實驗教學壓縮了實驗課時，精選的項目能對學生進行科學實驗全過程的訓練，有利于調(diào)動學生學習的積極性，喚起學生探索的欲望，增加了學生的動手機會，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，優(yōu)點是十分突出的。
4.3培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。綜合性實驗是以小組為單位的，是一個集體行為，這需要理解、溝通、共鳴、默契配合甚至是寬宏體量，這也是未來科技工作者必須的素質(zhì)。
4.4培養(yǎng)了學生堅忍不拔的、勤奮努力的拼搏精神，摸索、探索、經(jīng)受挫折貫穿于整個實驗之中。能取得預期效果固然可喜，但實驗未能取得預期效果也未必是壞事，仔細推敲實驗方案，克服道道難題，增強了學生鍥而不舍的精神，這也是寶貴的收獲。
參考文獻：
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