新課程改革與中學(xué)圖書(shū)館管理改革

　論文關(guān)鍵詞： 新課程改革 圖書(shū)館的地位及作用 圖書(shū)館改革 業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　論文摘要： 學(xué)校圖書(shū)館是重要的課程資源，必須強(qiáng)化圖書(shū)館功能，優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)，做好圖書(shū)管理工作，才能更好地為新課改服務(wù)。
　　
　　新課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)科教師的重視，也需要其他方面的配合和支持。其中，學(xué)校圖書(shū)館工作就不能忽視。學(xué)校圖書(shū)館是重要的課程資源，在教育教學(xué)中一直發(fā)揮著非常重要的作用。在新課程改革中，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館工作提出了更高、更新的要求，學(xué)校圖書(shū)館改革成為新課程改革的重要組成部分。那么如何進(jìn)行學(xué)校圖書(shū)館改革呢？
　　
　　一、學(xué)校圖書(shū)館在新課程改革中的地位及作用
　　圖書(shū)館是“人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)”，它蘊(yùn)藏著豐富的文化底蘊(yùn)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。新課程體系，無(wú)論是教師還是學(xué)生，身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來(lái)的課程被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開(kāi)發(fā)者，圖書(shū)館也由原先游離于教學(xué)過(guò)程之外的機(jī)構(gòu)，變成課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的必要組成部分。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)并利用圖書(shū)館，是新課程改革對(duì)圖書(shū)館工作提出的新任務(wù)，符合新課程改革自主探究學(xué)習(xí)的要求。
　　二、優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資料，配合新課程改革
　　長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)圖書(shū)館在文獻(xiàn)型課程資源建設(shè)過(guò)程中，重教輔類(lèi)書(shū)、輕學(xué)生課外讀物，收藏重于利用，結(jié)果很多圖書(shū)處于“雪藏”狀態(tài)，讀者很少問(wèn)津，造成資源大量浪費(fèi)。為了配合普通高中新課程改革，構(gòu)建適合新課程的高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)，圖書(shū)館工作人員要滿足中學(xué)生讀者渴望通過(guò)圖書(shū)館了解書(shū)本、課堂以外的知識(shí)的需求，樹(shù)立精品意識(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目的實(shí)際，突出重點(diǎn)，兼顧其他，在深入調(diào)查、廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃購(gòu)置廣受師生歡迎的熱門(mén)書(shū)籍，既可保證教學(xué)科研急需的圖書(shū)，又使有限的資金得到最大的利用，減少浪費(fèi)，全面提高學(xué)校圖書(shū)館資料的流通率，利用率。圖書(shū)館除了及時(shí)補(bǔ)充新鮮優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”外，還要重視藏?cái)?shù)剔舊，做好吐故納新工作，將長(zhǎng)期滯留書(shū)庫(kù)，讀者少用、不用或無(wú)用的圖書(shū)，從藏書(shū)中分離出來(lái)，并按不同情況分別進(jìn)行處理。新課程中教材的概念，已不局限于教科書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館是知識(shí)取之不盡，用之不竭的源泉，它成為課程資源的組成部分，因此，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都應(yīng)充分挖掘和利用。
　　三、做好學(xué)校圖書(shū)館管理工作，為新課程改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
　　多年來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館的管理技術(shù)單一，采用的是老一套的管理方式，即進(jìn)書(shū)、借書(shū)、還書(shū)，圖書(shū)館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書(shū)館的工作非常簡(jiǎn)單。隨著新課程改革，這對(duì)圖書(shū)館工作人員也提出了新的要求。
　　1.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館
　　單純的課堂教學(xué)使學(xué)生的知識(shí)面顯得狹窄，而學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍所儲(chǔ)存的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教科書(shū)的范圍，對(duì)于那些具有強(qiáng)烈求知欲而又不滿足于課堂上所學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校圖書(shū)館就是他們補(bǔ)充養(yǎng)料的基地。為了讓學(xué)生更好的利用這個(gè)基地，要讓他們了解圖書(shū)館的分類(lèi)、編目、索書(shū)號(hào)的組成、圖書(shū)排架，了解工具書(shū)的特點(diǎn)、適用范圍、查找方法和各種信息的傳遞渠道，讓學(xué)生在青少年時(shí)期掌握利用圖書(shū)館的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)知識(shí)。
　　2.開(kāi)展閱讀指導(dǎo)
　　前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“學(xué)校教學(xué)大綱再好，也不能給予學(xué)生必備的全部知識(shí)，必須不斷地用課外閱讀加以補(bǔ)充。”怎樣使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里讀到更多更好的書(shū)，幫助他們確立正確的閱讀理想、掌握科學(xué)的閱讀方法，增強(qiáng)閱讀的效果，實(shí)現(xiàn)閱讀過(guò)程的最優(yōu)化，成為了圖書(shū)館工作的新課題。要幫助學(xué)生確立閱讀意識(shí)，使他們懂得讀書(shū)可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、激發(fā)興趣、陶冶情操。并根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地引證古今中外名人通過(guò)讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，為人類(lèi)文明的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的事例來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館閱讀。學(xué)生的閱讀傾向關(guān)系到新課程改革的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生“閱讀要選擇，閱讀要鑒別。”學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該站在時(shí)代的前列，正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，充分發(fā)揮自己的教育職能，為培養(yǎng)全新合格的人才做貢獻(xiàn)。
　　3.全面提高學(xué)校圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　在許多人看來(lái)，圖書(shū)館的工作就是借借還還，除了不識(shí)字的人以外，誰(shuí)都能從事這份工作，結(jié)果圖書(shū)館成了學(xué)校的“收容所”，閑散人員全部安排到了圖書(shū)館工作，如此做法造成了館員文化素養(yǎng)的低下，直接影響到學(xué)校圖書(shū)館作用的發(fā)揮。新課改對(duì)中學(xué)圖書(shū)館工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，工作人員要有令人信服的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，掌握計(jì)算機(jī)技能，具有一定的英語(yǔ)水平。圖書(shū)館工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是衡量整個(gè)圖書(shū)館服務(wù)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中學(xué)圖書(shū)館工作人員既要有圖書(shū)館工作的基礎(chǔ)理論知識(shí)、加工信息、利用信息的能力，又要熟練掌握信息技術(shù)，成為復(fù)合型人才。作為一個(gè)合格的圖書(shū)館工作人員，要主動(dòng)了解新課程，服務(wù)新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)，所以在新課程教學(xué)改革的同時(shí)，圖書(shū)館工作人員的思想素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)水平等方面也應(yīng)該要有更大地提高。
　　總之，新課程改革形勢(shì)下中學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，其教育職能蘊(yùn)含著無(wú)限潛力，是中學(xué)師生開(kāi)展自我教育的最佳場(chǎng)所。新一輪課程改革為中學(xué)圖書(shū)館進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇，中學(xué)圖書(shū)館要以此為契機(jī)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，加快圖書(shū)館現(xiàn)代化步伐，提高工作人員素質(zhì)和圖書(shū)館的管理水平，為新課程改革提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]劉桂芳.中學(xué)圖書(shū)館如何應(yīng)對(duì)課程改革.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005（11）
　　[2]高熔.圖書(shū)館工作概論（上）
　　[3]陳秀軍.新形勢(shì)下對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的思考.中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2002（3）
　　[4]章述芝.中小學(xué)圖書(shū)館圍繞課程改革作好服務(wù)工作.中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2003（10）

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