談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法
論文關(guān)鍵詞： 鋼琴 啟蒙 教學(xué)方法
論文摘要： 作者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套通俗的方法。其中要點(diǎn)大致為：讓學(xué)生對(duì)鋼琴進(jìn)行認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)、規(guī)范的手形和手指的正確彈奏方法、五線譜的識(shí)別能力。而后應(yīng)進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，其步驟包括：學(xué)生對(duì)上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、新作業(yè)的布置，等等。同時(shí)也不應(yīng)忽視家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)琴過(guò)程中的重要地位。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，越來(lái)越多的孩子加入了浩大的琴童軍團(tuán)，同時(shí)對(duì)鋼琴教師的需求也日益大增。面對(duì)一個(gè)零起點(diǎn)的孩子我們應(yīng)該從何教起？我根據(jù)十幾年的鋼琴學(xué)習(xí)和若干年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套通俗的方法。
興趣是最好的老師。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴之前表示喜歡音樂(lè)，占總數(shù)的82%，一般的僅為16%，不喜歡的僅為2%。這說(shuō)明幼兒在未經(jīng)刻意引導(dǎo)和培養(yǎng)的前提下，對(duì)音樂(lè)具有本能的“原始興趣”。而對(duì)練琴過(guò)程的問(wèn)卷調(diào)查，則顯示在練琴過(guò)程中有經(jīng)常去廁所、喝水等行為的幼兒占42%，偶爾的占37%，不去的占21%。除開(kāi)幼兒練琴過(guò)程中確實(shí)的生理需要以外，更多的原因在于缺乏興趣。
興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣作為一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題涉及幼兒本身、鋼琴教師、幼兒家長(zhǎng)，而且受到家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍等諸多因素的影響。因此，無(wú)論是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，還是音樂(lè)教師教授鋼琴，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。興趣作為一種心理傾向，對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅起著激發(fā)動(dòng)力產(chǎn)生、推動(dòng)情感投入的作用，而且有效地培養(yǎng)幼兒注意力的形成，促進(jìn)智力方面的發(fā)展。
我認(rèn)為對(duì)于兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)最佳的方式應(yīng)該在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上采取一對(duì)一式、口傳心授的方法。一般每節(jié)課為30—60分鐘不等，一般課時(shí)安排為一周1—2節(jié)。
首先讓學(xué)生對(duì)鋼琴進(jìn)行認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)鋼琴鍵盤(pán)的識(shí)別與記憶，并且引導(dǎo)幼兒對(duì)高、中、低音區(qū)進(jìn)行辨識(shí)。然后從正確的彈奏姿勢(shì)開(kāi)始教授，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢(shì)。身體要與鍵盤(pán)的中央對(duì)正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾。雙手放在鍵盤(pán)上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤(pán)一致。坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開(kāi)；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡?tīng)顑A斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。然后開(kāi)始逐漸細(xì)化到講解身體上半部分，手臂與手腕的感覺(jué)與形態(tài)，再到教授手形、手指，等等。幼兒手指伸張力和手指關(guān)節(jié)的彈性對(duì)今后發(fā)展具有決定性作用，因此應(yīng)該注意好習(xí)慣的培養(yǎng)。手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤(pán)平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指?jìng)?cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。在教授過(guò)程中應(yīng)該注意運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言。同時(shí)我們還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)別能力鍛煉，目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門(mén)型，即高音譜表入門(mén)法，中央c入門(mén)法，多音入門(mén)法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普生簡(jiǎn)易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門(mén)法。
結(jié)合學(xué)生彈奏的鋼琴作品向?qū)W生講述有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，例如表情記號(hào)的意義和作曲家的風(fēng)格及其生平，等等。
在完成若干節(jié)的入門(mén)知識(shí)講述和基本知識(shí)的教學(xué)后，教師可以開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，每節(jié)課的必要步驟為：學(xué)生對(duì)上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、新作業(yè)的布置。
我認(rèn)為對(duì)兒童入門(mén)教學(xué)的過(guò)程可以采取如下步驟。
在每節(jié)課開(kāi)始前，教師應(yīng)該先詢問(wèn)孩子在家的練琴情況，然后開(kāi)始基本功的練習(xí)，讓孩子把手指活動(dòng)開(kāi)。然后開(kāi)始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)。仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生演奏，并且在演奏過(guò)程中及時(shí)糾正手形、識(shí)譜、表情記號(hào)等問(wèn)題。
欣賞老師示范演奏所布置曲目的片段。讓孩子自己進(jìn)行對(duì)比比較，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
與學(xué)生討論有關(guān)彈奏時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。
設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代教師的示范吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)作品音樂(lè)要素的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到作曲家寫(xiě)作時(shí)的情感基調(diào)，從而更好激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。
許多鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴的過(guò)程中常常忽視了一點(diǎn)，即與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。我們首先必須明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒學(xué)琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養(yǎng)孩子的各種能力，如學(xué)習(xí)能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養(yǎng)成、陶冶情操，等等。根據(jù)個(gè)體和家長(zhǎng)需求的不同，再根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最好邀請(qǐng)家長(zhǎng)在一旁觀摩，并且記錄老師上課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的上課實(shí)際情況，家長(zhǎng)要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生鋼琴水平的進(jìn)步尤為關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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